閆秀雙

【摘 要】中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校肩負(fù)著為國家為社會培養(yǎng)、輸送綜合素質(zhì)人才的任務(wù)，語文作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一門必修的公共基礎(chǔ)課，由于語文的學(xué)科特點(diǎn)，決定了在語文教學(xué)過程中與德育融合具有得天獨(dú)厚的條件。本文結(jié)合自己十多年的中職德育管理心得和語文教學(xué)工作的實(shí)踐，從語文教學(xué)與德育結(jié)合的盲區(qū)、內(nèi)容和方法進(jìn)行了思考，探討新形勢下中職語文教學(xué)如何與德育相結(jié)合，既提高語文教學(xué)的時(shí)效性，又使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

【關(guān)鍵詞】中職語文教學(xué)；德育結(jié)合；思考

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0082-01

語文課程是中職學(xué)生必修一門公共基礎(chǔ)課，《中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教學(xué)大綱》明確提出了中職語文的教學(xué)任務(wù)是：“指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國的語言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)?！庇纱丝梢娭新氄Z文課程在學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要性，它承載著重要的德育工作任務(wù)。因?yàn)檎Z文既有思想性，又富有形象性，文道結(jié)合，易于感染學(xué)生，德育效果比較明顯。如何在語文教學(xué)中與德育相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育、行為養(yǎng)成教育和職業(yè)道德教育，始終是我們中職語文教師所研究和思考的重要問題。

一、中職語文教學(xué)與德育相結(jié)合的必要性

1.中職語文教學(xué)與德育相結(jié)合是教育的根本要求。

2014年修訂的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“德育課是學(xué)校德育的主渠道。其他公共課和專業(yè)技能課等課程教學(xué)要結(jié)合課程特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)及崗位工作要求，充分挖掘德育因素，有機(jī)滲透德育內(nèi)容，寓德育與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中。”《中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教學(xué)大綱》也提出了：“引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展”的課程教學(xué)目標(biāo)。這兩個(gè)大綱都對中職語文教學(xué)中的德育提出了要求。

2.中職語文教學(xué)是開展德育的有效載體。

在中職所有學(xué)科中，語文是最富德育內(nèi)涵的課程。語文課程經(jīng)過多次的修訂，既注重學(xué)生職業(yè)語文能力的培養(yǎng)，又保持了語文學(xué)科自身的人文性、思想性、審美性，將傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文明、健全人格的塑造融為一體，讓學(xué)生能在知識與技能、過程方法、情感態(tài)度三維目標(biāo)中得到全面的教育和發(fā)展。

3.語文教學(xué)與德育結(jié)合是培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

中職語文教材中的許多課文，可以從不同的側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生了解中國不屈不撓的奮斗史及反抗史，以及現(xiàn)代我們中國的振興史，這可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立保家衛(wèi)國的志向。中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，用人單位在選拔人才的時(shí)候，不僅看重學(xué)生的專業(yè)技能，更看重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、敬業(yè)愛國、誠實(shí)守信的品德。語文課的學(xué)科特點(diǎn)決定了在培養(yǎng)學(xué)生健全人格、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長具有積極的影響和作用。

二、中職語文教學(xué)與德育結(jié)合的盲區(qū)

國家大力發(fā)展職業(yè)教育，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生入讀的門口低，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生源質(zhì)量較差，文化基礎(chǔ)偏低，因此中職教學(xué)存在著很大壓力。而且學(xué)生重技術(shù)、輕基礎(chǔ)的傾向十分嚴(yán)重，文化基礎(chǔ)課教學(xué)組織與實(shí)施存在著很大的難度，特別在中職語文教學(xué)過程中結(jié)合有效的德育，更是難上加難。當(dāng)前中職語文教學(xué)與德育相結(jié)合存在的盲區(qū)主要有以下幾個(gè)方面：

第一，中職語文教學(xué)存在不足。中職語文是一門必修課，很多老師由于各種原因?qū)φZ文的教學(xué)不夠重視，教學(xué)走過場，沒有把培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才的理念貫穿到教學(xué)中去，把語文教學(xué)當(dāng)成普通的科目對待，致使語文教學(xué)不能夠與德育相結(jié)合。

第二，社會環(huán)境對中職生的影響。社會上出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象和網(wǎng)絡(luò)對中職生的影響非常大，這對中職語文教學(xué)和德育帶來很大的挑戰(zhàn)。

第三、當(dāng)前中職德育工作面臨著極大的挑戰(zhàn)，德育實(shí)效不強(qiáng)。大多語文老師在教學(xué)過程中都是根據(jù)教學(xué)的需要才會進(jìn)行德育活動(dòng)，缺乏德育教學(xué)計(jì)劃，未能根據(jù)學(xué)情制定明確的德育目標(biāo)，也極少根據(jù)學(xué)校的德育工作目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，制定合理的德育計(jì)劃。

三、中職語文教學(xué)與德育相結(jié)合的內(nèi)容

中職語文課程是一門綜合性的學(xué)科，是德育教學(xué)的主陣地。中職語文教學(xué)與德育相結(jié)合的內(nèi)容極為豐富，主要表現(xiàn)在：

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

中職《語文》教材中“閱讀和理解”模塊的作品中，有很多作品都是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀素材，比如魯迅先生的《拿來主義》，在介紹作者時(shí)，可以介紹魯迅先生的生平，讓學(xué)生了解魯迅先生為什么棄醫(yī)從文，以此讓學(xué)生感受到魯迅先生深深地愛國情懷。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容、理清文章脈絡(luò)和寫作思路的同時(shí)，讓學(xué)生了解寫作背景，分析社會現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生深入了解民族的歷史，樹立正確的榮辱觀，喚醒學(xué)生的愛國熱情。

