趙仕喜

[摘 要]學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)普遍都抱有抵觸的心理，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這樣一門只有冰冷數(shù)字和抽象概念的學(xué)科來說，學(xué)生更是不愿積極參與。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的是為了讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而自發(fā)、自主、自愿的參與到教學(xué)活動(dòng)中，改變過去被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，最終達(dá)到師生高效完成教與學(xué)任務(wù)的目標(biāo)。本文主要從五個(gè)方面入手，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出了建議。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

一直以來，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，積極性不高的問題都缺乏重視，只是一味的強(qiáng)制要求他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，否則便采取批評(píng)懲罰的方式，這更加劇了學(xué)生的抵觸情緒，難以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。如今，教師必須順從學(xué)生的意愿，通過采取學(xué)生們喜愛的教學(xué)手段，讓他們真正愛上學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。教師不再督促、要求，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)收到事半功倍的效果。

一、開展教學(xué)操作活動(dòng)

動(dòng)手操作能夠?qū)⒄n本中的平面圖形轉(zhuǎn)化為立體圖形，讓學(xué)生從抽象的思考中脫離出來，運(yùn)用形象思維解題。這無疑在很大程度上降低了學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也通過變傳統(tǒng)的教學(xué)模式為操作學(xué)習(xí)，提升了學(xué)習(xí)過程的趣味程度，學(xué)生也能在動(dòng)手過程中產(chǎn)生更多問題，迸發(fā)更多想法。如：分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺、拼一拼等，使一些抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化，使學(xué)生在操作中理解新知的來源與發(fā)展，體驗(yàn)參與之樂，成功之愉。同時(shí)在教學(xué)中我還提倡自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)激勵(lì)每個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，發(fā)表見解。例如：在“拼積木”活動(dòng)中我先讓學(xué)生小組通過合作交流、討論，拼出各種各樣圖案；然后我在加以點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中發(fā)揮自己的想象力，拼出更多自己喜歡的圖案。這樣的實(shí)踐活動(dòng)較好的體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活”和“不同的人學(xué)習(xí)不同層次的數(shù)學(xué)”。再如，在講“軸對(duì)稱圖形”內(nèi)容時(shí)，我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生試做每個(gè)圖形的對(duì)折，使圖形對(duì)折后能完全重合。學(xué)生通過操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、豐富數(shù)學(xué)教學(xué)形式

想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師首先要研究學(xué)生，了解學(xué)生。小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們的喜好也與成年人不同。講故事、做游戲、比賽都是他們?cè)谡n下經(jīng)常開展的活動(dòng)，且學(xué)生們?cè)谥貜?fù)的活動(dòng)中總是樂此不疲。教師如能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)以這樣的形式開展，那么學(xué)習(xí)就不再是一件令學(xué)生頭疼的事，而是變?yōu)榱艘豁?xiàng)常規(guī)的“娛樂”活動(dòng)，他們會(huì)自然而然的參與其中。因而教師有必要采取多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)手段，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的形式，開展趣味化教學(xué)。

我們班每學(xué)期舉辦一次講"數(shù)學(xué)家的故事"比賽。比賽中講述數(shù)學(xué)家們一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。比如祖沖之、華羅庚、陳景潤(rùn)、蘇步青、高斯、蒲豐、笛卡兒……讓學(xué)生從中感受數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，感受數(shù)學(xué)家曲折動(dòng)人的探究知識(shí)的經(jīng)歷，感受他們的不懈努力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，享受因他們的努力而達(dá)到至高無上的榮譽(yù)。感受數(shù)學(xué)的魔力，讓孩子們更加喜歡數(shù)學(xué)。

拼圖是我根據(jù)教材內(nèi)容給孩子創(chuàng)設(shè)的另一個(gè)能發(fā)揮自我的一個(gè)活動(dòng)。中高年級(jí)學(xué)過的平面圖形、立體圖形還有平移、旋轉(zhuǎn)、鑲嵌、密鋪、對(duì)稱等內(nèi)容。在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)來拼圖。學(xué)生在拼圖的設(shè)計(jì)和制作過程中彰顯自己的才能，感受對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、密鋪、鑲嵌、密鋪等在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

三、開展生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活。課堂教學(xué)一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。這樣的教學(xué)才能有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈Ｂ?lián)系生活實(shí)際進(jìn)行知識(shí)傳授，可展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身旁，從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問題。

例如：在進(jìn)行《20以內(nèi)加減法》強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，我改變了以往每天早讀課讀口算卡片的做法，而是在每節(jié)早讀課上做一個(gè)游戲。有時(shí)是“幫郵遞員叔叔送信”（即拿著寫有算式的信封找信箱），有時(shí)是“幫小朋友找座位”（即拿著寫有算式的電影票找座位）……在課的最后兩分鐘進(jìn)行總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來了，回答的聲音響亮了，注意力集中了，思維活躍了。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的情緒是激動(dòng)的、愉快的，態(tài)度是主動(dòng)的、積極的。

四、為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

如今的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不再是單純的為了應(yīng)試，除了要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)外，還需讓學(xué)生做到學(xué)以致用。這對(duì)數(shù)學(xué)這樣一門體現(xiàn)于生活實(shí)際的工具性學(xué)科來說，更應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生走出課本，感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。例如：學(xué)了平均數(shù)問題后，可以解決歌唱比賽的評(píng)分問題，學(xué)了體積知識(shí)后，可以引導(dǎo)學(xué)生探究不規(guī)則固體的體積（如石塊、鐵釘?shù)龋瑢W(xué)了比例尺后，可利用地圖算算家鄉(xiāng)到旅游勝地的實(shí)際距離，學(xué)了比例應(yīng)用題，可利用標(biāo)桿、陽光影子求旗桿、樓房的高度等等，通過數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，不但能鞏固書本知識(shí)，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、注重課堂小結(jié)

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅“課伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃”，而且還要“課結(jié)束，趣猶存”，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師要因材施教，設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能成功。教師要對(duì)不同的學(xué)生設(shè)立各自經(jīng)過努力可以達(dá)到的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的感受。要讓學(xué)生覺得要比過去努力才能成功，要以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，而不是灰心喪氣，總覺得自己不如別人。

六、結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷研究教材和學(xué)生，樹立新的教學(xué)理念，不斷地提高個(gè)人的教學(xué)藝術(shù)。從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生由“怕”學(xué)數(shù)學(xué)變成“愛”學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)效率才會(huì)不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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