丘斌

摘 要：小學(xué)生的養(yǎng)成教育是我國素質(zhì)教育一個極其重要的方面，抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育工作，使小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)正確的人生目標(biāo)。十年樹木，百年樹人，培養(yǎng)人才要從小抓起，不僅要讓小學(xué)生抓緊對相關(guān)科學(xué)知識的認真學(xué)習(xí)，而且要幫助他們形成正確的人生觀和價值觀，以便將來真正成為祖國建設(shè)的棟梁。教育不能只停留在口頭上，要有理論指導(dǎo)和實際行動，對在蒙學(xué)經(jīng)典的指導(dǎo)下，研究蒙學(xué)經(jīng)典誦讀與小學(xué)生養(yǎng)成教育相融合的問題。

關(guān)鍵詞：蒙學(xué)經(jīng)典；小學(xué)生；養(yǎng)成教育

小學(xué)生誦讀蒙學(xué)經(jīng)典早已不是什么新鮮事，自從我國一些地方發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育對小學(xué)生養(yǎng)成教育工作的忽視后，多地已經(jīng)嘗試開始利用蒙學(xué)經(jīng)典對小學(xué)生進行養(yǎng)成教育。通過開展蒙學(xué)經(jīng)典誦讀與背誦等活動，加深小學(xué)生對蒙學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的認識，并以蒙學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容為學(xué)習(xí)對象，加強對小學(xué)生的養(yǎng)成教育。這樣的方式讓小學(xué)生易于接受和理解，對小學(xué)生的養(yǎng)成教育大有裨益。

一、蒙學(xué)經(jīng)典誦讀的價值

（一）蒙學(xué)經(jīng)典道德層面的價值

蒙學(xué)經(jīng)典中蘊涵著無數(shù)中華傳統(tǒng)美德，這些傳統(tǒng)美德都是需要孩子學(xué)習(xí)和傳承的。在誦讀蒙學(xué)經(jīng)典的過程中，不自覺中已經(jīng)讓小學(xué)生了解了中華傳統(tǒng)美德，在潛移默化中影響小學(xué)生，提升小學(xué)生的素養(yǎng)，為今后的小學(xué)生養(yǎng)成教育打下堅實的基礎(chǔ)。在蒙學(xué)經(jīng)典中被多次提及的尊敬長輩、誠實守信、謙虛禮讓等傳統(tǒng)美德，是中華民族的燦爛文化，在無形中讓小學(xué)生了解我國源遠流長的文化，并培養(yǎng)出具有中華傳統(tǒng)美德的下一代。而且蒙學(xué)經(jīng)典能夠幫助小學(xué)生明辨是非，幫助他們樹立正確的早期道德觀、價值觀。

（二）蒙學(xué)經(jīng)典人生層面的價值

蒙學(xué)經(jīng)典對人生的各個方面幾乎都有涉及，從人與人之間的相處，到人與社會、自然間的相處，蒙學(xué)經(jīng)典中都作出了闡述。中華文化中重要的“和”思想也是蒙學(xué)經(jīng)典中重要的核心。它不僅倡導(dǎo)社會和諧，而且在個人發(fā)展方面也教育小學(xué)生要追求全面發(fā)展，保持身心健康，以至于謀求“和而不同”的至高境界。小學(xué)生是祖國的未來，他們的未來人生輝煌會帶來祖國未來的昌盛。

（三）蒙學(xué)經(jīng)典誦讀有助于小學(xué)生品行養(yǎng)成

蒙學(xué)經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，就是有無數(shù)人從中汲取到力量，從小養(yǎng)成了良好品行，為他們以后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。作為小學(xué)生教育的重點，養(yǎng)成教育不僅需要“言傳”，也需要“身教”，在教育小學(xué)生誦讀蒙學(xué)經(jīng)典的時候，應(yīng)該把經(jīng)典要傳達的精神講明白，以實際行動來學(xué)習(xí)蒙學(xué)經(jīng)典，幫助小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品行。

二、蒙學(xué)經(jīng)典與小學(xué)生養(yǎng)成教育相融合的方法

（一）開展誦讀背誦蒙學(xué)經(jīng)典活動

在小學(xué)生中間開展蒙學(xué)經(jīng)典朗誦以及背誦活動，充分利用小學(xué)生的競爭心理幫助他們記憶蒙學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，通過對成績突出的小學(xué)生進行獎勵來激勵他們背誦，讓他們把蒙學(xué)經(jīng)典內(nèi)容牢記于心，再督促他們付諸實際行動，比如見到老師要主動問好，要熱心幫助同學(xué)等，使他們真正把蒙學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容學(xué)到心里去。另外也可以開展蒙學(xué)經(jīng)典填空連線等游戲活動，幫助他們在玩樂中記憶蒙學(xué)經(jīng)典。

（二）開展深入學(xué)習(xí)了解蒙學(xué)經(jīng)典的活動

在小學(xué)生會背誦蒙學(xué)經(jīng)典的基礎(chǔ)上，開展對蒙學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的深入了解活動。比如對《三字經(jīng)》中“頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦”一句，讓小學(xué)生自主去了解這句話的人物故事，明白為什么《三字經(jīng)》中會有這樣的描述，讓小學(xué)生自己講述從這個故事中學(xué)到了什么，自己今后該如何向他們學(xué)習(xí)?；蛘呖梢宰屝W(xué)生自己開展一個“小小報告會”，對這些人物故事和精神進行傳達。通過這一系列對蒙學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的深入探究了解活動，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究下，做好對小學(xué)生的養(yǎng)成教育工作。

（三）在家庭中開展蒙學(xué)經(jīng)典誦讀活動

父母是孩子最好的老師，父母的言行都在時刻影響著孩子。教師要充分動員家長一起誦讀和學(xué)習(xí)蒙學(xué)經(jīng)典，并且做好孩子的表率。每天家長要對孩子的學(xué)習(xí)情況進行記錄，并及時和孩子交流心得，為孩子答疑解惑。在家庭里營造蒙學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生在學(xué)校和家里都有好的表現(xiàn)，這些對小學(xué)生的養(yǎng)成教育工作都是有著直接促進作用的。

總而言之，通過一系列蒙學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展，不僅能夠提高小學(xué)生的誦讀能力，而且能讓小學(xué)生學(xué)到簡單的明辨是非的能力，促進小學(xué)生自己優(yōu)秀習(xí)慣的行為方式的養(yǎng)成。另外，將蒙學(xué)經(jīng)典誦讀與小學(xué)生養(yǎng)成教育相融合，通過經(jīng)典引導(dǎo)的方式，讓小學(xué)生明白如何做人，同時也能夠真正做好小學(xué)生的養(yǎng)成教育工作。

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編輯 魯翠紅