劉鵬

【摘 要】新課程改革的快速實施，使得提高初中數(shù)學課堂教學有效性成為教育部門對教育工作者的基本要求。文章以“新課程背景下提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略”為題，展開具體的分析研究，具有一定的現(xiàn)實教育指導意義。

【關鍵詞】新課程背景；初中數(shù)學；教學有效性；教學策略

在初中數(shù)學課堂教學中積極嘗試新的教學方法，關注初中學生的數(shù)學學習個性化需求，才能讓初中數(shù)學課堂真正成為學生的課堂，促進學生數(shù)學學習效率的提高。秉承新課程改革的理念，做教育改革實踐者探究高效課堂的構建方法，是當代數(shù)學教育的關鍵。

一、優(yōu)化教學內容，提高初中數(shù)學教學有效性

優(yōu)化教學內容，是改革數(shù)學教學的重要一步。在組織教學內容的過程中，教師應當放開眼界，不能將自己的教學事業(yè)局限在數(shù)學課本中。新課程改革的實施，讓教學內容的靈活性逐漸提高。如果教師只將教材作為教學內容的來源，盯著教學大綱，組織教學內容，會使課堂教學過于死板。當代初中學生獲取信息的渠道越來越多，他們的思維越來越開放。作為教師，應當關注學生的思維特點，利用開放化的教學內容以及多元化的教學內容組織教學。將傳統(tǒng)的數(shù)學教材內容與學生的實際生活、社會生活結合在一起。讓學生透過數(shù)學知識看到生活的本質，有利于學生意識到數(shù)學知識的價值，從而成為數(shù)學知識與理論的主動探究者。這就要求教師在教學設計環(huán)節(jié)，先研究課本內容，再組織開放化的教學資源，通過教學環(huán)節(jié)與內容的有效組織，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

比如在講解七年級上冊第一節(jié)內容“生活中的立體圖形”時，教師可以從初中學生所認知的實際生活范圍內選擇立體圖形，讓學生透過生活現(xiàn)象看到數(shù)學知識在生活中的體現(xiàn)。比如北京的鳥巢，就是人盡皆知的建筑。教師利用這一建筑給學生講解立體圖形，有助于學生快速理解立體圖形，并能夠激發(fā)學生的立體思維。讓學生通過空間想象，快速學習其它立體圖形知識。又如在講解“用計算器進行運算”這一節(jié)內容時，教師可以讓學生說一說他們在生活中遇到的計算困難。利用計算器引導學生掌握計算方法，并解決生活中的困難。這樣開放化與個性化的教學內容能夠激起學生的學習興趣，讓學生將數(shù)學課堂視為解決個人問題的地方，同時促進學生成為其它數(shù)學知識的努力探究者，并積極尋找其在生活中的用途。

二、改革教學方法，提高初中數(shù)學教學有效性

改革初中數(shù)學課堂教學方法，其目的是提高學生的數(shù)學學習能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學學科素養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂中，教師通過課程的講解與分析，讓學生理解課本中的數(shù)學知識，了解數(shù)學知識的來龍去脈。雖然學生能夠通過聽講的方式獲取大量的數(shù)學知識，但其主動參與性不足，被動性強。在改革數(shù)學教育的過程中，教師要關注新課程改革提出的全新教學模式，利用自主探究法，合作學習法組織教學，給學生自主學習任務與合作學習任務。提供更大的自由學習平臺，才能讓學生的數(shù)學學習能力朝著多元化的方向發(fā)展。結合具體教學內容，選擇具有教學價值的教學模式，提高教學活動的整體性，才能讓數(shù)學課堂的效率越來越高。

比如在講解“角的比較”這一節(jié)內容時，教師可以給學生自主探究的機會，設置探究角的比較具體方法的自主探究任務。在課堂中按照教學設計給學生六七分鐘的自主探究時間，鼓勵學生閱讀課文，同時允許學生利用電子設備查找其它方法，尋找比較最科學最高效的方式。學生有了自主探究的機會，便能夠擺脫對教師的依賴，通過自主思考以及個性化的方法去理解數(shù)學知識。在自主探究之后，教師鼓勵學生與其他小伙伴結成合作學習小組，將自主探究的成果分享給大家。在團隊內尋找最優(yōu)的角的比較方法，并提高此方法的規(guī)范性。通過這樣的教學組織，課堂氛圍越發(fā)濃烈，學生能夠全身心的投入到學習活動中，體會到數(shù)學學習的快樂。

三、創(chuàng)新課堂氛圍，提高初中數(shù)學教學有效性

創(chuàng)新課堂氛圍，能夠影響學生的數(shù)學學習心理。一直以來，數(shù)學課堂死氣沉沉，教師是課堂中的主角，學生很少參與進來，使得課堂氛圍過于死板。要創(chuàng)新課堂氛圍，教師要在改革教學活動的基礎上，關注學生的學習主體地位，學會在教學過程中尊重學生。將游戲因素、競賽因素融入到課堂活動中，能夠激起學生的數(shù)學學習熱情，使學生成為良好教學氛圍的創(chuàng)設者。同時，教師要通過有效的課堂互動，讓學生有機會發(fā)表自己的看法，促進學生參與到數(shù)學知識的探究中來。通過創(chuàng)新化的課堂互動，建立平等民主的師生關系，營造輕松快樂的學習氛圍。

比如在講解“數(shù)據(jù)的收集與整理”這一章內容時，教師要考慮到其實用性與實踐性。在課堂中組織實踐活動加入競爭要素，能夠讓學生的學習效率大大提高。比如，教師可以提出數(shù)據(jù)收集與整理的主題，像“班級內男生與女生的身高”。要收集這樣的數(shù)據(jù)，學生需要通過互相詢問的方式獲得數(shù)據(jù)。教師鼓勵學生走下座位，通過快速問答的方式了解其他人的身高，以有效記錄方式獲取信息，看誰能夠在最短的時間內完成。為了彰顯自己的能力，每一位學生都會盡快去完成學習任務，并在完成的過程中體會到數(shù)學實踐的方式與方法，促進學習效率的提高。

四、小結

綜上所述，在初中數(shù)學教學中關注課堂教學內容的優(yōu)化，方法的創(chuàng)新以及氛圍的營造，能夠讓學生從心理與思維上同時認可數(shù)學學習內容。學生的學習興趣提高，學習方法豐富，其個人數(shù)學學習能力才會越來越高。努力改變，積極發(fā)揮教師的引導作用，帶領學生在數(shù)學探究的路上前行，才能讓學生在數(shù)學學習過程中發(fā)生積極改變。

【參考文獻】

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