張華

摘 要：在高中素質(zhì)教育中，數(shù)學(xué)作為主科目已經(jīng)說(shuō)明其重要性了。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方法大多都存著抵觸的心理。因?yàn)?，目前普遍大多教師在上高中?shù)學(xué)課時(shí)，教學(xué)方法過(guò)于單一，學(xué)生學(xué)不進(jìn)去也沒(méi)有興趣。顯然，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)下的學(xué)生了。近來(lái)，教育界推崇利用情景教學(xué)法，這讓很多老師跟著運(yùn)用，情景教學(xué)法也逐漸運(yùn)用到高中學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂中。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)影響

由于新課標(biāo)的改動(dòng)，傳統(tǒng)古板的教學(xué)方法顯然不適合如今的課標(biāo)內(nèi)容，以及要求。因此，高中數(shù)學(xué)也在尋找教學(xué)方法和新的突破口。隨著課標(biāo)的改革，如今的數(shù)學(xué)不像以往數(shù)學(xué)只是為了學(xué)習(xí)死板的理論知識(shí)，更重要的是鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新精神。對(duì)此，高中數(shù)學(xué)課堂中逐漸引用了一種新的教學(xué)方法——情景教學(xué)法。情景教學(xué)法非常適用于新課標(biāo)的核心理念，也能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。筆者就此對(duì)情境教學(xué)法對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響做出了淺要分析。

一、情景教學(xué)法的概念

作為當(dāng)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)中必備的教學(xué)方法，很多人表示聽(tīng)過(guò)卻不了解，那么什么是情景教學(xué)法呢？情景教學(xué)作為一種新的教學(xué)手法，它需要教師擁有很好的帶入感。教師要利用自身的感情色彩，加上生動(dòng)形象的語(yǔ)言將學(xué)生帶入到教師教學(xué)所要利用的幻想情景中，從而增強(qiáng)教師的教學(xué)效果，同時(shí)，還可以讓學(xué)生在一個(gè)放松的環(huán)境下安心學(xué)習(xí)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果要運(yùn)用情景教學(xué)法，應(yīng)該充分的了解學(xué)生年齡特性、性格特點(diǎn)等，然后利用這幾點(diǎn)設(shè)置學(xué)生感興趣的情景。這樣，學(xué)生才能迅速進(jìn)入角色，宛如身臨其境。繼而，間接的幫助學(xué)生在放松的環(huán)境下快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，提高思維能力，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）教師利用提問(wèn)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情景

目前，很多高校學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的反映都是覺(jué)得太難了。其原因，就是因?yàn)閿?shù)學(xué)的邏輯性較強(qiáng)，需要學(xué)生一步一步的細(xì)心推敲，那么，作為教師應(yīng)該如何把簡(jiǎn)單繁瑣的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單明了呢？教師對(duì)此可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題情景，這就很容易把學(xué)生帶入思考的學(xué)習(xí)氛圍之中。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該注意，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有實(shí)用性，同時(shí)還要有趣味性。滿足以上兩點(diǎn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)校剛舉辦完運(yùn)動(dòng)會(huì)。教師就可以借此講解數(shù)列。可以提問(wèn)：每次參加比賽有15名運(yùn)動(dòng)員，但每場(chǎng)只能上3位運(yùn)動(dòng)員，如果保證每次比賽，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都能參加，有多少種出場(chǎng)方法？這樣，學(xué)生能夠根據(jù)身邊所發(fā)生的事很好的被帶入情景中，也讓學(xué)生在思考中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）利用實(shí)物給學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情景

利用實(shí)物創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情景，是最為簡(jiǎn)單直觀的一種方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的眼觀、耳觀等五官知覺(jué)。在教學(xué)中最為常見(jiàn)的就是在數(shù)學(xué)課中，教師帶來(lái)的模型，這可以直接刺激學(xué)生的視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為后面所學(xué)課程做了鋪墊?，F(xiàn)在很多高中校，都完善了相應(yīng)教學(xué)設(shè)備，幾乎所有教師都學(xué)會(huì)利用多媒體設(shè)備來(lái)給學(xué)生展示所學(xué)課程內(nèi)容。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師也可以利用多媒體設(shè)備給課程進(jìn)行詳細(xì)的分解。

（三）分組競(jìng)賽創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情景

在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以結(jié)合高中生年齡階段的特性來(lái)進(jìn)行情景教學(xué)。教師可以利用高中生爭(zhēng)搶好勝的心理組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，教師可以把學(xué)生劃分為不同的小組，然后采取加分制度。然后提出學(xué)生能夠接受的問(wèn)題情境，讓幾個(gè)小組之間競(jìng)賽。這極大的調(diào)動(dòng)了課堂氣氛的活躍，也提高了教學(xué)效率。

三、情景教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)的積極影響

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)性

在高中數(shù)學(xué)情景教學(xué)法開(kāi)展中，它能夠極大的活躍氣氛，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中樂(lè)于探索。情景教學(xué)法在數(shù)學(xué)中剛運(yùn)用，收效便特別好。它能夠緊緊的抓住學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生感到吸引，覺(jué)得十分有興趣。興趣是最好的老師，沒(méi)錯(cuò)，學(xué)生只要有了興趣，便會(huì)自主去學(xué)習(xí)探索。情景教學(xué)由于貼合學(xué)生年齡階段特性，所以能夠讓學(xué)生感到充滿興趣，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)感到了趣味產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，學(xué)生便能夠從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主學(xué)習(xí)。所以，情景教學(xué)不止能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

（二）拓展學(xué)生思維加強(qiáng)師生情感

在情景教學(xué)方法使用過(guò)程中，當(dāng)教師構(gòu)建好了教學(xué)情景以后，剩下的則是需要學(xué)生自主去探索。在這個(gè)自主探索的過(guò)程中，很好的鍛煉了學(xué)生的腦力，讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。情景教學(xué)法不僅讓學(xué)生拓展了思維能力，還拉近了師生之間的距離。在情景教學(xué)法的使用中，需要教師帶著豐富的情感來(lái)構(gòu)造情景，并充分與學(xué)生之間交流感受。在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生情感之間越來(lái)越近一步，越來(lái)越互相了解，學(xué)生也和教師共同進(jìn)步。這樣既能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

教師的教學(xué)方法關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況則關(guān)系到我國(guó)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展。因此，作為一名高中教師，應(yīng)該重視在教學(xué)中的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)善用情景教學(xué)法與數(shù)學(xué)相結(jié)合。這樣，情景教學(xué)法才能發(fā)揮最大的用處，才能夠?yàn)閷W(xué)生和教師帶來(lái)共贏的局面。

參考文獻(xiàn)

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[2]王心爽.思考情景教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響[J].亞太教育，2016，（24）：66.