劉俊

【摘 要】結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘思想教育因子對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，能夠較好地發(fā)揮思想引導(dǎo)作用，特別是積極弘揚愛國主義主旋律，為學(xué)生的健康成長發(fā)揮促進功能。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；思想教育；分析研究

高中生已經(jīng)接近于成人年齡，思想成長的正確引導(dǎo)對他們的一生發(fā)展都具有積極的意義。因此，進入高中階段以后，各學(xué)科教師都應(yīng)把學(xué)生的思想成長放在更加突出的位置上。

而《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確規(guī)定：通過歷史學(xué)習(xí)，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感。

因此，在歷史教學(xué)中，筆者除了完成歷史知識的傳授，歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)之外，還充分重視學(xué)生思想教育，結(jié)合歷史教材進行正確人生觀、價值觀和世界觀的引導(dǎo)，特別是強化對學(xué)生進行愛黨、愛國、愛社會主義的教育，注重培養(yǎng)具有家國情懷的有思想、有情感的真人。

一、不忘屈辱歷史，讓每位學(xué)生承擔(dān)起振興中華之責(zé)

中華崛起希望在青少年一代，我們在學(xué)習(xí)歷史的過程中要不忘歷史，特別是中國屈辱的近代史，讓學(xué)生從中受到深刻的思想教育，讓他們明白落后就要挨打的道理，主動承擔(dān)起振興中華之職責(zé)。為了讓學(xué)生更加深刻領(lǐng)悟這一點，筆者在教學(xué)中進行了認(rèn)真引導(dǎo)。在《甲午中日戰(zhàn)爭》一課的教學(xué)中，為讓學(xué)生真正明白中國戰(zhàn)敗的原因，我引導(dǎo)學(xué)生從這一時期中日兩國在軍事、政治、經(jīng)濟等方面的差距入手分析，讓學(xué)生對腐朽的清王朝、愚昧的國人，落后的經(jīng)濟、政治、軍事體制有了更加深刻的印象，從而明白中國戰(zhàn)敗是必然結(jié)局。接下來引導(dǎo)學(xué)生從全球史觀的角度探討此時中國在世界各國發(fā)展中的位置，使學(xué)生對中國經(jīng)歷的這一段屈辱歷史有了更加深入的思考，對如何振興中華有了更加深入的思考。通過這樣的教學(xué)活動，許多學(xué)生為中國之崛起而讀書的理想信念得到了增強，他們踴躍發(fā)言，表示自己將更加努力學(xué)習(xí)，將來報效國家，讓這樣的歷史不再重演。

二、堅定理想信念，進一步增強學(xué)生對黨的無比忠誠

當(dāng)今社會思潮復(fù)雜，處于高中階段的學(xué)生容易受到一些負面思想的腐蝕。因此，強化理想信念教育，讓學(xué)生進一步增強對黨的熱愛與忠誠，對社會主義道路的自信，是強化高中生思想教育和促進學(xué)生健康成長的重要抓手。筆者在教學(xué)中非常注重弘揚主旋律，引導(dǎo)學(xué)生對黨的熱愛，對社會主義道路的認(rèn)同。如在《抗日戰(zhàn)爭》一課的教學(xué)中，筆者向?qū)W生全面介紹了中國共產(chǎn)黨中如何領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民，進行了艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭，讓學(xué)生對黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利而付出的艱辛努力，有了更加全面直觀的理解，從而使學(xué)生增強了對黨的熱愛之情。同時給學(xué)生展示國民黨在抗戰(zhàn)中做出的貢獻和犧牲，讓學(xué)生明白抗戰(zhàn)之所以勝利還與國民黨的努力分不開，從而增強學(xué)生對歷史事件的理性認(rèn)識。

三、親身感悟生活，用極具震撼力的事實來教育學(xué)生

隨著改革開放的深入進行，我們的經(jīng)濟水平得到了很大的提高，學(xué)生的生活水平也越來越優(yōu)越，他們往往會覺得與生俱來的幸福生活是理所應(yīng)當(dāng)。因此在高中生思想教育中，借助于生活中特別是學(xué)生具有直觀感知印象的歷史資源，例如生活條件的變化、周圍基礎(chǔ)設(shè)施的改善等，對學(xué)生進行引導(dǎo)，能夠使枯燥的思想說教變?yōu)樯鷦拥膯l(fā)引導(dǎo)。在《中國近現(xiàn)代社會生活的變遷》這一單元的教學(xué)中，筆者給學(xué)生布置了課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在自己的家族中展開調(diào)查，搜集三代人衣食住行等方面的相關(guān)資料，然后在課堂上給予學(xué)生充分自主的空間，要求學(xué)生結(jié)合自己家族的實際，對近現(xiàn)代社會生活進行簡要的描述。學(xué)生所搜集的資料涉及到各個方面，有的是用經(jīng)濟數(shù)據(jù)說話，有的是用自己家庭的所見所聞?wù)f話。無論是從宏觀的經(jīng)濟數(shù)據(jù)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還是我們周圍生活環(huán)境的變化、家庭條件的富足，這些都充分驗證了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的偉大成就。學(xué)生通過親身實踐、調(diào)查、展示，對不同時代社會生活變遷有了更加深刻的了解，對改革開放以來所取得的巨大成就有了更深的體會，同時也對當(dāng)下的幸福生活有了其它角度的理解。在常規(guī)教學(xué)中，無論是利用生活中常見的事例，還是堅持理論聯(lián)系實踐，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行拓展延伸，都可以顯著增強思想教育的針對性和延續(xù)性，使思想教育更具震憾力。

四、前后對比分析，引導(dǎo)學(xué)生了解國防建設(shè)偉大成就

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國的綜合國力特別是軍事實力、國防實力有了顯著增強。從遼寧號的下水到我國新型航母的加快建造，從新型戰(zhàn)機的升空到導(dǎo)彈技術(shù)取得突破，這些都是我國國防現(xiàn)代化建設(shè)取得偉大成就的縮影。筆者在《建國以來的重大科技成就》教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展對比分析，筆者選取了建國初期、八十年代、九十年代、2000年左右以及現(xiàn)在等不同時間節(jié)點，引導(dǎo)分析軍事裝備、科技水平呈現(xiàn)出什么樣的特點。通過時間的順延，學(xué)生充分感受到國防科技在不斷進步，國防建設(shè)取得了偉大的成就。通過對比分析，學(xué)生能夠清楚的了解不同時期國防實力以及發(fā)生的巨大的變化。通過這樣的教育引導(dǎo)，學(xué)生不僅增加了對國防現(xiàn)代化建設(shè)的了解，而且從對比分析研究討論中拓寬了視野，增強了理解效果，而且受到了愛國主義的強烈震憾，特別是國慶閱兵式上所展示的各種新式裝備，以及解放軍官兵英姿颯爽的身姿，都給學(xué)生以強烈的思想震憾，讓學(xué)生更加全面深刻的理解了國防建設(shè)的偉大成就。

綜上所述，以史為鑒，結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真分析研究，進一步深化學(xué)生思想教育，對學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有積極意義。作為一名歷史教師，不應(yīng)僅僅關(guān)注知識與能力、過程與方法的教導(dǎo)，而應(yīng)將培養(yǎng)具有高尚的道德情感和強烈的社會責(zé)任感，具有良好的歷史意識、國際意識和公民意識的現(xiàn)代化公民作為首要教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的思想教育，強化歷史的育人功能。

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