摘要：本文著重分析了英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，探索了英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合的策略，并提出了有效整合的模式，以加強(qiáng)英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；整合；策略

現(xiàn)代信息技術(shù)改變了社會生活，在教育領(lǐng)域有著巨大作用，能夠優(yōu)化教育質(zhì)量，改進(jìn)教育方法，提高學(xué)習(xí)效率。因此，現(xiàn)代教育積極引入現(xiàn)代信息技術(shù)。而英語教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，在現(xiàn)代化背景下積極采用信息技術(shù)教學(xué)方式，將英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相整合。在這種情況下，英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合成為英語教育的重點(diǎn)研究項(xiàng)目，英語教師積極探索兩者相整合的有效策略和科學(xué)的整合模式。研究英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合不僅能夠優(yōu)化英語教學(xué)質(zhì)量，而且對教育信息化意義深刻。

一、英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

1.優(yōu)化英語課堂教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠優(yōu)化英語課堂教學(xué)，這是因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)能夠改進(jìn)傳統(tǒng)教師為主的英語課堂，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，尤其是多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用能夠有效節(jié)省英語教師的板書時間，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而將多余的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行英語知識討論，增強(qiáng)了學(xué)生在英語課堂上的主動性，加強(qiáng)了學(xué)生對英語知識的探索，有效提高了英語課堂教學(xué)效率。

2.激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的知識資源，激發(fā)學(xué)生興趣。這是因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)為依托，而網(wǎng)絡(luò)中有著大量的英語音頻資源、英語視頻資源、英語圖片資源、英語課件資源、英語文檔資源等這些都可以成為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，網(wǎng)絡(luò)上有趣的英語電影、英語動畫、英語笑話、英語故事等都能夠激發(fā)學(xué)生的英語興趣。

二、英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合的策略

1.教學(xué)內(nèi)容的整合

英語教師可以將英語教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)相整合，增強(qiáng)英語教學(xué)內(nèi)容的信息化特征，積極構(gòu)建信息化的教學(xué)內(nèi)容。為此，英語教師可以運(yùn)用信息技術(shù)制作英語課件、英語教學(xué)視頻、微課等信息化課件，并將信息化課件分享給學(xué)生，讓學(xué)生對信息化英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合。并且，英語教師可以將現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)中的信息化的學(xué)習(xí)資源與英語教材內(nèi)容向結(jié)合，根據(jù)英語教材內(nèi)容合理引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)上的資源，豐富英語教學(xué)內(nèi)容。另外，英語教師將現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)的英語內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行講解，加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)的了解，使學(xué)生能夠認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性，學(xué)習(xí)到現(xiàn)代信息技術(shù)技能，進(jìn)而加快信息化教學(xué)發(fā)展。

2.教學(xué)方法的整合

英語教師可以將教學(xué)方法與現(xiàn)代信息技術(shù)相整合，改進(jìn)英語教學(xué)方法。為此，英語教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)支撐下的多媒體教學(xué)方法、慕課教學(xué)方法、微課教學(xué)方法、遠(yuǎn)程視頻教學(xué)方法與傳統(tǒng)的課堂講授方法相結(jié)合，采用多氧化英語教學(xué)方法，增強(qiáng)英語教學(xué)方法的吸引力。并且，英語教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)本校英語教學(xué)實(shí)際對信息化教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)信息化教學(xué)方法的實(shí)效性。另外，英語教師可以在教學(xué)中運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等對學(xué)生特征、學(xué)生英語水平、學(xué)生成績等數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)而深化對學(xué)生的了解，根據(jù)學(xué)生特征開展因材施教。

3.教學(xué)評價的整合

英語教學(xué)可以將教學(xué)評價與現(xiàn)代信息技術(shù)相整合，完善教學(xué)評價。為此，英語教師應(yīng)對信息技術(shù)職稱下的多媒體教學(xué)方法、慕課教學(xué)方法、微課教學(xué)方法等進(jìn)行科學(xué)評價，確?，F(xiàn)代信息技術(shù)方法的高效性。并且，英語教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)評價，改變傳統(tǒng)試卷考試方式，通過網(wǎng)上試題考試，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的英語運(yùn)動等情況對學(xué)生英語學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，加快教學(xué)評價改革。

4.學(xué)習(xí)方式的整合

英語教師可以將學(xué)習(xí)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)相整合，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。具體來講，英語教師可以向?qū)W生傳授信息化的英語學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)開展信息化的英語學(xué)習(xí)。例如，英語教師可以向?qū)W生講解網(wǎng)絡(luò)資源的獲取方法、如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻聽講，如何學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程視頻等，使學(xué)生積極運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，改變學(xué)生被動接受英語知識并背誦英語知識的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。另外，英語教師還可以鼓勵學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)中的英語圖片、英語漫畫和英語視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性。

三、英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合的模式

1.研究型學(xué)習(xí)模式

研究型學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情境體驗(yàn)，要求讓學(xué)生身臨其境，通過主動學(xué)習(xí)獲取英語知識，改善學(xué)習(xí)方法。英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合可以采用研究型學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)網(wǎng)址，讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自主獲取學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的信息挖掘能力與自主學(xué)習(xí)能力。另外，研究型學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的知識探究習(xí)慣和能力。

2.學(xué)生主體模式

學(xué)生主體模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)自主獲取信息資源和知識，并運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了平臺，使學(xué)生能夠在現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐下開展多樣化的自主學(xué)習(xí)，改變了學(xué)生的被動學(xué)習(xí)和學(xué)生對教師的依賴，提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)主動性。

3.情境創(chuàng)設(shè)模式

創(chuàng)設(shè)情境模式要求英語教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠在具體、真實(shí)的英語情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對英語知識和文化的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的積極情感。并且，情境創(chuàng)設(shè)模式教學(xué)效果較高，能夠加深學(xué)生對知識的印象，深化學(xué)生對知識的理解。

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作者簡介：魏新，男，2003.6.13，畢業(yè)于寧夏大學(xué)，商貿(mào)英語，現(xiàn)任教于寧夏中衛(wèi)市海原縣鄭旗中學(xué)。