朱晨倩

摘要：現(xiàn)階段，幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中存在諸多問(wèn)題，如：教師始終占據(jù)主導(dǎo)地位，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有突出學(xué)生主體地位，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有掌握音樂(lè)節(jié)奏，不清楚音樂(lè)節(jié)拍，而且，由于缺少音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，致使教學(xué)效果不佳，對(duì)于這一教學(xué)現(xiàn)狀，以下文章提出了解決策略，從而解決存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂(lè)；教學(xué)活動(dòng)；問(wèn)題；解決策略

前言

要想解決幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，積極運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)播放音樂(lè)，也可以通過(guò)搜索獲取更多的音樂(lè)作品，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，還應(yīng)注重以學(xué)生為中心，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自主演唱或是集體大合唱，逐漸學(xué)生掌握音樂(lè)的節(jié)奏，可以跟著音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行學(xué)唱，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、目前幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的問(wèn)題

現(xiàn)如今，幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的問(wèn)題有，第一，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施不完善，沒(méi)有鋼琴和播放設(shè)備，難以引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)唱歌曲，致使學(xué)生不能掌握節(jié)拍，節(jié)奏感不強(qiáng)，演唱過(guò)程中經(jīng)常跑調(diào)，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的自信心，逐漸學(xué)生不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，進(jìn)而降低音樂(lè)教學(xué)效率。而且，由于沒(méi)有音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，便無(wú)法開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。第二，幼兒音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有運(yùn)用多媒體播放歌曲，不僅難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還無(wú)法延伸更多的教學(xué)內(nèi)容，所傳授的知識(shí)僅僅局限于課本，不能開(kāi)闊學(xué)生視野，無(wú)法延伸學(xué)生知識(shí)面。第三，在課堂上和幼兒音樂(lè)活動(dòng)中，都沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生自主演唱，而是，將樂(lè)理知識(shí)和課程內(nèi)容直接灌輸給學(xué)生，使學(xué)生完全處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意力容易不集中，不能發(fā)揮出主體作用，沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自我，直接降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率，直接影響教學(xué)質(zhì)量。第四，忽視結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，致使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教學(xué)不感興趣，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，漸漸地降低學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)存在的問(wèn)題，以下文章提出了具體的解決策略。從而改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，推動(dòng)幼兒音樂(lè)活動(dòng)順利進(jìn)行。

二、幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)問(wèn)題的解決策略

（一）完善音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

要想解決幼兒音樂(lè)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，需完善音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，提供相應(yīng)的音樂(lè)器材，便于教師開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作，方便學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)音樂(lè)設(shè)施的投入力度，給每個(gè)班級(jí)配備鋼琴，教師便可一邊彈奏一邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱音樂(lè)，逐步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，漸漸地學(xué)會(huì)跟著鋼琴?gòu)椬嗟墓?jié)奏唱出歌曲，能夠跟上音樂(lè)節(jié)拍，更加清楚音樂(lè)的韻律，促使學(xué)生快速學(xué)會(huì)歌曲，進(jìn)而加快幼兒音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，也可以通過(guò)展示出各類(lèi)樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸各種樂(lè)器，從而對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)和樂(lè)器感興趣，充分體現(xiàn)出完善幼兒音樂(lè)基礎(chǔ)設(shè)施是非常重要的，不僅滿(mǎn)足音樂(lè)教學(xué)需求，還驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)器，有效提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，并全面掌握音樂(lè)節(jié)奏，從而構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂。

（二）運(yùn)用多媒體，豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

目前，幼兒音樂(lè)教師在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，搜索更多的音樂(lè)作品，播放不同的風(fēng)格的歌曲，使學(xué)生了解不同的音樂(lè)節(jié)奏有所不同，更加主動(dòng)跟著歌曲學(xué)唱，轉(zhuǎn)變了被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，還可以運(yùn)用多媒體制作音樂(lè)課件，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課件內(nèi)容進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)歌曲印象深刻，主動(dòng)表現(xiàn)自我。如：在學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》時(shí)，通過(guò)播放音樂(lè)教學(xué)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)聆聽(tīng)，積極跟著歌曲演唱，促使學(xué)生快速學(xué)會(huì)歌曲，體現(xiàn)出運(yùn)用多媒體法具有重要意義。從而可以利用多媒體，組織學(xué)生進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，或者借助多媒體獲取更多的音樂(lè)教學(xué)資源，為學(xué)生提供多種多樣的歌曲，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，有效提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)[1]。

（三）音樂(lè)教學(xué)中突出學(xué)生主體地位

就目前幼兒音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀而言，教師必須要更新教學(xué)觀(guān)念，深入落實(shí)以學(xué)生為主的教學(xué)理念，在課堂上要注重引導(dǎo)學(xué)生自主演唱歌曲，使學(xué)生不再被動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)跟著音樂(lè)唱出歌曲，便于教師及時(shí)了解學(xué)生是否跑調(diào)，從而糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，使學(xué)生牢記正確的音調(diào)，唱歌的過(guò)程中不再走音。由此可知，以學(xué)生為中心的重要性，進(jìn)而在開(kāi)展幼兒音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中也要重視引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行演唱，時(shí)刻突出學(xué)生主體地位，使學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)。并且，在演唱的過(guò)程中逐漸掌握歌曲的音調(diào)和節(jié)拍。例如：在學(xué)習(xí)兒歌《太陽(yáng)》時(shí)，便可組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)全體學(xué)生共同演唱歌曲，使每位學(xué)生都能主動(dòng)參與，有效提高學(xué)生的參與性和積極性，快速掌握音樂(lè)的主旋律，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的重要性[2]。

（四）結(jié)合學(xué)生感興趣的兒歌，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

對(duì)于幼兒音樂(lè)活動(dòng)中存有的問(wèn)題，要及時(shí)解決。因此，教師要在幼兒音樂(lè)課堂上，多與學(xué)生溝通和交流，充分了解學(xué)生的喜歡的歌曲，結(jié)合學(xué)生感興趣的兒歌，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)演唱的想法，從而發(fā)揮出學(xué)生的積極性。如：教師根據(jù)學(xué)生感興趣的兒歌《小兔乖乖》，組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大合唱，促使學(xué)生熱情高漲，對(duì)大合唱的歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中演唱歌曲。充分體現(xiàn)出要從學(xué)生的興趣出發(fā)，不僅要傳授教學(xué)內(nèi)容，更要注重結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開(kāi)展幼兒音樂(lè)活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極跟著音樂(lè)唱歌，從而取得事半功倍的教學(xué)效果[3]。

總結(jié)

綜述，在開(kāi)展幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí)，為了提高幼兒音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，要注重以學(xué)生為主，為學(xué)生提供演唱的機(jī)會(huì)，發(fā)揮出學(xué)生的積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，主動(dòng)跟著音樂(lè)演唱歌曲。與此同時(shí)，還應(yīng)完善音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，積極運(yùn)用多媒體開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，或是延伸教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生直觀(guān)的感受，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，有效提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]冷婧.幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的常見(jiàn)問(wèn)題及其解決策略[J].科技風(fēng)，2018（06）：47

[2]范妍秋.探究幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的常見(jiàn)問(wèn)題及解決策略[J].科普童話(huà)，2016（07）：78

[3]龍鶯英.幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的常見(jiàn)問(wèn)題及其解決策略[J].學(xué)前教育研究，2012（11）：60-62