林金鵬

摘 要：體育游戲是新課程改革背景下的一種游戲教學方法，集娛樂性、趣味性和規(guī)則性為一體。在小學體育教學活動中正確引用體育游戲有助于提高體育教學的實效性，使學生對體育技能練習有更深的認識，并且極大地激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣，同時促進了體育精神在體育教學中的有效滲透，有利于提高小學體育教學的質量與學生的身心素養(yǎng)。本文將舉例簡析體育游戲在小學體育教學中的有效應用，并提出個人建議。

關鍵詞：體育游戲；小學體育教學；有效應用

新課程標準指出，當代教育要努力實現學生在德智體美勞等方面的均衡發(fā)展，因此，創(chuàng)新體育教學，重建體育課程在小學教育中的地位，提高體育教學工作的有效性愈加重要。在人本主義理念下，體育教師應注重培養(yǎng)小學生參與體育訓練的興趣，轉變傳統(tǒng)教學方法，使體育教學工作更加富有人文性和娛樂性。據教育專家研究，在體育教學中緊密融合體育游戲能夠豐富體育運動項目，彌補傳統(tǒng)體育課堂的不足，升華學生參與體育活動的自主意識和積極性，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。本文將簡析體育游戲的基本特點，并從準備活動中體育游戲的應用，身體素質練習中體育游戲的應用，整理活動中體育游戲的應用等三個方面來舉例淺談體育游戲在小學體育教學中的有效應用方案。

一、體育游戲的基本特點

體育游戲是一種針對體育運動教學的游戲方式，它具備三大特點與三大作用。從宏觀的層次來講，體育的基本特點是娛樂性、趣味性和規(guī)則性，所謂的“娛樂性”是指在游戲中參加體育鍛煉可以愉悅學生的身心，讓學生享受體育運動的快樂，深刻理解體育文化精神；“趣味性”和娛樂性是相輔相成的，主要是指體育游戲為體育活動帶來了多種樂趣，轉變了硬度訓練的嚴苛性，學生在體育游戲中能夠體會體育運動的樂趣，自然會積極主動地參與體育技能訓練；“規(guī)則性”則是指體育游戲有一定的規(guī)則流程（如足球訓練中的“警匪追捕游戲”、“踩拉球游戲”、“曲線運球”游戲等都有相應的規(guī)則，參加體育游戲不得犯規(guī)），學生在游戲中必須規(guī)范自己的行為，遵循相應的規(guī)則。

在小學體育教學中運用體育游戲的作用可以概括為增強體育教學活力，提升小學生參與體育運動訓練的興趣意識，推動小學體育教學的良好發(fā)展。在傳統(tǒng)體育教學機制下，體育課堂運動項目相對較少，以跳繩、跳遠、乒乓球、足球和籃球為主，教師只是簡單地將基本動作技能傳授給學生，然后讓學生自由練習，師生之間沒有多少互動交流機會，體育訓練模式過硬，導致教學效率相對低下，也不利于調動學生參加體育活動的興趣，阻礙了體育教學事業(yè)的進一步發(fā)展。在小學體育教學中應用體育游戲能夠彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，更新體育課堂內容，讓學生在快樂的體育游戲中認知體育課程，不斷增強學生參與體育鍛煉的興趣，使學生在有規(guī)則的游戲中形成良好的習慣和紀律意識，提高學生的體育技能，開發(fā)學生的智力，進而促進小學體育教學事業(yè)的良好發(fā)展，逐步實現新課程標準改革教育的目標。

二、體育游戲在小學體育教學中的有效應用

（一）準備活動中體育游戲的應用

準備活動質量決定著整節(jié)體育課的質量，教師應該全面優(yōu)化準備活動中體育游戲的應用方案，從學生的生理因素和心理角度兩方面來規(guī)劃應用模式。體育課剛開始的時候，學生基本上處于靜態(tài)，技能訓練意識不是很強。此時，教師不能讓學生做劇烈運動，而是要做一些簡單的熱身游戲以實現由靜到動的過渡，逐步提升學生的運動負荷。當學生的運動意識得到了有效地升華后，教師應停止熱身游戲，引導學生參與正規(guī)訓練。

（二）身體素質練習中體育游戲的應用

身體素質練習中體育游戲的應用大多和專業(yè)性技能密切相關，在此過程中，教師要注意實現專業(yè)項目教學和體育游戲的有機融合，使學生在不斷提高專業(yè)技能的同時保持運動興趣。例如在開展小學乒乓球教學活動時，為學生組織小規(guī)模的乒乓球比賽，鼓勵學生發(fā)揮最佳水平，根據學生的專業(yè)技能、天賦和運動態(tài)度予以不同的嘉獎，幫助學生克服各方面的困難，不斷提高專項技能。而且，教師應針對學生的進步狀況實施獎勵，這樣有助于引導學生長期保持運動積極性，塑造學生健康向上的身心素質。

（三）整理活動中體育游戲的應用

整理活動大多在體育課即將結束時，此時的學生已經運動了半小時左右，大腦較為興奮，體力消耗相對較多。因此，教師在整理活動中應用體育游戲時切忌讓學生參與劇烈的游戲，避免學生觸碰專業(yè)的運動機械，要組織學生參加輕松、活潑的游戲，使學生能夠放松心情，保持清醒、冷靜的頭腦，避免興奮過度。

綜上所述，應用游戲化教學模式開展小學體育教學活動有利于提高體育教學的趣味性和實效性，豐富體育課堂內容，使學生積極、主動、自覺地參加體育運動。而發(fā)揮體育游戲在小學體育教學中的價值作用，教師應注意講究技巧性，在準備活動、身心素質練習和整理活動中正確運用體育游戲，賦予體育教學活動以濃厚的人文色彩和娛樂性，保持學生積極樂觀的心態(tài)和健康的身體素質。

參考文獻

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