鄭侃敏

【摘 要】隨著經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，人們的日常生活以及工作效率都得到了明顯的提高，很多小學語文教師也越來越重視微課在小學語文課堂教學中的靈活應用。微課具有短小精悍、指向性強的特點，它能夠提高小學生語文學習的效率，同時也可以提升小學語文教師信息化教學的能力，因此，我們應當加強對微課在小學語文教師信息化教學能力的提升方面的研究，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】微課；小學語文教師；信息化教學能力；研究

引言

小學語文是一門非常重要的課程，小學、初中、高中這三個階段都有語文學科教學，因此，我們應當高度重視小學語文課堂教學效率的提高以及小學語文教師信息化教學能力的提升。通過不斷的研究和實踐發(fā)現(xiàn)，微課是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，它順應了教育事業(yè)的發(fā)展，突破了傳統(tǒng)的小學語文課堂教學模式，有效提高了小學語文教師信息化教學能力。作為一名小學語文教師，我們應當加強對微課對于提高小學語文教師能力方面的研究，最終提高小學語文課堂教學的有效性。

一、微課與小學語文教師信息化教學能力

在研究微課提升小學語文教師信息化教學能力之前，小學語文教師應當理解信息化教學的含義，一直以來，我國很多專家學者都對教師的信息化教學能力進行了研究，他們對于信息化教學能力的定義各有不同，但是多數(shù)專家學者將其定義歸納為：教師充分利用信息化技術(shù)設(shè)備或者手段來設(shè)計教學方案，實施課程教學，提高課堂教學效率。目前，隨著新課程改革的廣泛實施，很多小學語文教師都開始改變了傳統(tǒng)落后的教學方法，他們將各種新的教學方法應用到了小學語文課堂教學當中，例如多媒體技術(shù)、電子白板、微課等，這些教學方式有效的激發(fā)了小學生的語文學習興趣，豐富了小學語文課堂教學的內(nèi)容，大大提高了小學語文課堂教學的效率。但是，我們需要注意的是，當前依舊有一些小學語文教師思想觀念比較保守，他們面對科技的進步、信息化時代的到來顯得手足無措。隨著新鮮血液的不斷注入，傳統(tǒng)落后的小學語文課堂教學面臨著挑戰(zhàn)，想要有效解決當前小學語文教學中存在的問題，小學語文教師應當更新自己的教學觀念，不斷學習新技術(shù)，充分利用微課來提升自身的信息化教學能力，最終提高小學語文教育的整體水平。

如今，很多小學語文教師都開始將微課靈活應用到小學語文課堂教學的當中，它是一個非常短小精悍的教學視頻，教師會在微課中有主次地講解語文知識，還有的老師也會通過微課來幫助學生掌握語文學科的重點和難點知識，學生可以根據(jù)自己的知識吸收情況來選擇快進和后退，他們還可以反復的播放視頻，這就使得小學語文課堂教學效率得到了提高，小學語文教師信息化教學能力也因此增強。通常情況下，小學語文教師所制作的微課時間是5～10分鐘，這就大大提高了語文教學的針對性和高效性。

二、如何利用微課提升小學語文教師信息化教學能力

如今，我們已經(jīng)處于信息化時代，它有效提高了人們生活、工作以及學習的效率，作為一名小學語文教師，我們應當與時俱進，充分發(fā)揮微課的作用，最終提高自身的信息化教學能力。筆者根據(jù)自己多年從事小學語文課堂教學的經(jīng)驗，總結(jié)出了利用微課提升小學語文教師信息化教學能力的措施，具體情況如下。

（一）激勵和學習并存，加強課前準備

作為一名小學語文教師，他們必須具備備課的基本能力，備課是提高激發(fā)小學生語文學習興趣、提高小學語文教師信息化教學能力的重要方式。因此，小學語文教師在上課之前就要采取高效的方式設(shè)計出科學合理的教學方案。例如，當小學語文教師在研究人教版一年級語文教材中的《金木水火土》的時候，他們就可以通過微課的方式來提升自身的信息化教學能力?！督鹉舅鹜痢愤@篇課文的教學重點就是讓小學生掌握金木水火土這幾個生字，然后理解它們的意思，但是由于課堂的時間有限，小學語文教師難以對每一個生字進行非常詳細地解釋，面對這種情況，小學語文教師可以提前錄制好微課，里面的內(nèi)容就是針對金木水火土這幾個生字的延伸教學，小學生可以根據(jù)自己的學習時間來安排微課視頻的觀看，這種方式既可以激發(fā)學生語文學習的興趣，豐富小學生的語文知識，擴寬他們的眼界，同時還可以提高小學語文教師信息化教學的能力，非常值得其他小學語文教師借鑒。

（二）微課教學注重教學方式的信息化

微課教學是一種新型教學方式，主要內(nèi)容就是以課堂播放幾分鐘的短視頻來進行課堂教學，注重教學方式的信息化。當小學語文教師在講解人教版一年級語文教材中的《小小的船》這篇課文的時候，他們應當積極開展微課教學，實現(xiàn)教學方式的信息化。首先，小學語文教師可以充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)去收集與《小小的船》有關(guān)的視頻，然后對其進行適當?shù)丶糨嫛Ｆ浯?，小學語文教師應當巧妙地將其融入課堂教學當中，語文老師：“同學們，今天我們要學習的是《小小的船》這篇課文?！闭Z文老師一邊說著一邊用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。當全班同學都沉醉在美麗的夜晚中的時候，小學語文教師就可以將網(wǎng)上收集并且剪輯好的相關(guān)視頻展示給學生看，很多同學看到“船”之后都發(fā)出了感嘆的聲音，這樣有效地利用信息化教學來實現(xiàn)微課堂在小學語文課程中的運用，更好地引導學生學習語文知識。

結(jié)束語

綜上所述，隨著經(jīng)濟和科技的迅速發(fā)展，小學語文教師應當與時俱進，學習現(xiàn)代化信息技術(shù)，充分發(fā)揮微課在小學語文課堂教學中的作用，只有這樣，我們才能夠突破傳統(tǒng)小學語文課堂教學的模式，提高小學語文教師信息化教學的能力，最大地發(fā)揮出微課提升信息化教學的作用，讓我國的教育教學真正得到有效發(fā)展。

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