王博聞

摘要：在新課改背景下，小學(xué)音樂教師應(yīng)努力提高自身的教學(xué)能力，及時調(diào)整課堂的引導(dǎo)方向，選用有效策略，幫助學(xué)生順利走上一條全面發(fā)展的創(chuàng)新之路，同時從不同角度、不同層面出發(fā)，鼓勵學(xué)生深入挖掘自身的內(nèi)在潛能，積極思考相關(guān)問題，逐步構(gòu)建起完善的認知體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如此一來，音樂教學(xué)工作才能迎來更加輝煌的明天，成功揭開當(dāng)代素質(zhì)教育的嶄新篇章。提高音樂教學(xué)有效性的策略多種多樣，有賴于教師在實踐中的努力探索和研究。小學(xué)生對于外界事物充滿好奇心，音樂教師優(yōu)化設(shè)計教學(xué)方案要遵循著學(xué)生的自然成長規(guī)律，充分滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，促進他們身心的健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；有效性；策略；研究；思考

引言：

應(yīng)試教育觀念的存在，束縛著教師的教學(xué)思路，影響著學(xué)生能力的綜合發(fā)展。教師總是要求學(xué)生完成一些他們不感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，時常忽略學(xué)生的個人意愿，導(dǎo)致學(xué)生的實際想法沒有機會進行表達，師生關(guān)系并不和諧，教學(xué)質(zhì)量越來越低。如何激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，調(diào)動學(xué)生的自學(xué)熱情，組織形式多樣、內(nèi)容豐富的實踐活動，為學(xué)生開拓出更為廣闊的想象空間，進一步提高他們的審美能力，促使其階段性成長任務(wù)得以圓滿完成，這是音樂教師們值得深思的首要問題。筆者特意憑借自身多年的實踐經(jīng)驗，對小學(xué)音樂課堂的有效教學(xué)工作發(fā)表幾點新的看法，希望能為其他教師教學(xué)思路的多元化轉(zhuǎn)變起到一定的促進作用。

一、創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生喜歡參與有趣的教學(xué)活動，希望跟隨教師引導(dǎo)探索未知的神奇世界。音樂屬于一門藝術(shù)學(xué)科，教師要堅持以生為本、因材施教原則，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造優(yōu)質(zhì)的互動平臺，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，最大限度發(fā)揮他們的主體作用，取得新課改成效的事半功倍[1]。比如，教師教授《故鄉(xiāng)》一課時，可以把相關(guān)音樂家的作品掛在班級的墻壁上，還可以讓學(xué)生自主地去收集家鄉(xiāng)的照片或者是把自己家鄉(xiāng)的景物畫出來。再如，在上到《龍咚鏘》一課時，教師可以讓學(xué)生模擬節(jié)日時的氣氛，還可以自己剪花，自己寫對聯(lián)，粘貼在教室的四周。

二、巧用現(xiàn)代教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代已經(jīng)來臨，越來越多的新型教學(xué)手段贏得了廣大教育工作者的青睞。多媒體慢慢走進了音樂課堂，減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，增強了課堂的活力色彩。小學(xué)音樂教學(xué)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，激發(fā)學(xué)生對音樂課堂的熱情，注重學(xué)生對美的理解。音樂教師要采用多樣化的教學(xué)模式，合理利用多媒體教學(xué)將多彩的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠一目了然。設(shè)計多種教學(xué)場景能夠豐富音樂課堂，從不同的角度抓住學(xué)生的興趣點，提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)《小紅帽》這首歌曲時，教師可以先播放大家都喜愛的《安徒生童話》中的小紅帽動畫視頻，讓大家對小紅帽有一定的了解，讓學(xué)生帶著感情學(xué)習(xí)這首歌。教師設(shè)計教學(xué)場景時可根據(jù)動畫里的情節(jié)，運用所學(xué)習(xí)的音樂知識搭配動畫里的人物進行分角色扮演，讓學(xué)生在情境中體驗音樂所表達的含義。老師讓學(xué)生邊唱邊看劇情，通過學(xué)習(xí)之后想一想：小紅帽在給奶奶送糕點的路上迷路了會引發(fā)什么故事呢？小組討論說出學(xué)生的想法和意見。教師要教育小朋友外出時不要隨便與陌生人交談，并且不要告訴他們家中的情況，在馬路上或者是郊外危險的地方不要逗留，謹記家庭成員電話和緊急求救電話等。教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是要育人。在運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的同時，充分激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，營造具有活力的音樂課堂氛圍，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率。

