趙婷婷

【摘要】隨著我國教學改革的進一步進行，高中美術(shù)鑒賞教學的改革也迫在眉睫，其中至關(guān)重要的一部分就是培養(yǎng)學生的審美能力。在過去的美術(shù)教學過程中，由于缺乏對學生審美能力培養(yǎng)的重視，很難全面實現(xiàn)學生素質(zhì)教育的目標。本文主要分析了高中美術(shù)鑒賞教學的關(guān)鍵性并探討了對學生審美能力培養(yǎng)策略，之后，將詳細探討如何提高高中生的審美能力。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)鑒賞 審美能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0250-02

引言

高中學生的思維方式已經(jīng)逐漸成熟，對于外界事物的認知也逐漸變得全面化。他們對于美好的事物有了一定的鑒別能力，審美需求也逐漸增加。因此，美術(shù)鑒賞教學合理的應(yīng)用到高中美術(shù)中，可以有效的提升學生的審美能力，使學生的情感得到豐富，學生三觀也會得到全面的提升，可以有效實現(xiàn)學生素質(zhì)綜合全面發(fā)展的目標。

一、高中美術(shù)鑒賞教學的重要性

學生在高中時期美術(shù)意識和素養(yǎng)都有了階段性的提高，在美術(shù)教學過程中，堅持對學生的美術(shù)鑒賞教育，有助于學生養(yǎng)成良好的審美情趣，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀等。

目前，隨著我國人民生活水平的不斷提高，人們已經(jīng)不僅僅滿足于自身的物質(zhì)需求，對于精神文化的需求也有了極大的提高，而美術(shù)作為精神文化的代表之一，也漸漸被人們重新發(fā)現(xiàn)和欣賞。高中生的美術(shù)知識和素質(zhì)明顯提高，因此，美術(shù)鑒賞教育的提升有利于學生在實踐教學中建立自己的審美思維。而高中美術(shù)鑒賞教育最重要的是培養(yǎng)學生對藝術(shù)的認識。使審美不斷激發(fā)學生的情感，從而使學生的鑒賞水平有顯著的提升。在藝術(shù)欣賞教學中，教師應(yīng)確定自己的主要角色，向?qū)W生展示美術(shù)作品，引導(dǎo)學生對作品進行解讀和評價，并總結(jié)作品的感受，從而提高學生的審美能力和思維能力。

二、目前高中美術(shù)教學中存在的問題

高中作為學生生涯中重要的一條分界線，大部分學校都對美術(shù)教學選擇性忽視，使美術(shù)教學的方法逐漸落后于這個時代，根本無法起到有效且全面地提升學生的綜合素養(yǎng)的作用。而一些采取了鑒賞教學的教師，大部分卻不能準確地使用科學的教學方法，使學生的自主學習能力嚴重的受到了限制。在教學中學生只能被動地接受知識，鑒賞教學的方法根本不能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，教學氛圍極其沮喪，從而遏制了學生學習美術(shù)的興趣和情緒。甚至有些人認為，在高考應(yīng)試的背景下，美術(shù)教學就是在耽誤學生的學習時間，因此，教師的教學從根本上來說是草率的，更不用說對學生的審美能力的培養(yǎng)。在一些高中的美術(shù)教學中，教師對作品的解釋往往是膚淺的。他們無法解釋和指導(dǎo)作品的內(nèi)涵。因此，當學生獨立學習時，他們無法深入了解作品的情緒和情緒，導(dǎo)致學生根本不能夠感知和創(chuàng)新，更不用說提高他們的審美能力。因此，對高中美術(shù)的欣賞和教育首先要要求每個學校重視，然后要改革欣賞教學的方式，以此提高學生的綜合素質(zhì)。美學是全世界公認的學科，美術(shù)的學習具有廣泛的特性，美術(shù)分成了眾多派系，每個派系又有許許多多各自的名作。因此，美術(shù)的課堂上只能讓學生了解其中幾種作品，這就使學生學習的美術(shù)知識非常有限，學生審美認知能力的提升也受到了限制。但是，相當一部分學生絲毫不重視對美術(shù)的學習，他們也覺得學習美術(shù)就是浪費他們的學習時間，因此，教師對這類學生需要進行具體地有目的的引導(dǎo)，讓其知道美術(shù)也是一種全世界公認的文化，從而在根本上解決這些學生對美術(shù)學習認識不足的問題，提升這些學生的審美能力。

