摘 要：隨著時代發(fā)展，各行各業(yè)都對人才提出了更高的要求，這一提高具體到學校則對教師教書育人、培養(yǎng)學生知識的任務進一步提升難度要求。同時現(xiàn)階段全國對文化的重視度不斷提高。在這兩點背景下，具體到高職數(shù)學教學上來說就表現(xiàn)為應時代要求，數(shù)學教師要更好地將數(shù)學文化融入教學中、促進學生的數(shù)學學習興趣這一任務點。本文就以這個問題為主線，對數(shù)學文化的內(nèi)涵、數(shù)學文化融入高職數(shù)學的重要性以及融入數(shù)學文化的具體措施這三方面進行論述和分析。

關(guān)鍵詞：高職數(shù)學；課堂教學；數(shù)學文化；重要性；具體措施

當今時代環(huán)境下，高職中的數(shù)學教學還停留在較不成熟的階段。尤其因為數(shù)學難度較大，而學生普遍沒有學習興趣，學習氛圍也不夠濃厚。自我因素加上客觀因素導致了高職內(nèi)數(shù)學教學的普遍較差問題。所以融入數(shù)學文化是提高課堂水平的一次較好嘗試。而在引入前，必須要對其內(nèi)涵、引入的必要性有所了解才能構(gòu)建更好的引入方式。

一、數(shù)學文化的內(nèi)涵

現(xiàn)今數(shù)學作為一門必學科目，使自然科學與人文得到了更好的研究。對數(shù)學的學習不僅是讓學生了解數(shù)學知識，更是促進對客觀事物的認知以及思維方式的建立，進而對世界建立起來更為全面更為客觀的認識體系，指導自己更好生活。可以說數(shù)學是影響人一生的知識。

而對數(shù)學文化的概念定義“建立數(shù)學模型學習數(shù)學語言、圖表、符號表示追求創(chuàng)新精神，欣賞數(shù)學之美的一種文化現(xiàn)象”。數(shù)學自結(jié)繩計數(shù)發(fā)展至今，每個不同的時代都有不同的數(shù)學家們進行概念的豐富，這些探索的歷史與經(jīng)歷使數(shù)學發(fā)展多樣化。歷史上出現(xiàn)的創(chuàng)新正是在這些豐富的數(shù)學文化對數(shù)學家的身心教育作用下成就的。

二、簡析數(shù)學文化融入高職數(shù)學的重要性

數(shù)學文化的引入會在高職數(shù)學中起到極大的作用，具體來說有以下幾點：

（一）激發(fā)學生的興趣、提高積極性

通過對數(shù)學知識點以外文化部分的內(nèi)容介紹，可以很好地提高學生們聽課效率并培養(yǎng)其興趣。建立在興趣基礎(chǔ)之上的學習可以讓學生更好地樂在其中進而提高自己的數(shù)學成績。

（二）培養(yǎng)學生的理性思維能力

如上一條所述，數(shù)學文化是幫助人們建立理性思維的引導工具。通過建立數(shù)學文化中的數(shù)學模型就能很好地建立一定思維模式。思維的培養(yǎng)不只是數(shù)學學習過程中受用，更會在學生一生的思考過程中發(fā)揮作用。

（三）促進學生提高創(chuàng)新能力和優(yōu)化自我人格魅力

以數(shù)學史和數(shù)學家的故事來感染學生，以歷史中豐富多彩的創(chuàng)意點來帶動學生的數(shù)學思維，為進行創(chuàng)新提供啟示以更好思考新的想法和方向；以數(shù)學家或科學家的故事來引導學生學習其所具備的優(yōu)秀人格魅力，培養(yǎng)全方位優(yōu)秀的人才。

三、將數(shù)學文化引入高職數(shù)學的具體措施

出于將數(shù)學文化引入高職數(shù)學的重要性，并針對數(shù)學文化中的不同內(nèi)容可得出以下具體措施：

（一）引入數(shù)學思想以培養(yǎng)學生思維能力

在課堂中對具體的知識點介紹之外，教師還應該啟發(fā)學生進行系統(tǒng)的知識點分類，并對題目類型與解法進行歸類以更好地培養(yǎng)解題思維與推理方法，在一定的積累基礎(chǔ)之上形成自己的思維方法，并建成系統(tǒng)化的數(shù)學模型。這一點需要教師格外注意對學生自己思維能力的引導，利用對數(shù)學案例或思想的分析提高學生的思維水平?？梢哉f，數(shù)學思想是數(shù)學解題和數(shù)學知識點建立起的靈魂與內(nèi)涵之所在，也是數(shù)學教學的本來目標之所在。數(shù)學知識只是應用到具體計算中的內(nèi)容，但思想?yún)s是時時刻刻對人起指導作用，幫助人們更好地思考問題、解決生活問題。

（二）融入數(shù)學史、數(shù)學家的故事

教師在課堂中應該加入一定量的數(shù)學史、數(shù)學家的故事。數(shù)學課堂較為枯燥，引入這類故事一是為了在過濃的思考氛圍里改善下學生的思維轉(zhuǎn)換，二是為了以故事啟發(fā)學生，比如數(shù)學家們的生平軼事或創(chuàng)意點的來源。有的故事不僅可以讓學生感受到數(shù)學家們的探究精神以及艱苦卓絕的研究鉆研精神，還能為他們提供創(chuàng)新自信，變得相信只要是進行思考和一定程度的結(jié)合，是能夠發(fā)現(xiàn)出一定創(chuàng)新性的東西來。以更好的積極性投入到數(shù)學學習中來，并借此熟知創(chuàng)新的重要性。

（三）融入數(shù)學相關(guān)的熱點與前沿創(chuàng)新

引入數(shù)學文化不應該只局限于故事和思想，還可以讓數(shù)學與現(xiàn)實的社會思考結(jié)合起來。比如利用數(shù)學內(nèi)容進行的科學創(chuàng)新、對數(shù)學學派進行報道的新聞等都是擴充文化內(nèi)容的較好材料。通過對新聞類報道可以拓展自己的知識面，發(fā)掘潛在興趣，建立數(shù)學界以外人士對數(shù)學的認知一樣更為客觀而通俗易懂的社會認知。不僅如此還能做到讓學生深刻體會數(shù)學在社會發(fā)展中所起到的重大意義。通過對前沿創(chuàng)新的了解，可以讓學生體會到數(shù)學的用途廣泛，并借助科學方面知識對數(shù)學更好地進行理解，從旁輔助數(shù)學學習、培養(yǎng)數(shù)學思維。

四、結(jié)束語

綜上，數(shù)學文化是數(shù)學教學中必不可少的一部分，是比數(shù)學體系更具有文化內(nèi)涵和直接影響到人們觀念性認知的內(nèi)容。將數(shù)學文化應用入課堂可以一方面切實提高學生的興趣，進而影響學習水平與學習能力；另一方面則提高學生對人文精神的感悟、深化其思想再反過來指導自己。而具體為了提高應用則有引入數(shù)學家的故事、數(shù)學史的知識和數(shù)學思想的訓練這三方面。只有做好了這三方面，才能將現(xiàn)階段高職之中的數(shù)學教學提高一個層次。

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作者簡介：陶金穎，廊坊職業(yè)技術(shù)學院。