周喜

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要想打造高質(zhì)量的課堂教學(xué)，需要創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在豐富的教學(xué)活動中發(fā)揮創(chuàng)新思維，快速掌握英語單詞和英語句型，并在情境中完成對話練習(xí)。通過創(chuàng)新靈活的英語教學(xué)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動性，并在豐富的學(xué)習(xí)活動中掌握英語知識，提升英語綜合能力，從而實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新模式；小學(xué)英語；教學(xué)方法

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）26-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.011

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)，需要設(shè)計豐富的教學(xué)活動，用趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們通過自己的努力掌握英語基礎(chǔ)知識，并在英語情境中進(jìn)行口語練習(xí)，發(fā)展英語思維，從而熟練運用所掌握的英語知識。教師在設(shè)計優(yōu)化教學(xué)形式的同時，還要給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)效果的平臺，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心，打造高效的小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)。

一、設(shè)計趣味環(huán)節(jié)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

“新課標(biāo)”要求，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要從發(fā)展學(xué)生的英語綜合能力出發(fā)，設(shè)計富有趣味性的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，讓他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動投入到學(xué)習(xí)中。

例如，在教學(xué)單詞Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday時，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞之后，組織他們開展單詞接龍游戲。在游戲中，教師隨意指出一排的一個學(xué)生，讓他從Monday開始，而他后邊的學(xué)生依次說出其他單詞，每個學(xué)生說一個。接龍正確的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行游戲，錯誤的學(xué)生被淘汰。游戲環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的好勝心，大家很快掌握了這些單詞，在快樂的學(xué)習(xí)體驗中對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

二、設(shè)計競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

小學(xué)生都有很強的好勝心，在英語學(xué)習(xí)中，教師可以利用學(xué)生的這一特點設(shè)計競爭環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過競賽完成學(xué)習(xí)任務(wù)，快速掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計競賽時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行個人競賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組競賽。在個人競賽中，每個學(xué)生之間都是競爭關(guān)系，為了獲得比賽的勝利每個人都會積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。個人競賽可以運用到單詞記憶、課文背誦等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生抓緊課堂中的每一分鐘，爭取在競賽中獲得勝利。在小組競賽中，小組之間是競爭關(guān)系，而小組內(nèi)部是合作關(guān)系。在小組成員的合作過程中，競爭意識讓他們更加團結(jié)，通過合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組競賽可以運用到英語句型的學(xué)習(xí)和對話練習(xí)中，通過合作順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，激勵他們更加努力地學(xué)習(xí)。

三、設(shè)計多媒體教學(xué)，提高英語運用能力

多媒體情境下的教學(xué)能給學(xué)生展示更加豐富的內(nèi)容，讓他們通過看、聽、說等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要把多媒體運用到課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供更加豐富的知識，讓他們在直觀情境下學(xué)習(xí)英語課文，快速掌握課文中單詞和句型的使用情境，提高英語運用能力。多媒體教學(xué)具有可再現(xiàn)的特點，在教學(xué)完成后，教師可以把教學(xué)內(nèi)容上傳到班級論壇中，讓學(xué)生回家之后下載課件進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，深刻理解所學(xué)知識。

四、設(shè)計豐富的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)英語教學(xué)中，要讓學(xué)生主動進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，教師需要設(shè)計豐富的課堂教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意，讓他們在活躍的氛圍中投入到英語學(xué)習(xí)中。

（一）結(jié)合歌曲開展教學(xué)

在英語教學(xué)中播放英語歌曲，一方面能讓學(xué)生快速集中注意力，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)；另一方面能讓他們在歌曲的吸引下對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動進(jìn)行單詞、句型的學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)My friends時，教師可以播放歌曲《找朋友》的英語歌曲，在快樂的歌曲聲中，學(xué)生很快進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握了所學(xué)的詞匯。

（二）結(jié)合繪畫進(jìn)行教學(xué)

繪畫是學(xué)生很感興趣的活動，把繪畫和英語教學(xué)結(jié)合到一起，能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)單詞的含義進(jìn)行繪畫，通過圖形和詞形結(jié)合的方式來加深記憶，大大提高了他們的記憶效果。

例如，教學(xué)My favourite season時，學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞spring、summer、autumn、winter、 season的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把記憶和繪畫結(jié)合起來，讓他們很快地記住這些單詞，并在句型“Which season do you like best？ I like...”的練習(xí)中熟練運用這些單詞。

五、展示學(xué)習(xí)成果，樹立學(xué)習(xí)自信心

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，獲得教師的肯定和表揚時能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。因此，在完成教學(xué)后，教師要給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機會，讓他們在展示過程中獲得學(xué)習(xí)自信心，更積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中。在展示環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計作業(yè)展示，讓作業(yè)完成得好、書寫工整的學(xué)生把自己的作業(yè)展示出來，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)計口語展示，在展示過程中，可以兩人一組進(jìn)行對話展示，還可以進(jìn)行個人展示。通過口語展示，讓擁有一口流利英語的學(xué)生能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有助于提高其他學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)的興趣。通過展示環(huán)節(jié)，學(xué)生得到教師和其他學(xué)生的肯定，獲得了成就感，在學(xué)習(xí)過程中更注重提高自己的英語能力。展示環(huán)節(jié)對其他學(xué)生的教育和影響作用也很大，看到優(yōu)秀學(xué)生的展示后，會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，爭取能夠進(jìn)入到展示環(huán)節(jié)，把自己的收獲展示出來。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合多種教學(xué)方式開展教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)過程中，教師要利用豐富的教學(xué)活動和趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們主動探索英語知識，高效完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在展示環(huán)節(jié)把自己的收獲展現(xiàn)出來，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行。

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