羅靜雯

摘要：英語教學(xué)是一種語言教學(xué)，與其他的學(xué)科不同的是，英語教學(xué)更加強調(diào)學(xué)生對語言的應(yīng)用能力，也強調(diào)教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間要通過互動交流來提高教學(xué)效率。在新課改中也明確提出，教學(xué)過程應(yīng)該是師生互動和生生互動的過程。而在新課改指導(dǎo)下編制的新版高中英語教材，也具有很強的實踐性和互動性，為高中英語互動式教學(xué)的開展提供了便利。因此，在本文的研究中，主要結(jié)合高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，分析互動式教學(xué)模式在高中英語課堂中的應(yīng)用，以提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)上不斷的進步。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)模式；高中英語；課堂教學(xué)

前言

從當(dāng)前我國高中英語教學(xué)情況來看，雖然已經(jīng)廣泛推廣了新課改教材，但在課堂教學(xué)中還是存在教學(xué)模式不科學(xué)，教學(xué)觀念落后的情況。這就使得教學(xué)改革沒有得到本質(zhì)上的改變，也使得高中英語教學(xué)沒有滿足新課改的要求。究其原因，還是因為英語教學(xué)中，教師更傾向于如何提高學(xué)生的英語考試成績，在教學(xué)中更加重視英語語法結(jié)構(gòu)的教學(xué)，而忽略了對學(xué)生英語交流能力的培養(yǎng)。這就使得整個教學(xué)過程刻板沉悶，學(xué)生的思維也受到了限制。所以，應(yīng)該在高中英語教學(xué)中，引入互動式教學(xué)模式，并鼓勵教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間進行英語交流對話，一起用英語討論問題，讓學(xué)生能夠在輕松自如的環(huán)境中學(xué)好英語。

一、改善教師教學(xué)語言

教學(xué)語言是教學(xué)的載體，也是教師必備的教學(xué)技能之一。教學(xué)語言中包括，清晰的邏輯思路、和善的語言方式、標準的口語發(fā)音等等。其中，和善的語言方式是互動式教學(xué)中重要強調(diào)的一種技能。高中英語教師在課堂上要選擇和善的語言方式進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造和善、溫情的教師形象，并在教師的激發(fā)之下，讓學(xué)生感受到寬松融洽的課堂氛圍。也只有達到了這樣的課堂氛圍，學(xué)生們才會受到感召，才能更開放地表達自我的思想，進行活躍敏銳的思考，流暢地進行英語交流和互動，這樣學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣才會不斷被激發(fā)，英語學(xué)習(xí)效率也會相應(yīng)的提高。

二、搭建英語交流平臺

在新課改下的高中英語教材中，有很多組織學(xué)生進行英語交流的活動，這些都是互動式教學(xué)的重要組成部分。英語教師就可以充分利用教材的便利，為學(xué)生們在課堂上開展交流活動。而為了完成教學(xué)活動，學(xué)生們就會積極地用英語進行溝通，來展現(xiàn)自我、鍛煉自我。通過這樣的活動，學(xué)生的英語交際能力得到了鍛煉，英語知識水平也得到了提高，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常有利。例如：在學(xué)到《Festivals around the word》這一課時，教師就可以在課堂上鼓勵學(xué)生講述自己所了解的不同國家的節(jié)日，也可以介紹自己最喜歡的節(jié)日活動和節(jié)日食品。教師也可以安排學(xué)生們進行課堂小組談?wù)?，并嘗試向同學(xué)發(fā)出節(jié)日邀請。在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生們對節(jié)日相關(guān)的英語詞匯和民俗知識都有了掌握。教學(xué)質(zhì)量也就有了提高。

三、活躍英語課堂氣氛

在英語課堂教學(xué)中，英語教師也要注重想方設(shè)法地活躍課堂氣氛，并鼓勵學(xué)生勇于進行英語口語的表達練習(xí)。例如：教師可以設(shè)置特定的問題，讓學(xué)生們用英語進行課堂回答，也可以讓學(xué)生們以小組討論的形式進行解答。而且在討論中，學(xué)生們因為對知識掌握不牢靠而出現(xiàn)錯誤的情況是非常正常的，教師不要在第一時間就對學(xué)生進指責(zé)，而是要先肯定學(xué)生的積極精神和積極性，并在之后再對學(xué)生的回答內(nèi)容進行點評，要以指出其中的問題為原則，不要對學(xué)生進行其他方面的批評。對于容易害羞的、怕出錯誤的學(xué)生則要多多的鼓勵，不要追究其答案的對錯，而要在學(xué)生自信心建立之后在更正其錯誤。教師只有不斷的活躍英語課堂的氛圍，學(xué)生才能夠更加積極的學(xué)習(xí)，更加配合教師的教學(xué)活動，從而實現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高，為學(xué)生更高階段的應(yīng)用學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四、挖掘?qū)W生記憶潛能

對一種語言的學(xué)習(xí)就是對一個人記憶力的考驗，特別是對于英語的學(xué)習(xí)更是如此。因為漢語與英語的語法和詞法都有巨大的差異，僅僅依靠理解是不能達到學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高的。這就需要學(xué)生們能下苦功夫，特別是對于英語單詞和語法，更是要學(xué)生記憶清楚。所以，英語教師在教學(xué)中，要向?qū)W生們傳授英語詞匯和語法的規(guī)律，如詞根、詞源等知識，幫助學(xué)生們找到單詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生們簡化記憶過程，幫助學(xué)生們從根本上提高英語應(yīng)用能力。

五、提高教師專業(yè)素質(zhì)

要想達到英語教學(xué)模式的根本性提高，將互動式教學(xué)模式以作合理的方式運用于高中英語教學(xué)當(dāng)中，就要首先提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。需要教師首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并提高自己的教學(xué)水平，熟悉互動式教學(xué)模式的思維，掌握互動式教學(xué)模式的精髓。才能讓這種模式真正在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。這就需要英語教師能夠在短時間內(nèi)加強學(xué)習(xí)，熟悉新的教學(xué)理念和手段，積極接受新鮮事物，克服工作中的惰性心理，為學(xué)生們提供最優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)而不斷努力。也只有教師完成了徹底的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們才能被帶入互動式教學(xué)當(dāng)中，才能真正提高英語教學(xué)質(zhì)量，確保高中英語教學(xué)工作高效率進行，實現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)上不斷的進步，促進學(xué)生長遠發(fā)展。

總結(jié)

隨著時代的進步，對教育的需求也在發(fā)生著變化。從前的英語教學(xué)更注重對學(xué)生考試成績的提高，而現(xiàn)今的英語教學(xué)則更注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以，在今后的高中英語教學(xué)中，英語教師更要努力進行教學(xué)模式上的改革和探索，努力尋找出一套更適宜學(xué)生未來發(fā)展需要的教學(xué)模式，為學(xué)生未來的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

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