吳應(yīng)軍

【摘 要】我國(guó)實(shí)行“科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略，培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀青少年，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展出謀劃策，這是他們應(yīng)有的使命感。作為這些優(yōu)秀青年的中堅(jiān)力量——初中生，學(xué)好校內(nèi)的課程指標(biāo)是第一步，而物理作為初中課程階段的一項(xiàng)重要學(xué)科，肩負(fù)著很大的責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，是目前的第一要?jiǎng)?wù)。本文就初中物理如何促進(jìn)學(xué)生們的高效學(xué)習(xí)做以分析和探究。

【關(guān)鍵詞】初中物理；有效學(xué)習(xí)；存在問題；策略分析

一、引言

物理這門學(xué)科貼近生活貼近實(shí)際，它能幫助我們認(rèn)識(shí)和解決生活中的很多事物，但同時(shí)，由于是一門新學(xué)科，對(duì)于初中生來說，它的學(xué)習(xí)難度較大，不僅需要探究精神，更需要自主分析的能力。初中物理的學(xué)習(xí)由于各個(gè)因素的影響，導(dǎo)致同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率普遍偏低，有些同學(xué)甚至偏科嚴(yán)重，很多差距就是從這時(shí)候開始顯現(xiàn)的。將物理與實(shí)際生活相結(jié)合，做到“生活處處有物理”，增強(qiáng)物理課堂的趣味性和可獲得性，這是教師所需要做到的。

二、初中物理學(xué)習(xí)困難的原因分析

（一）內(nèi)因分析

1.興趣使然

對(duì)一件事情感興趣，有想去了解的好奇心，才能有做好的可能性。同樣，對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，要保持充分的好奇心和興趣性，喜歡問為什么，多從實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)。研究表明，對(duì)物理學(xué)科得心應(yīng)手的同學(xué)，在物理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度上與學(xué)習(xí)困難的同學(xué)有明顯差異，且這兩項(xiàng)的得分均高于學(xué)習(xí)困難生。由此可見，對(duì)物理缺乏興趣，沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的原因之一。

2.學(xué)習(xí)方法有誤

上課不能集中注意力認(rèn)真聽講，課前沒有預(yù)習(xí)，課后也不復(fù)習(xí)；對(duì)做錯(cuò)的題目不能及時(shí)糾正，上課沒有聽明白的地方也不虛心請(qǐng)教他人；對(duì)于一些重要的公式定理，只會(huì)死記硬背，沒有結(jié)合實(shí)際生活去理解；臨近考試，沒有完整的復(fù)習(xí)大綱計(jì)劃，這兒掐一點(diǎn)兒，那兒算一點(diǎn)兒……長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)成績(jī)沒有得到提升，會(huì)感到心灰意冷，隨之便間接性的放棄對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（二）外因分析

1.初識(shí)物理，難度較大

升入初中后，物理學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)是以往所沒有碰到過的，物理學(xué)科在知識(shí)積累、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等方面均提出了更為嚴(yán)苛的要求。物理基礎(chǔ)知識(shí)的普及，物理現(xiàn)象的研究與思考，很大一部分都需要學(xué)生動(dòng)手自己去操作。如對(duì)《什么是力》這一節(jié)課的內(nèi)容講解，初中物理要求學(xué)生能夠明確力能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)物理運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，并做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

2.元認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異

元認(rèn)知是個(gè)人對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)和控制。一方面，元認(rèn)知是一個(gè)知識(shí)實(shí)體，它包含關(guān)于靜態(tài)的認(rèn)知能力、動(dòng)態(tài)的認(rèn)知活動(dòng)等知識(shí)；另一方面，元認(rèn)知也是一種過程，即對(duì)當(dāng)前認(rèn)知活動(dòng)的意識(shí)過程、調(diào)節(jié)過程。在物理課程的學(xué)習(xí)中，元認(rèn)知主要體現(xiàn)在對(duì)個(gè)體的學(xué)習(xí)能力、物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)策略等方面的認(rèn)識(shí)。通常會(huì)表現(xiàn)出針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)掌控程度的體驗(yàn)、遭遇學(xué)習(xí)困難的體驗(yàn)、學(xué)校效率的體驗(yàn)等。在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中元認(rèn)知所主要牽涉了三方面的內(nèi)容，其中主要就包括了對(duì)于物理知識(shí)的儲(chǔ)備狀況、組織程度以及在學(xué)生頭腦中的表征形式。

