周燕

摘 要：教師教學(xué)思想是基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要的出發(fā)點(diǎn)，在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們因注重于傳授各種知識(shí)點(diǎn)，從而忽視了學(xué)生們的自主思考與課堂興趣的參與度?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)科目在考試中占有了越發(fā)重要的教學(xué)地位，使得學(xué)生們將學(xué)習(xí)的重心放在了升學(xué)的目標(biāo)上，在學(xué)習(xí)過程中教學(xué)占有著主流的還是“老師講，學(xué)生記，回家補(bǔ)”讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情幅度也大幅降低。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的關(guān)鍵，是評(píng)價(jià)與教學(xué)能力績效的重要指標(biāo)。打破學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的盲目接受機(jī)械學(xué)習(xí)的這一狀態(tài)。師生互動(dòng)，交流心得才是課下教學(xué)活動(dòng)的基本。本人集合實(shí)際的教學(xué)狀態(tài)和主題實(shí)踐對(duì)于提高初中生課堂學(xué)習(xí)參與度的實(shí)踐和思考進(jìn)行簡要探析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂參與；學(xué)習(xí)實(shí)踐

一、營造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是師生之間彼此互動(dòng)共同成長的過程，教師與學(xué)生之間的數(shù)學(xué)語言是鏈接彼此的重要紐帶。因此，參與課堂教學(xué)的教師教學(xué)語言是使學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用領(lǐng)悟課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)要求。學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本，為此創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境是所有教師應(yīng)該做的。教師盡可能讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)熱情也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量保證。學(xué)習(xí)氛圍是教學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)要求，課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境也是保證與學(xué)習(xí)氛圍的主要條件。

二、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)

初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生中考抱有很大的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)中常常聽到學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容在解決實(shí)際問題時(shí)解題不利各種埋怨，而在教學(xué)過程中教師常常脫口而出的一句話便是：“這道題講了很多遍，你們怎么就是不會(huì)？”作者認(rèn)為此類現(xiàn)象出現(xiàn)固然與學(xué)生答非所問有一定的關(guān)系，但教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)一定也未曾考慮到學(xué)生接受能力強(qiáng)弱。由于學(xué)生基本功底不足，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)也常會(huì)遭遇到不同的問題，從而影響學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。這些是教學(xué)模式落后的必然惡果。教師在初中教學(xué)時(shí)應(yīng)做好自己指導(dǎo)者的身份，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，使學(xué)生在中考時(shí)面對(duì)復(fù)雜陌生的題目也能很快找到解題思路。教師的引導(dǎo)工作包含：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題思路的點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)煩躁情緒的控制、引導(dǎo)學(xué)生制定數(shù)學(xué)計(jì)劃的長期目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑解題能力體系、引導(dǎo)學(xué)生在思考數(shù)學(xué)過程中所存在的問題。將引導(dǎo)學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)。讓學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

三、情感激發(fā)，提升學(xué)生們課堂參與度

（一）教會(huì)學(xué)生們怎樣上課

上課是學(xué)生們在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況，學(xué)生們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)新鮮知識(shí)的大部分時(shí)間都是在課堂上，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績優(yōu)劣，取決于各種因素外，但是如何正確的對(duì)待每一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵之一。學(xué)生們必須做到以下幾點(diǎn)的準(zhǔn)備：

1.做好上課之前的準(zhǔn)備。

2.專心聽講，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)開始，始終集中學(xué)習(xí)的注意力、學(xué)會(huì)科學(xué)的思考數(shù)學(xué)問題注重理解消化，及時(shí)跟上教材思路和老師講解的內(nèi)容，要敢于發(fā)表自己的學(xué)習(xí)見解，善于在各種角度驗(yàn)證解題答案。

3.要及時(shí)做好各種問題標(biāo)記，有選擇的記好課堂數(shù)學(xué)筆記。數(shù)學(xué)的隨堂練習(xí)是一個(gè)非常重要的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，課堂習(xí)題冊要隨時(shí)準(zhǔn)備以便復(fù)習(xí)時(shí)循環(huán)利用。

（二）追求課堂高效率

在課堂的四十五分鐘內(nèi)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，產(chǎn)生最大的學(xué)習(xí)效益，讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)、表達(dá)能力積極地情感態(tài)度與科學(xué)的價(jià)值觀得到全方位的提高，減輕學(xué)生的課后復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師們也應(yīng)注重雙基做到以下幾點(diǎn)：

1.大量的解題思路最終都是以回歸基礎(chǔ)的定義概念、定理等，只有不變的基礎(chǔ)掌握扎實(shí)才能在原則上以不變應(yīng)萬變。只有如同探囊取物對(duì)基本知識(shí)了如指掌深刻理解，做題時(shí)才會(huì)輕松有效。

2.對(duì)于數(shù)學(xué)的定義定理應(yīng)讓學(xué)生透徹的理解并掌握成立的條件，使用的范圍等表達(dá)形式，教師們不必急于給出問題答案，而是讓學(xué)生們通過原有的基礎(chǔ)判斷來提出自己的解題思路，讓學(xué)生們充分的理解認(rèn)知，最后給出答案。這要求教師在備課時(shí)應(yīng)注意搜集典型題，建立起自己的知識(shí)庫，要多鉆研教材熟悉考點(diǎn)，一題多解、一題多變等訓(xùn)練解題途徑。

3.將收集到的同類題放在一起講評(píng)，有利于學(xué)生們自己歸納總結(jié)形成專題研究，提高數(shù)學(xué)課堂的效率。課堂參與度低下的重要原因之一，就是學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)情感，未能得到有效激發(fā)。同時(shí)，只有在積極熱情的學(xué)習(xí)情感的促動(dòng)下保持主動(dòng)地參與狀態(tài)，才是提升學(xué)生們課堂參與度的主要條件。與其他階段的群體一樣，初中學(xué)生更需要教師鼓勵(lì)性的積極評(píng)價(jià)，教育心理學(xué)說：“認(rèn)真積極地評(píng)價(jià)具有情緒促進(jìn)功效，能夠讓學(xué)生樹立起主動(dòng)學(xué)習(xí)的推動(dòng)性作用”。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)解答數(shù)學(xué)問題，闡述解題思路的實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的評(píng)價(jià)分析。少訓(xùn)斥、多贊揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少否定，讓學(xué)生們在積極地測評(píng)中形成良好的學(xué)習(xí)姿態(tài)，讓學(xué)生們主動(dòng)積極的參與數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)的教學(xué)。值得注意的是教師在組織開展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的合作互動(dòng)中，不能撒手不管放任自流，應(yīng)該科學(xué)指導(dǎo)實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的合作活動(dòng)中按照指定的方向努力的向前發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，初中是教學(xué)的重要階段，也是備考的關(guān)鍵時(shí)期。教師們在指定數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃時(shí)也要為學(xué)生們留出足夠的時(shí)間來消化與理解，讓學(xué)生們掌握知識(shí)點(diǎn)，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)水平，才能夠讓學(xué)生們獲得理想的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]錢冠俊.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中常見問題與解決對(duì)策[J].理科愛好者（教育教學(xué)版），2011，（1）：84-86.

[2]王燕洲.對(duì)提高課堂動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)有效性的思考[J].科學(xué)與財(cái)富，2017，（36）：94-94，95.

[3]吳潔.對(duì)提升初中生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)參與度的實(shí)踐和思考[J].考試周刊，2013，（86）：55.

[4]楊雪.初中數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)有效性的實(shí)證研究[D].安徽師范大學(xué)，2016.