秦啟芳

摘 要：我們知道孩子的大部分時間都是在學(xué)校度過 ，如何構(gòu)建小學(xué)生學(xué)校生活的有效性和樂趣性，直接關(guān)系到孩子身心的健康成長。本文關(guān)于游戲精神下的小學(xué)語文課堂教學(xué)的應(yīng)用分析，主要基于對游戲精神在小學(xué)課堂教學(xué)中的必要性認(rèn)識基礎(chǔ)上實現(xiàn)的策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；趣味教學(xué)法；游戲精神

一、游戲精神在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

游戲精神在小學(xué)語文中的有效運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)魅力課堂建設(shè)，從而更好的適應(yīng)新形式發(fā)展要求。在分析游戲精神在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性環(huán)節(jié)，需要從小學(xué)教學(xué)課堂的具體實踐出發(fā)。首先，游戲精神離不開課堂教學(xué)精彩細(xì)節(jié)的展開，為此，小學(xué)語文教師可以在細(xì)節(jié)上下足功夫，利用細(xì)節(jié)美讓學(xué)生感知整個教學(xué)的魅力。同時，學(xué)生在感受教師推敲課堂細(xì)節(jié)魅力的基礎(chǔ)上，還需要更好的融入課堂。趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用，要注意為學(xué)生積極營造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。改變傳統(tǒng)語文教學(xué)“滿堂灌”的教學(xué)方式，教師在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并積極引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)揮主體作用。這一方面符合新課改倡導(dǎo)的具體內(nèi)容，在另一方面，將時間更多的還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主體作用。其教學(xué)效果的實現(xiàn)一方面體現(xiàn)在學(xué)生基礎(chǔ)知識水平的提升，在另一方面直接表現(xiàn)為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為此，在小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)采用趣味教學(xué)法具有現(xiàn)實迫切性。例如，在拼音教學(xué)過程中，教師需要更好的發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過鼓勵和表揚(yáng)的方式，在積極互動中實現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的魅力最大化。在這一過程中，我們教師首先要從學(xué)生角度出發(fā)，在積極解除學(xué)生思想包袱的同時，鼓勵他們敢于嘗試、敢于突破。從而實現(xiàn)對其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)并提高其創(chuàng)新能力。

二、游戲精神在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)激情

在課堂教學(xué)過程中，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的激發(fā)是語文教師必須具備的基本素養(yǎng)之一。學(xué)習(xí)激情作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的第一步發(fā)揮著通行證作用，為此，可以說“沒有激情的課堂永遠(yuǎn)創(chuàng)造不出美的音符”。在小學(xué)語文教學(xué)涉及對相關(guān)字母組合的靈活運(yùn)用，教師為更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，必須思考如何最大化的體現(xiàn)出語文學(xué)科的“人文性”特征，從而實現(xiàn)更好的調(diào)動學(xué)生的情感。加強(qiáng)游戲精神在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅能夠貫徹落實新課程改革相關(guān)要求，同時致力于創(chuàng)新教學(xué)方式以及教學(xué)方法。游戲精神在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，重要目的在于實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，游戲精神主要基于高效課堂建設(shè)的基礎(chǔ)上，更好的推進(jìn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)。同時，再具體實踐環(huán)節(jié)，更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，使學(xué)生成為課堂的主人，而教師在整個課堂教學(xué)中需要更好的發(fā)揮其作為“組織者”、“領(lǐng)航員”、以及“合伙人”的角色定位。通過鼓勵學(xué)生積極思考從而更好的實現(xiàn)魅力課堂真正的價值追求。

（二）實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

新形勢下，為實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)趣味性的最大化，相關(guān)教師還需要基于高效基礎(chǔ)上，實現(xiàn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。首先，需要結(jié)合學(xué)生心理健康發(fā)展規(guī)律。正如“世界上沒有完全相同的兩片葉子”，游戲精神的體現(xiàn)也需要尊重這一客觀規(guī)律。為此，在這一過程中需要更加注意對學(xué)生的綜合發(fā)展目標(biāo)提出新認(rèn)識。例如，在具體小學(xué)拼音教學(xué)實踐中，教師一方面需要努力尋求拼音字母學(xué)習(xí)的興奮點，從而實現(xiàn)教學(xué)方式以及教學(xué)目標(biāo)的相統(tǒng)一；在另一方面，小學(xué)語文拼音教學(xué)模式不能局限于某一單一模板，而應(yīng)該實現(xiàn)多樣化教學(xué)模式、采用多途徑教學(xué)方式、構(gòu)建多方法教學(xué)步驟，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法選擇的科學(xué)化，最終能更好的實現(xiàn)學(xué)生學(xué)力的有效激發(fā)；最后，教師在整個教學(xué)過程中還需要進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生形成問題意識，積極鼓勵學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注于問題解決的過程、強(qiáng)化思維方式的訓(xùn)練；游戲精神在小學(xué)拼音教學(xué)中的采用，不僅能夠給予每個學(xué)生充分展示自己的機(jī)會的基礎(chǔ)上，同時還能致力于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展的目標(biāo)追求。

（三）展現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的魅力

小學(xué)語文教學(xué)需要學(xué)生知識做好必要的協(xié)調(diào)，這就需要教師協(xié)調(diào)處理好知識本身的魅力，并基于此將游戲精神的魅力充分的發(fā)揮。小學(xué)語文教學(xué)一方面在于對其基礎(chǔ)知識以及專業(yè)素養(yǎng)的提高；在另一方面，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，從而更好的實現(xiàn)美感享受。通過小學(xué)語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一方面能夠在“藝術(shù)的殿堂”中享受科學(xué)的知識以及必要的語文經(jīng)驗；在另一方面，基于相關(guān)知識積累基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定的自主探究，從而引導(dǎo)學(xué)生在正確運(yùn)用知識的基礎(chǔ)上，更好的實現(xiàn)對多種文化資源的有效運(yùn)用。

新時期，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，如何實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的游戲精神建設(shè)，成為每一位語文教師以及相關(guān)教育工作者思考是時代話題。為此，開展小學(xué)語文教學(xué)中采用游戲精神，具有客觀的現(xiàn)實意義以及直接的理論意義。并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉丹.埃里克森人格發(fā)展理論對早教機(jī)構(gòu)中親子游戲的啟示[J].阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2011（2）

[2]李繼東，陳蘭.讓游戲精神融入語文課堂——以蘇教版五下《我和祖父的園子》的教學(xué)為例[J].江蘇教育，2016（09）

[3]劉鐵芳.人文陶冶如何可能——當(dāng)前小學(xué)語文教育問題的思考[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2002（4）.

[4]唐姍姍.游戲精神視野下的小學(xué)語文課堂教學(xué)分析[J].考試周刊，2018（21）：62.