牛曉敏

[摘 要]培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育改革對我們每個(gè)教師提出的要求，也是使學(xué)生產(chǎn)生源源不斷學(xué)習(xí)動力的重要前提。對于基礎(chǔ)階段的教學(xué)來說，學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成更是決定了學(xué)生步入下一學(xué)段的學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展。因此，在小學(xué)英語教學(xué)階段，教師應(yīng)把握好這一黃金時(shí)期，通過巧妙運(yùn)用教學(xué)手段使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。本文主要從四個(gè)方面對如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討，以供參考。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

小學(xué)生尚不了解英語在他們發(fā)展道路上起到的重要作用，指引他們學(xué)習(xí)的動力便是自身的興趣。過去，教師普遍認(rèn)為自己對學(xué)生提出的強(qiáng)制要求同樣可以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，但相比之下，學(xué)生被動學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到主動學(xué)習(xí)的效果的，可見培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高英語教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)。

一、營造和諧寬松的課堂氛圍

小學(xué)生無所顧忌，敢想敢說，活潑好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，教師在英語教學(xué)中不能盲目追求課堂紀(jì)律而使學(xué)生畏首畏尾，打擊他們的好奇心和求知欲，影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。上課時(shí)，教師要營造和諧寬松的課堂氛圍。首先，良好的開端是成功的一半。在英語課堂教學(xué)中，教師首先要注意利用上課的前十來分鐘營造良好的課堂氣氛。比如，唱一些英語歌曲，開展“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來教學(xué)，還要鼓勵學(xué)生大膽用英語發(fā)言，積極思考，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)生活情境，適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂蓪W(xué)生的活動場所，讓學(xué)生自由地施展個(gè)性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、將實(shí)物引入教學(xué)，加深學(xué)生的記憶

小學(xué)生年齡較小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢，具體直觀的圖像最能引起小學(xué)生的注意，所以在教學(xué)中采用一些直觀教學(xué)手段（如實(shí)物、圖片、玩具、模型、簡筆畫等）很有必要的。在教學(xué)“buying cloth”一課時(shí)，教師就可根據(jù)學(xué)生們身上所穿衣物來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“trouser、 sweater、coat、 shoe”等等，由于實(shí)物就展現(xiàn)在眼前，學(xué)生在記學(xué)習(xí)單詞時(shí)有了直觀的印象，在能夠迅速將單詞與實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，方便他們記憶，跳過了抽象背誦的階段，使得單詞教學(xué)變得趣味橫生。當(dāng)然，還有一些教學(xué)內(nèi)容是無法帶到課堂中的，還需教師多多創(chuàng)新，翻新花樣，不斷為學(xué)生帶來更有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如教學(xué)“Giants garden” 一課時(shí)，教師就可利用簡單的簡筆畫將巨人的花園畫出，給學(xué)生以直觀的感受和新奇的體驗(yàn)。

三、開展游戲教學(xué)，豐富學(xué)生的體驗(yàn)

小學(xué)生年齡小、好動，因此游戲是小學(xué)生生活的一個(gè)重要部分，也是最容易產(chǎn)生樂趣的部分。據(jù)調(diào)查，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂游戲，主要是因?yàn)橛螒蚰芙o他們的英語學(xué)習(xí)帶來快樂，同時(shí)游戲也可使他的身心達(dá)到完全投入，使枯燥、機(jī)械的句型變得生動活潑、趣味無窮。因此，教學(xué)中我嘗試充分發(fā)揮游戲的作用。把游戲機(jī)引入課堂，讓學(xué)生在游戲中參與語言交際，在游戲中寓教于樂。例如，用找物的方法鞏固介詞。首先，出示一些室內(nèi)布局的圖片，然后教師說出某種物品的名稱，并由學(xué)生（或指名）說出完整的句子。如：T：The light…，S： the light is beside the sofa. The telephone…The telephone is on the desk. The pictures…The pictures are on the wall.再如，按物體的范疇分類，進(jìn)行單詞比賽、末尾字母起的單詞接力賽、猜一猜、傳悄悄話等。通過這些游戲，既可加深鞏固舊單詞，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增加他們的參與及競爭意識。根據(jù)兒童的好動、愛表演、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，我們可以寓教于活動中，用情景表演教日常會話。如：教“Chinese festivals”時(shí)，可以采用對話或表演的形式： Dialogue1，A：When is the Spring Festival？

B：It comes in January or February every year.

A：What do you usually do at the Spring Festival？

B：We usually eat fish and dumplings.

C：We visit our friends and relatives.Children can get Lucky money.

D：We also watch fireworks at night.

四、創(chuàng)設(shè)趣味化的語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)將課堂作為他們學(xué)語言、用語言的一個(gè)自然環(huán)境，在良好的語言氛圍中促進(jìn)他們英語學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力的提升。在此過程中常開展一些有趣的游戲和表演活動，給他們提供表達(dá)的機(jī)會，使英語教學(xué)自然而然的生成。在課堂中開展表演活動就是為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會，構(gòu)建了一個(gè)語言環(huán)境，深化學(xué)生的記憶，提高他們的英語表達(dá)與交際能力。如在教學(xué)“Seeing the doctor” 一課后，教師可要求學(xué)生分別扮演醫(yī)生和病人，在情境中開展對話。對話內(nèi)容不受限制，可自由發(fā)揮。學(xué)生通過回憶自己平時(shí)去醫(yī)院的經(jīng)歷，將漢語語言轉(zhuǎn)化為了英語，利用到了本課所學(xué)知識，還根據(jù)表達(dá)的需求回憶起了之前所學(xué)知識。且整個(gè)過程十分有趣。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生在特定場合用英語對話的能力，培養(yǎng)學(xué)生使用禮貌用語的好習(xí)慣。此外，教師還可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體并結(jié)合一些其他的直觀教具，將教學(xué)內(nèi)容融入其中，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)英語枯燥乏味，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

綜上所述，對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題教師有必要反思，找癥結(jié)。只有在把握準(zhǔn)理論下，不斷學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，摸索新教法，用理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟真理，真正地為學(xué)生培養(yǎng)英語持久興趣而努力。相信在不斷探究實(shí)踐后，我們一定能為優(yōu)異的教學(xué)成績而興奮。

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