3.思維方式的定性無法適應(yīng)初中物理的學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)物體的重力與物體對(duì)接觸面之間的壓力關(guān)系時(shí)，當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)，且大多數(shù)都處于靜止在水平面上時(shí)，物體對(duì)支持面的壓力等于其重力，很多同學(xué)不明白這是為什么，包括在學(xué)習(xí)力的運(yùn)動(dòng)時(shí)，不明白靜止著的物體怎么會(huì)做力的運(yùn)動(dòng)。

三、對(duì)于初中物理有效性學(xué)習(xí)的策略探究

1.采用探究式、實(shí)踐性的教學(xué)方法

對(duì)重要的定理通過課堂上做實(shí)驗(yàn)的方法加深同學(xué)們的理解，同時(shí)通過親自動(dòng)手操作，了解公式定理的來龍去脈，是物理知識(shí)通過簡(jiǎn)單的工具呈現(xiàn)出來。這種方法不僅能促使學(xué)生掌握更高效的學(xué)習(xí)方法，而且也提高了同學(xué)們的邏輯推理能力與空間想象能力。

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要方法之一，對(duì)于抽象性難以理解的知識(shí)，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)不失為一種好方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的直觀性、趣味性可以極大地吸引同學(xué)們對(duì)物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也可以培養(yǎng)其動(dòng)手能力、探究能力以及思考能力。

2.培養(yǎng)同學(xué)們濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣

剛步入初中的旅程，大部分同學(xué)對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有一個(gè)正確的態(tài)度，而且經(jīng)常會(huì)受到外界的影響，這時(shí)候就需要老師加以引導(dǎo)。例如，可以在課堂上向同學(xué)們介紹近期的物理研究成果，從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；再者，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備播放物理原理的動(dòng)畫片，以求讓同學(xué)們更加直觀的了解物理知識(shí)；平時(shí)可以準(zhǔn)備一些物理趣味性知識(shí)，供同學(xué)們進(jìn)行放松。

3.加強(qiáng)同學(xué)們的元認(rèn)知水平

剛經(jīng)歷過緊張的中考，很多同學(xué)們還沒有緩過神來，于是便放松了學(xué)習(xí)，種種因素導(dǎo)致了高中生認(rèn)知水平相對(duì)偏低，認(rèn)為學(xué)好物理是一件非常困難的事情。對(duì)此，學(xué)生首先應(yīng)從自身狀態(tài)開始轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科的重要性；其次，老師在教學(xué)過程中可以有意識(shí)地利用教學(xué)方法，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，提高思維認(rèn)知方式。

四、小結(jié)

引進(jìn)有效的物理課堂模式，奠定學(xué)生的良好物理思維，為高中物理的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時(shí)可以解答生活中的很多小現(xiàn)象，如脫毛衣時(shí)的靜電，拉油車后面拖著的鐵鏈等等，當(dāng)給身邊的人解答出這些現(xiàn)象做蘊(yùn)含的物理原理時(shí)，學(xué)生的自信心也倍增吧。由此可見，學(xué)好物理對(duì)以后的發(fā)展及生活具有深遠(yuǎn)影響。

總而言之，初中物理的學(xué)習(xí)是枯燥且復(fù)雜的。作為，要努力培養(yǎng)自己的物理學(xué)習(xí)興趣，不斷總結(jié)和完善自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。作為老師，要開發(fā)新穎的教學(xué)方式，帶領(lǐng)同學(xué)們開始實(shí)踐性的研究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)物理知識(shí)的了解，最終促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

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