張震

摘 要：寫作文，教師要讓孩子們寫出創(chuàng)意，要從獨(dú)特的角度寫出和別人不一樣的文章來(lái)，寫出真情實(shí)感?？v觀當(dāng)前作文教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子們的作文大都缺乏童真童趣，套話太多，作文的文字基本功也不夠好。老師們都十分重視寫作教學(xué)，在寫作教學(xué)中投入了大量的時(shí)間和精力，但為何教學(xué)效果卻不盡如人意呢？究其原因，有以下幾方面：有些教師課堂教學(xué)形式古板、無(wú)趣，作文教學(xué)提不起孩子們的寫作興趣。那如何幫助孩子們重拾寫作的興趣，改變作文教學(xué)低效的現(xiàn)象呢？結(jié)合語(yǔ)文課程改革，可以嘗試著在班里開展“爭(zhēng)當(dāng)生活小作家”的競(jìng)賽活動(dòng)，拓寬孩子們學(xué)習(xí)和生活的空間，有意識(shí)地把生活引進(jìn)課堂，從而實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的有效性、趣味性。

關(guān)鍵詞：寫作創(chuàng)意；真情實(shí)感；生活小作家；寫作興趣

前段時(shí)間，我有幸聆聽了長(zhǎng)辮子老師郭學(xué)萍的作文課和她的講座，我受益匪淺，她主張：創(chuàng)意寫作，從心出發(fā)，駛向無(wú)限可能。她的課和講座讓我很受啟發(fā)，也令我陷入了深思：為什么大多數(shù)孩子都怕寫作文，而且很多作文都沒有創(chuàng)意，沒有真情實(shí)感，也很少有妙語(yǔ)連珠的文章。讓孩子們覺得寫作困難的原因是多方面的，但是寫作主動(dòng)性不強(qiáng)、目的不明、覺得無(wú)東西可寫往往是十分重要的原因。有人曾對(duì)小學(xué)生的作文做了粗略的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百度作文不少，成人化的語(yǔ)言很多，鮮有童真童趣或是真情實(shí)感的作文。在孩子們的作文中，如寫最敬佩的人，除了寫家人外，往往離不開寫“三類人”：環(huán)衛(wèi)工人、老師、警察，而且語(yǔ)句都大同小異，毫無(wú)新鮮感可言。寫家人做過的令人感動(dòng)的事，絕大多數(shù)孩子都是寫生病時(shí)家人的照顧，雨中送傘，哪還有打動(dòng)人心的內(nèi)容，失去了語(yǔ)言的魅力，更談不上文章的創(chuàng)造了。作文教學(xué)出現(xiàn)的問題不可小視，當(dāng)下，針對(duì)這些現(xiàn)象，我認(rèn)為可嘗試著在班里開展“爭(zhēng)當(dāng)我是生活小作家”的活動(dòng)來(lái)提高孩子們主動(dòng)作文的意識(shí)，激發(fā)孩子們的寫作興趣，提升孩子們的寫作能力。那如何開展此項(xiàng)活動(dòng)呢？我是從以下幾個(gè)方面去努力的：

一、宣布獎(jiǎng)勵(lì)措施，激發(fā)孩子們的習(xí)作興趣

我將寫作一項(xiàng)單獨(dú)列出來(lái)進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)，目的就是激發(fā)孩子們的寫作興趣。我在班里宣布開展“爭(zhēng)當(dāng)我是生活小作家”的活動(dòng)，告訴孩子們寫作來(lái)自于生活，要做個(gè)生活的有心人，多觀察、多積累，鼓勵(lì)孩子站在不同角度看問題，寫出與別人不一樣的文章，要有寫作創(chuàng)意。我鼓勵(lì)孩子們?nèi)绻魑膶懙煤玫脑捑桶炎魑难b訂成冊(cè)，變成一本屬于我們自己班的作文刊物（早幾年我就幫孩子們出過一本名叫“小腳丫”的作文書）。把作文的主動(dòng)權(quán)交給孩子們，使孩子們對(duì)作文有積極性，不是奉命作文，而是自己樂于作文，寫出自己的風(fēng)格。有了興趣，孩子們才有寫作的動(dòng)力。一旦我們的作文課能使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，那他們就會(huì)迸發(fā)出寫作的積極性、主動(dòng)性。

二、教給孩子寫作經(jīng)驗(yàn)

本學(xué)期我教學(xué)了《我的“長(zhǎng)生果”》一文，結(jié)合文中作者提到的兩點(diǎn)寫作經(jīng)驗(yàn)和我的觀點(diǎn)，我向孩子們強(qiáng)調(diào)：作文，首先構(gòu)思要巧妙，要?jiǎng)e出心裁，做生活的有心人，多從生活中尋找鮮活的寫作素材；然后作文要寫出真情實(shí)感，寫出能打動(dòng)人心的內(nèi)容，在文章中要有自己的創(chuàng)造。

三、拓寬孩子學(xué)習(xí)、生活的空間

我盡量多組織形式多樣的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓寬孩子學(xué)習(xí)、生活的空間，不斷積累他們的語(yǔ)言和寫作素材。如利用課前幾分鐘講講生活中有趣的人和事。在課外我引導(dǎo)孩子們觀察動(dòng)、植物等，在生活中積累題材，如，在上完“尋找春天、感受春天”這一單元后，我就引導(dǎo)孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ掖禾?，享受大自然的美景，激發(fā)孩子們的寫作興趣。很多孩子的眼睛都不約而同地聚集在了可愛的蝌蚪身上，班里頓時(shí)涌現(xiàn)出了捉蝌蚪、養(yǎng)蝌蚪的熱潮，孩子們觀察蝌蚪，與蝌蚪為友，寫蝌蚪，興致盎然，這大大提高了孩子們的寫作積極性。之后我讓孩子們種豆子，觀察豆子，寫豆子，孩子們饒有興趣，寫出來(lái)的文章自然精彩。我還讓孩子們觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，分別從外貌、習(xí)性、吃相、活動(dòng)等方面寫動(dòng)物，效果非常好！

四、多開展活動(dòng)體驗(yàn)生活

我在班里開展了很多活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)，孩子們參與到活動(dòng)中了，深有感觸了，才能把文章寫好。如，這個(gè)學(xué)期我在班里開展了包餃子比賽，孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)了包餃子的同時(shí)也體會(huì)到了無(wú)窮的樂趣，品嘗到了自己包的餃子，孩子們興趣盎然，自然妙筆生花。

引領(lǐng)孩子們爭(zhēng)當(dāng)生活小作家，激發(fā)孩子們的寫作興趣，引領(lǐng)孩子們自主作文，充分展示自己的個(gè)性，這樣才能開創(chuàng)出作文的一片新天地！

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編輯 張珍珍