周彩虹

摘 要： 語文學(xué)科無論對于哪一個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言都是必修課程，都需要學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面花費一定的時間和精力，也需要語文老師在語文教學(xué)方面有更多的投入。對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容是具有專業(yè)性、技術(shù)性的學(xué)科，但語文同樣是他們學(xué)習(xí)的重點學(xué)科。正是因為語文學(xué)科的重要性，本文總結(jié)在中職語文教學(xué)中存在的問題，并通過對問題的分析，提出解決對策。

關(guān)鍵詞： 中職語文教學(xué) 存在問題 對策

中職語文教學(xué)面臨一個困境，即學(xué)生沒有意識到語文學(xué)科的重要性，認(rèn)為中職學(xué)習(xí)應(yīng)該以實用性、專業(yè)性強的學(xué)科為主，而語文學(xué)科則變成選修課程。這一誤解導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生不愿意上語文課，在課堂上不配合老師，使得他們的語文水平無法得以提升。事實上，學(xué)生的想法并不對，他們學(xué)習(xí)具有專業(yè)性的學(xué)科是正確的，但不能忽視語文，語文知識對于他們的專業(yè)性的學(xué)科及他們未來的工作、生活都有重要的作用，這是除了語文之外的其他的學(xué)科代替不了的。目前中職語文教學(xué)中存在許多問題，本文將對其中的重要方面進行總結(jié)，并提出解決對策。

一、中職語文教學(xué)中的問題總結(jié)

1.學(xué)生基礎(chǔ)差，對于學(xué)習(xí)有一定的畏懼心理。

學(xué)生基礎(chǔ)差是中職學(xué)校老師在教學(xué)中需要考慮的首要問題，中職生沒有選擇參加升學(xué)考試，而是選擇就讀中職學(xué)校，很大原因是他們的學(xué)習(xí)積極性不高，在初中時就沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以到了中職學(xué)校，他們沒有了中考、高考的壓力，很容易產(chǎn)生懈怠的情緒，當(dāng)然他們不會對自己的學(xué)習(xí)惰性做出改變，大部分學(xué)生到了中職學(xué)校會有輕松的心態(tài)，學(xué)習(xí)更沒有動力。他們學(xué)習(xí)語文的困難首先表現(xiàn)在不愿意學(xué)，其次是各方面的基礎(chǔ)差，錯別字、病句層出不窮。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

一般而言，學(xué)生沒有選擇參加中考，而選擇進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，就從側(cè)面反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，且不愿意主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。選擇中職學(xué)校，首先是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)中有很多困難無法解決，所以對于學(xué)習(xí)他們沒有濃厚的興趣。而進入中職，因為他們在以前養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性更會受到影響，學(xué)習(xí)效果不會太好。另外，中職學(xué)校學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容是實用性很強的技術(shù)類學(xué)科，即學(xué)生學(xué)了之后就能簡單掌握某方面技術(shù)的學(xué)科，而面對語文這樣需要靠長時間的積累且技術(shù)性不強的學(xué)科，學(xué)生就會失去興趣，不會主動學(xué)習(xí)。甚至部分學(xué)生將語文課堂當(dāng)成休息室，聊天、睡覺，為所欲為。

3.師生缺乏交流，教學(xué)積極性低。

學(xué)生選擇中職學(xué)校最大的原因是中職學(xué)?？梢员荛_升學(xué)考試，可以不用費那么大的精力。正因為這樣，一些老師逐漸受學(xué)生影響，心中產(chǎn)生“反正你們也不認(rèn)真聽，我何必認(rèn)真講”的教學(xué)惰性。老師往往是為了完成教學(xué)任務(wù)，而不是提升學(xué)生的文化水平，對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)心很少。再加上學(xué)生沒有升學(xué)考試的壓力，很多老師認(rèn)為沒有關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況的必要，教學(xué)就變成一件僅僅停留在完成工作任務(wù)的事。老師出現(xiàn)這樣的狀況，并不完全是老師的責(zé)任，和中職學(xué)校的教學(xué)政策有很大的關(guān)系，當(dāng)然，也和老師的教學(xué)積極性有關(guān)系。

