范子貴

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深化，我國對學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視.對于小學(xué)階段來說，素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力.我國大部分小學(xué)采取了多元化的教學(xué)模式，在多元化教學(xué)模式下，前置性作業(yè)是其中一個較為關(guān)鍵的部分，其特點是由教師設(shè)計、學(xué)生自主完成.本文通過對多元化教學(xué)視角的分析，說明小學(xué)數(shù)學(xué)的前置性作業(yè)對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；多元化教學(xué)；前置性作業(yè)

一、引 言

前置性作業(yè)就是教師通過整理新課的知識點，設(shè)計出具有探究性的作業(yè)，再由學(xué)生自主完成.這種作業(yè)的形式就是“先做后學(xué)”，學(xué)生在此基礎(chǔ)上可以對新課內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，提高學(xué)生在課堂中的積極性.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)設(shè)置的目的和原則

（一）前置性作業(yè)的目的

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門重要的科目，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著重要的意義.為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的效果，我國大部分小學(xué)在數(shù)學(xué)課堂采取了前置性作業(yè)這一個做法.這種做法的目的是為學(xué)生的新課做好充分的準(zhǔn)備和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.所謂前置性作業(yè)就是“先做后學(xué)”，教師在進(jìn)行新課教學(xué)之前，先對這一部分的習(xí)題進(jìn)行設(shè)計，學(xué)生可以根據(jù)這一部分內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而保證在課堂上充分投入，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果.例如，教師在講解百分?jǐn)?shù)時，可以讓學(xué)生先對其進(jìn)行預(yù)習(xí)，并找出一些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的例子，分析百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義.不僅如此，前置性作業(yè)也可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.小學(xué)階段學(xué)生尚未養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，通過前置性作業(yè)，可以使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主探究的意識.

（二）前置性作業(yè)的原則

前置性作業(yè)設(shè)置要遵循開放性原則，設(shè)置作業(yè)時，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的.小學(xué)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)的內(nèi)容一定要少而精，根據(jù)不同的類型的習(xí)題對新知識進(jìn)行探索.同時作業(yè)量一定適中，只有數(shù)量適中的作業(yè)才會保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，否則作業(yè)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān).例如，在教學(xué)“因數(shù)和倍數(shù)”時，可以讓學(xué)生找出18以內(nèi)或者有代表性的數(shù)字，找到它們的因數(shù)，進(jìn)而尋找規(guī)律.如果教師布置的前置性作業(yè)太多，學(xué)生會對此產(chǎn)生畏懼心理，這樣就失去了前置性作業(yè)本身的意義.另外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度與學(xué)生的知識、年齡特點，選擇課前和課中相結(jié)合的前置性作業(yè)形式，讓學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力.

三、多元化教學(xué)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)的布置策略

（一）深入教材，明確前置性作業(yè)的內(nèi)容

前置性作業(yè)在一定程度上代表教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，與導(dǎo)學(xué)案的作用相似.因此，教師在研究和設(shè)計前置性作業(yè)的過程中，一定要深入教材，脫離教材的作業(yè)會讓學(xué)生的預(yù)習(xí)流于形式，使學(xué)生理解不夠透徹，進(jìn)而達(dá)不到理想的教學(xué)效果.例如，在“圓”的學(xué)習(xí)過程中，教師通過對教材的分析，給出圓的直徑和周長的計算公式，并對其進(jìn)行推理.根據(jù)這一內(nèi)容設(shè)計前置性作業(yè)，教師可以要求學(xué)生在作業(yè)中制作表格，對不同圓的周長和直徑進(jìn)行記錄，進(jìn)一步證明結(jié)論.

（二）豐富前置性作業(yè)的內(nèi)容和形式

在上文的分析中，我們可以知道預(yù)習(xí)新知識是前置性作業(yè)的目的之一.教師在對新課進(jìn)行導(dǎo)入之前，要豐富作業(yè)的內(nèi)容和形式.從內(nèi)容上看，教師不僅要保障作業(yè)與新課的關(guān)聯(lián)，同時也要保證作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，使學(xué)生在對新課學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行充分的探究.例如，在“確定距離”這一章節(jié)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行動手實踐.在“多邊形的面積”的前置性作業(yè)中，教師可以先利用填充和補(bǔ)充表格的方法使學(xué)生對多邊形的類型和面積的計算公式進(jìn)行了解，也可以利用實踐操作，通過裁剪、分析平行四邊形、梯形等多邊形的面積，然后深入探索三角形、平行四邊形以及梯形面積公式之間的關(guān)系.

（三）設(shè)計具有生活性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

數(shù)學(xué)是最貼近生活的一個學(xué)科，利用數(shù)學(xué)上的相關(guān)知識可以解決生活中的實際問題.因此，教師在布置前置性作業(yè)時要與生活相結(jié)合，使學(xué)生在探索和交流中掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法.例如，教師在講“折扣”這一章節(jié)時，教師可以讓學(xué)生去商場中尋找打折的商品，計算打折前后的價格，思考折扣的作用與意義.

四、結(jié)束語

綜上所述，在多元化教學(xué)的視角下，前置性作業(yè)對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要作用.前置性作業(yè)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.前置性作業(yè)的設(shè)置使學(xué)生在課下對即將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，使學(xué)生更好地融入課堂，為教師減輕負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)的效率和成果.前置性作業(yè)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的幫助，讓學(xué)生更加自信，最大限度地體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性.因此，教師要將前置性作業(yè)和教學(xué)有效結(jié)合在一起，使得以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念得到充分體現(xiàn).

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