2.培養(yǎng)良好的個(gè)性和健全的人格。

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)科特點(diǎn)，中職語文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)能力；加強(qiáng)學(xué)生積極情感的培養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、金錢觀，幫助學(xué)生身心健康成長。

3.弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)文化是中華民族文化的精髓，中職語文教材基礎(chǔ)模塊中的第六單元閱讀與欣賞設(shè)計(jì)的就是古詩文的誦讀。通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀，可以加深對古詩文的理解和感受，增加語言積累，陶冶情操、提高文化品味?，F(xiàn)代文的閱讀欣賞，教師可以對語言文字的理解、感知和掌握，以及對作品的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承的意識。比如在學(xué)習(xí)老舍先生的《我的母親》一文，引導(dǎo)學(xué)生在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入分析作品的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生自己成長經(jīng)歷，通過學(xué)生談?wù)勛约旱哪赣H，拓展延伸教育學(xué)生如何感念親恩，理解百善孝為先的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

中職學(xué)校的大部分學(xué)生在學(xué)業(yè)結(jié)束后選擇就業(yè)，社會和企業(yè)對人才的需求不僅是只有扎實(shí)的專業(yè)技能，還要有良好的道德素養(yǎng)，特別是愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。因此在語文教學(xué)過程中，甚至是在課外的任何地方，都要與德育課程相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、中職語文教學(xué)與德育課程相結(jié)合的途徑

中職語文教學(xué)與德育相結(jié)合的途經(jīng)很多，可以借助教材、課外活動(dòng)、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，把思想教育和語文知識的學(xué)習(xí)、學(xué)生能力的提高有機(jī)結(jié)合起來，運(yùn)用教學(xué)智慧和教學(xué)技巧有目的、有計(jì)劃地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感，引領(lǐng)幫助他們樹立正確的人生觀，達(dá)到潤物無聲、融入身心的境界。

1.從分析人物形象入手。

語文教材中很多文章都塑造了鮮明、典型的人物形象，他們身上閃耀著愛國、求真、向善、誠信的思想光芒，對學(xué)生品德的形成具有強(qiáng)大的感染力和示范作用。例如在學(xué)習(xí)《好雪片片》一文時(shí)，通過對流浪漢典型的人物形象分析，遷移到當(dāng)今社會存在的“看到老人摔倒不扶”，或者是“不敢扶”等現(xiàn)象進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，樹立贈(zèng)人玫瑰手有余香的理念，保持善良的本性，培育健全的人格。

2.從分析作品的思想內(nèi)容入手。

在教學(xué)過程中，找到、找準(zhǔn)與學(xué)生思想感情相接的嫁接點(diǎn)，是語文教學(xué)活動(dòng)成為過問學(xué)生思想精神生活的過程。例如，在講解莫泊桑的《項(xiàng)鏈》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行分析，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中一些愛慕虛榮、與人攀比的不良社會現(xiàn)象，啟迪學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，同時(shí)也學(xué)會辯證的看待問題，特別是造成馬蒂爾德思想，她雖然愛慕虛榮造成了她悲劇的命運(yùn)，但是在她的身上體現(xiàn)出面對困境不消沉，勇于擔(dān)當(dāng)、誠實(shí)守信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的思想品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會困境中求生存，積極創(chuàng)造新生活的意識。

3.從建立和諧師生關(guān)系、言傳身教入手。

教師要進(jìn)行有效的德育，必須建立和諧的師生關(guān)系，即與學(xué)生建立互相尊重、雙方平等的關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離；要深入到了解學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，利用一切機(jī)會與學(xué)生多交流溝通，貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的心理，保持愛心、耐心、信心，創(chuàng)建良好的教育教學(xué)氛圍和人際關(guān)系。同時(shí)還要注重言傳身教的效應(yīng)，用自己的語言教育學(xué)生，用自己的行動(dòng)感染學(xué)生，用自己的表現(xiàn)啟發(fā)學(xué)生，樹立良好的形象，從而感化和影響學(xué)生，建立德育教學(xué)的基礎(chǔ)。

4.明確目標(biāo)，系統(tǒng)規(guī)劃。

教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析，明確整體教學(xué)與德育目標(biāo)，在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也要制定好德育教學(xué)的計(jì)劃與目標(biāo)，分期、分階段實(shí)施。同時(shí)根據(jù)語文教學(xué)的需要，在具體備課的過程中也要制定不同內(nèi)容的德育目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須貫徹德育目標(biāo)。做到每次備課都將該次課的德育目標(biāo)制定出來，指導(dǎo)教學(xué)過程中實(shí)施德育教學(xué)。

5.在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施德育。

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的思想實(shí)際，并注意有層次性和針對性。形式設(shè)計(jì)靈活多樣，考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際，活動(dòng)的原則是全員參與，因材施教。例如在《語文》教材基礎(chǔ)模塊（上冊）中第一單元的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)：專業(yè)——助我點(diǎn)燃信念的燈中，通過把學(xué)生分為幾個(gè)小組，進(jìn)行社會調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人溝通的意識；通過走訪和調(diào)查，了解專業(yè)、熱愛專業(yè)，從而奠定良好的學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)學(xué)好專業(yè)的信息。

結(jié)語

總之，中職語文教學(xué)與德育教學(xué)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑和方法，更是中職語文教學(xué)發(fā)展的新思路，也是為社會培養(yǎng)綜合型、高素質(zhì)、實(shí)用型人才的主陣地。