二、中職語文教學(xué)中存在問題的解決對策

中職學(xué)校語文教學(xué)出現(xiàn)的種種弊端，一直以來都是學(xué)者研究的重點，如何才能解決這些問題，如何才能提升學(xué)生的文化水平呢？雖然中職學(xué)校語文的教學(xué)困境的形成原因很多，但最重要的是老師的改變。本文重點分析的是老師面對這些問題如何進行改變的對策。

1.注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生信心。

中職學(xué)生的基礎(chǔ)差，在語文學(xué)習(xí)中經(jīng)常表現(xiàn)出生字太多、不懂得修辭的用法、口語能力弱、文字表達(dá)能力弱等，這些問題對于剛進入初中的學(xué)生是幾乎一樣的。這就需要老師有足夠的耐心，在教學(xué)中多為學(xué)生考慮，將教學(xué)聚焦于基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。中職學(xué)生在課余時間沒有濃厚的興趣主動學(xué)習(xí)語文，更別提養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣等，所以老師要在課堂上總結(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識點，讓學(xué)生在課堂上完成基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。另外，如果老師講的內(nèi)容比較難，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，基本上聽不懂，而如果教的是基礎(chǔ)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)就比較輕松，就會對語文學(xué)習(xí)有信心，之后老師再逐漸進入難點的教學(xué)，學(xué)生就不會再出現(xiàn)放棄語文學(xué)習(xí)的情況。

2.利用多種方式進行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在語文課堂上不愿意學(xué)習(xí)的很重要的原因是教學(xué)方法過于陳舊，和學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時面對的教學(xué)方法幾乎一樣，學(xué)生就沒了興趣。中職老師要經(jīng)常嘗試新的教學(xué)法，或者是在語文課堂上融入更多新鮮的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中涉及的學(xué)習(xí)方法包括小組學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)法，或者是在課余組織一定的活動，并鼓勵學(xué)生參與。這樣的做法可以讓學(xué)生感受到自己是語文課堂真正的參與者，而不是坐在語文課堂上，思想?yún)s游離于課堂之外。

3.增加師生交流的課堂內(nèi)容，使老師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

一些中職學(xué)校的老師缺乏教學(xué)耐心，在課堂上講完課之后就自行離開，學(xué)生如果有問題也不知道問誰。所以要提升中職語文教學(xué)水平，老師就要和學(xué)生多接觸、多交流。交流主要表現(xiàn)為課堂上和課堂外兩個方面的內(nèi)容，在課堂上老師要做到多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果學(xué)生沒有聽課的動力，開始昏昏欲睡，老師就要通過向?qū)W生提問或用輕松愉悅的話語激發(fā)學(xué)生的興趣。課外主要表現(xiàn)在課后師生之間的溝通互動，主要包括課后總結(jié)和作業(yè)講評，或是私下相交。這其中老師的重要職責(zé)是通過交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點，并記下來，在課堂中提出有針對性的解決建議。

三、結(jié)語

中職生相比于備戰(zhàn)中考、高考的學(xué)生而言，有一定的區(qū)別，這就導(dǎo)致中職語文課老師難教、學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。但語文學(xué)科對于中職學(xué)校的學(xué)生而言是必修科目，且對他們的生活、學(xué)習(xí)有重要的作用，所以提高中職學(xué)校語文教學(xué)效率迫在眉睫。本文正是在這樣的背景下總結(jié)了中職學(xué)校語文教學(xué)中的問題，并對其對策進行了分析。只有采用對策才能解決中職學(xué)校語文教學(xué)中的問題，才能提高教學(xué)效率，使學(xué)生有更好的前景。

參考文獻(xiàn)：

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