陳珊珊

摘 要：近年來，高職院校積極推進課程改革建設，提出項目驅(qū)動教學法的建設與實施是當前的主流之一。如何用好項目驅(qū)動教學法在電子商務專業(yè)中的商品廣告設計課程是本文論述的重點。本文主要闡述項目驅(qū)動教學法的概念，介紹項目驅(qū)動教學法在商品廣告設計教學中的應用探究等方面，并且結(jié)合項目驅(qū)動教學法的特點，通過在課堂上實施與實際工作相關(guān)的項目來組織教學活動，使學生能夠帶著具體任務去探究，明確學習的目標和方向，更好提升學生解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動教學法;商品廣告設計;教學設計

隨著教育領(lǐng)域的改革發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法適應現(xiàn)代的教學要求?！吧唐窂V告設計”課程雖不是一種新型課程，但在生活中到處都能看到商品廣告，尤其在電子商務這種虛擬的網(wǎng)絡購物環(huán)境中，商家吸引受眾的關(guān)注，描述商品的性能以及優(yōu)勢，都是通過視覺呈現(xiàn)來達成的，如：色彩、文字、圖像等視覺元素符號，因此商品廣告設計對于電商行業(yè)發(fā)展顯得十分重要。這樣對從事商品廣告設計的工作人員就提出了更高的創(chuàng)新思維要求，不僅要在設計思維上不斷創(chuàng)新，還需積極嘗試不同的設計思想，據(jù)此為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我們必須將項目驅(qū)動教學法應用其中，為“商品廣告設計”課程教學的有效開展指明新的方向，有效地提高學生的學習興趣與主動性，進而提高課堂的教學效果。

一、項目驅(qū)動教學法概述

項目驅(qū)動教學法是一種以學生為主體，教師為主導，以項目為主線，實踐為導向，任務為載體，理實一體、做學結(jié)合的一種教學方法。在整個項目驅(qū)動教學法中，學生既是完成項目活動的主體也是項目完成的解決者，學生通過完成項目來接收和掌握知識點。教師是項目設計者，也是學習過程中的主導者，為教學提供情境、控制教學和學習素材。在教學過程中，可以按以下幾個基本環(huán)節(jié)來實施項目驅(qū)動教學。

（一）項目任務的確立。教師基于真實情境，教學目標與工作崗位、興趣愛好、學習經(jīng)歷、校園文化等相結(jié)合進行設計項目，并派發(fā)任務單。采用小組協(xié)作，教師指導完成項目的方法，創(chuàng)設小組成員交流討論的空間，提高學生積極參與項目分析的主動性，使學生從被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙で笾R。

（二）項目計劃的制定。教師派發(fā)任務單后，學生根據(jù)小組討論后共同制定工作計劃，確立項目完成的工作步驟，得到教師的認可后再執(zhí)行。

（三）任務的實施。任務實施過程中，小組成員之間需分工明確，相互合作，獨立尋找相關(guān)資料完成相關(guān)項目，教師給予一定的技術(shù)指導，按照制定的工作計劃進行工作。這種小組合作的教學方法由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，采用合作式、協(xié)同式等，讓學生感受到學以致用的效果，由被動式學習轉(zhuǎn)換為主動式學習。

（四）檢查和評估。通過學生自我評價，小組評價，教師評價三者結(jié)合的方式，運用多角度、多層次、多方式的評價機制全面地考查學生。

（五）優(yōu)秀項目作品展示和歸檔。項目完成之后，對于優(yōu)秀的作品教師可以在宣傳欄上進行展示，鼓勵學生，提升學生的自豪感，使學生能更積極投入下一項目的學習。并且對于有實際應用價值的作品，還可用到日后的生產(chǎn)實踐教學中去。

二、項目驅(qū)動教學法在商品廣告設計教學中的應用探究

商品廣告設計作為電子商務專業(yè)的一門專業(yè)課，在課程設置中占有重要的地位，同時也是后續(xù)網(wǎng)頁制作課程的基礎。而本門課程主要是通過對 Photoshop 軟件的學習與講授，使學生認識和掌握圖像的基本操作，繪畫、矢量圖形和路徑，圖層的應用，色彩與色調(diào)的調(diào)整，通道、蒙版和濾鏡的使用等內(nèi)容，從而讓學生達到能夠熟練使用 Photoshop 進行商品廣告設計。

（一）項目的確立。對于項目的確立，教師應打破傳統(tǒng)閉門造車的課程教學方式，深入企業(yè)，合理選擇項目任務，聽取和采納企業(yè)的建議并加強校企合作，使課程的知識體系與能力素質(zhì)體系與企業(yè)實際工作環(huán)境相關(guān)，學生在學完本課程后可以直接投身于實際工作崗位中。教學過程采用項目驅(qū)動教學，并將整個教學過程分為各個相對獨立的教學單元，每一個單元指導學生完成一個項目，教學目標明確，實現(xiàn)教與學的緊密結(jié)合，各項目設計內(nèi)容與要求如下表所示。

（二）項目的實施

項目實施的要點如下：①確定工作任務，通過發(fā)放任務書的形式，使學生清楚工作任務等，通過小組討論讓學生明確工作計劃，以此來激發(fā)學習商品廣告設計的動機。②確立工作計劃后，鼓勵學生完成工作任務，教師通過多媒體將項目重點、目標、相關(guān)技術(shù)進行演示，并提供適當指導。③引導學生通過借助互聯(lián)網(wǎng)等資訊工具，查詢所需知識技能，解決項目實現(xiàn)過程中所遇到的問題。④項目任務完成后組織學生進行知識總結(jié)，固化操作技能，提升技術(shù)水平。

（三）項目的展示與評價

在此階段，學生作品展示是非常重要的一個環(huán)節(jié)，可如下展示手段：

（1）幻燈片展示法：學生通過制作幻燈片，向大家展示小組在項目完成過程中的廣告創(chuàng)意方案、工作計劃及解決的問題等等。

（2）真人演示法：通過向企業(yè)演示創(chuàng)意策劃內(nèi)容，能獲得引起客戶興趣的效果。

對學生項目完成效果的評價，主要由自我評價、小組評價和教師評價三個部分組成，可以更公平、公正、更全面地評價學生。

綜上所述，項目驅(qū)動教學法在商品廣告設計課程中應用，能夠有效地提高學生的廣告設計能力，不僅改變了傳統(tǒng)教學方法的不足，還對商品廣告設計課程的教學改革提供了依據(jù)，促進了高職院校學生的全面發(fā)展。

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