從當前高中階段的美術(shù)鑒賞教學來看，由于教學方法和觀念等都不甚科學，教學質(zhì)量相對較低，這也使學生的美術(shù)鑒賞能力和審美能力難以有實質(zhì)性的提高。許多教師在實際教學中，并不重視科學應(yīng)用教學方法，在課堂上沒有體現(xiàn)學生的主體性地位，這就讓學生的積極主動性不能得到有效激發(fā)。整體教學氛圍沉悶，不利于提高學生的學習效率。此外，在實踐教學中，美術(shù)欣賞教學的時間安排相對較少。一些高中領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)注其他課程的教學。他們認為美術(shù)是“副科”，對學生的學習沒有太大影響。因此，他們都不重視學生的美術(shù)學習。這就導(dǎo)致學生和教師的積極性均不高，學生學習效率也持續(xù)低迷。

三、對學生審美能力進行培養(yǎng)的具體策略

1.要加強對學生審美能力的意識的培養(yǎng)

新的課程標準對高中美術(shù)鑒賞教學有了新要求，要培養(yǎng)學生審美能力，教師首先要加強培養(yǎng)學生審美能力的意識，充分體現(xiàn)學生在課堂上的主體性，讓學生的熱情在課堂上得到充分利用，這樣才能有利于對學生審美能力的培養(yǎng)。目前，高中生的學習壓力較大。在美術(shù)欣賞教學過程中，教師要充分重視學生的學習狀況。這將讓學生發(fā)揮他們對美術(shù)學習的激情，為學生的審美能力打下堅實的基礎(chǔ)。

2.要注重優(yōu)化教學方法

高中美術(shù)鑒賞教學要以學生為中心，在教學時也要使用多種方法，尤其是多媒體技術(shù)，這樣可以有效激發(fā)學生的學習興趣。美術(shù)教師課前要認真?zhèn)湔n，深入了解美術(shù)教學內(nèi)容的特點和學生的學習特點，使學生的學習興趣得到充分激發(fā)?；谂d趣，學生學習藝術(shù)知識的積極性就可以完全被調(diào)動，從而促進學生的進一步發(fā)展。

3.要合理運用新媒體技術(shù)

在培養(yǎng)學生的審美能力的過程中，新媒體技術(shù)的應(yīng)用能起到一個正面作用。新的教育技術(shù)和美術(shù)教學內(nèi)容相結(jié)合，有助于使學生的學習積極性充分被調(diào)動。美術(shù)課程是獨特的，在展示美術(shù)作品的過程中，如果一直采用固定的方法進行展示，學生的學習積極性就會受挫，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以動態(tài)呈現(xiàn)藝術(shù)作品。在多媒體技術(shù)的配合下，作品能有效吸引學生的眼球，讓學生享受美景，有助于提高學生的審美能力。

4.要注重學生的情感體驗。

為了使學生能夠有效地發(fā)揮主觀能動性，教師注意對學生的科學指導(dǎo)尤為重要，使他們在學習過程中獲得充分的美學體驗。這將調(diào)動學生的學習積極性，也會對學生的欣賞能力產(chǎn)生積極的影響。

四、結(jié)束語

在高中美術(shù)教學過程中，學生審美能力的培養(yǎng)更為重要。為了使學生的主體性能夠有效呈現(xiàn)，教師在實際教學中要注重科學應(yīng)用教學方法。只有這些方面同時得到滿足，學生的審美能力才能有效提高。

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