吳勇

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，微課已經(jīng)發(fā)展成為一種較為流行的教育資源，受到了學(xué)生和教師的廣泛歡迎.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的微課，是知識傳播、發(fā)展的途徑發(fā)生了遷移.在這種教學(xué)背景下，如何把微課和初中數(shù)學(xué)教學(xué)更好地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求就成為亟待研究的新課題.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；微課教學(xué)；對策

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合微課特點以及它們所發(fā)揮的作用

（一）微課的含義

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，也稱為微視頻.微視頻突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的單純的文字表述和圖片展示的限制，更好地利用圖像、聲音等信息進行教學(xué).因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源.在學(xué)習(xí)和應(yīng)用微課時，就在解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并且用其強化每個學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)能力.因此，在這種形式下，如何改進自己的教學(xué)方法，把握教學(xué)主體路線，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的同步性，就成為現(xiàn)在教師面臨的挑戰(zhàn).

（二）微課的特點

微課教學(xué)相比較其他教學(xué)模式來講，特點更為突出.第一，微課教學(xué)的目的明確、主題突出.微課沒有復(fù)雜的課程體系，一般只講授一到兩個知識點，主要針對數(shù)學(xué)的疑點、難點、重點進行講解.第二，微課教學(xué)資源使用方便.“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整.它以教學(xué)視頻片段為主線，主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”.第三，微課教學(xué)使用方便.利用微課輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)，能在短時間內(nèi)幫助學(xué)生理解邏輯復(fù)雜的知識點，同時加深學(xué)生對此知識點的認(rèn)知，達到更好的教學(xué)效果.

（三）微課的作用

作為一種新的教學(xué)方式，微課避免了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中枯燥、繁雜的弊端，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的新型教學(xué)模式，這不僅有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更是貫徹了新課程改革的新型教學(xué)理念.利用微課教學(xué)，將視頻、動畫、圖片、聲音等形式融入傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，將學(xué)生被動學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)模式.教師在教學(xué)中的角色也由講授者變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平.

初中數(shù)學(xué)知識點相對較繁雜、難懂，實際教學(xué)過程中，教師要經(jīng)過多次講解和大量習(xí)題練習(xí)才能使學(xué)生掌握這些知識點.這樣的教學(xué)方式不但教學(xué)效率低下，而且學(xué)生也難以扎實掌握所學(xué)知識.而通過微課教學(xué)，將復(fù)雜的知識點轉(zhuǎn)化為簡單易懂的知識點，并配以微視頻，引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過反復(fù)觀看視頻進行自主探究，從而使學(xué)生真正理解、掌握知識點，并將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中.

二、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐

（一）預(yù)習(xí)階段運用微課

在開展初中數(shù)學(xué)課程之前，教師要組織學(xué)生實施預(yù)習(xí)和自學(xué)，以便在教學(xué)過程中獲得更好的教學(xué)效果.在學(xué)生的整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，初中數(shù)學(xué)所教授的知識起到了承上啟下的作用的，其特點就是對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用.

（二）教授知識階段中運用微課

微課得以發(fā)展的重要因素之一，就是它可以通過視頻軟件很好地解決實際課堂教學(xué)中的問題.例如，在學(xué)生實踐操作過程中，如果學(xué)生操作出現(xiàn)問題，教師可以通過直接瀏覽、查看來發(fā)現(xiàn)問題并進行解答.初中數(shù)學(xué)知識點繁雜且較難理解，容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，影響學(xué)習(xí)效果.教師在利用微課輔助數(shù)學(xué)教學(xué)時，要針對數(shù)學(xué)中的重、難點和解題突破方法，夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

三、關(guān)于微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中意義

目前，微課已經(jīng)得到了學(xué)校與社會的普遍認(rèn)可.微課具有很顯著的特點，微課與信息技術(shù)教育結(jié)合的過程中可以讓更多學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式下沉悶的課堂氛圍.在傳統(tǒng)教育模式下，部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺少主動性和自主性，而微課教學(xué)可以很好地將知識和實踐操作結(jié)合在一起，這種做法在很大程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.

微課教學(xué)是使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)并獲得最佳學(xué)習(xí)效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動.它可以有針對性和有目的性地加強學(xué)生的動手、動腦能力，幫助學(xué)生解決各種不同程度的學(xué)習(xí)困難.長此以往，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中投入更多熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.

四、結(jié) 語

信息化時代下，微課作為一種教育資源的新型模式，可以有機的和初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，是現(xiàn)代教學(xué)非常重要的科技手段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以使知識點講解更加透徹.對于初中生來說，便于學(xué)生對所學(xué)知識的吸收和掌握.微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源，而且也構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ).

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