三、身體語言表現(xiàn)音樂

瑞士音樂教育家達爾克羅茲認為：在音樂上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感，均可以用身體的動作予以表現(xiàn)[2]。在課上，我常讓學(xué)生隨著音樂自由地表現(xiàn)。學(xué)生通過走、跳、跑，創(chuàng)編與音樂相應(yīng)的動作，這就最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。比如，欣賞《我是人民小騎兵》時，我讓學(xué)生來表現(xiàn)馬蹄聲，馬鞭聲、鈴鐺聲等。學(xué)生想出了彈舌、拍手、拍腿、雙腳跳等表現(xiàn)方法。課堂一片歡聲笑語，教學(xué)效率明顯提高。

四、尊重學(xué)生實際需求

音樂課堂的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生在聽唱等方面的能力。而且，新課改以來，教學(xué)越來越以學(xué)生作為課堂的主體。因此在實際教學(xué)過程中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握真正的主動權(quán)。在尊重學(xué)生主體需求的基礎(chǔ)上和學(xué)生進行互動，在互動的過程中，更多地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，進而解決問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到音樂所帶來的魅力，享受音樂課堂的樂趣，這種互動才能更加引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，從而使其更好地去學(xué)習(xí)音樂知識。比如，在教授《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》這一部分知識時，筆者在進行一定的課堂設(shè)計的前提下，在課堂上充分以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由表達與其家鄉(xiāng)有關(guān)的歌曲，在教學(xué)過程中教師不應(yīng)該一味地說教，而應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)霓k法去引導(dǎo)學(xué)生更好地說出或者唱出來，充分尊重學(xué)生的表達欲望，讓其通過自身的感悟能夠?qū)τ谒鶎W(xué)習(xí)的歌曲能夠有更好的理解，從而能夠更加感受到音樂帶來的享受。

五、利用教師個人魅力

一個優(yōu)秀的教師，能夠利用自己個人的魅力真正的吸引學(xué)生，來提高課堂學(xué)生的注意力。如何來提高教師自身的魅力呢？我們可以在上課時用清晰洪亮的聲音為學(xué)生進行講解，能夠充分的抓住學(xué)生的耳朵，讓學(xué)生可以專心的聽老師講的內(nèi)容。還有通過通俗的、和藹的聲音，讓學(xué)生感覺到老師的平易近人，這會讓學(xué)生更愿意和老師相處，也更愿意信任老師。還有就是老師要有廣泛的知識，這樣就能在講課的時候不斷的說出一些讓學(xué)生好奇的知識，從而激起學(xué)生的好奇心而集中他們的注意力。

結(jié)語：

總而言之，每朵花都有盛開的時候，每個孩子都有成功的可能，讓我們共同努力，創(chuàng)造快樂的音樂課，讓學(xué)生走進音樂課堂而歡欣雀躍，只有每朵花都開了，才能有姹紫嫣紅的春天，讓我們與孩子一起向快樂出發(fā)，陶醉于音樂之中，感受快樂，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，成功的喜悅會伴隨著孩子們的學(xué)習(xí)的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功，讓我們的教育充滿快樂吧！

參考文獻：

[1]韓蓉.淺談小學(xué)音樂欣賞教學(xué)方法[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2015（03）154-155.

[2]劉曉娜.合理設(shè)計切入點，豐富音樂課堂[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2015（03）39-40.