郭蕊

摘要：在新課程標準要求下，教師的教學(xué)方式都在進行改革。同樣，初中美術(shù)教育也被賦予了新的含義，教學(xué)內(nèi)容與目標也進行了整改。在這種新的教育形勢下，初中美術(shù)教學(xué)要走一條新穎、創(chuàng)新，以學(xué)生為主體的新道路以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；優(yōu)化教學(xué)；新課程

中學(xué)生的心理和生理正處于成長發(fā)育階段，求知欲強，可塑性大，通過美術(shù)課對他們進行美術(shù)知識教育和技能訓(xùn)練，對于提高他們的審美修養(yǎng)、審美能力具有重要意義，隨著社會的進步，學(xué)好美術(shù)的作用越來越得到人們的認可和贊同。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)情趣

（一）注重走進學(xué)生心靈

在美術(shù)教學(xué)的進程中，教師要從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，經(jīng)常與學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生的所思所想，興趣特長、心理狀況，正確的進行引導(dǎo)激勵，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的認知能力、情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高他們的創(chuàng)作、應(yīng)用能力。教學(xué)實踐中，我注重走進學(xué)生的心靈，給他們創(chuàng)作的自由，讓學(xué)生從興趣開始，先畫自己喜歡的，對他們在學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)作中所取得的成績，及時地給予表揚和肯定，鼓勵學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得更大的進步。

（二）注重融洽師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是一種心與心的交流，眼與眼的感動，加強師生情感方面的溝通交流，營造一種輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護、理解和友誼，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)學(xué)生的興趣特點和認知規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)是一種享受，一種娛樂，由“被動學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)”，才能給美術(shù)教學(xué)帶來新的生機。

（三）注重營造教學(xué)情景

以興趣為引導(dǎo)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，通過活躍的思維、新穎的方法，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。通過組織美術(shù)興趣小組開展課外寫生、作品展覽、相互評價等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力，創(chuàng)作能力，讓學(xué)生體會到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。使學(xué)生在興趣中吸取知識，掌握技能，提高水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣使人們對事物充滿了好奇，并產(chǎn)生探索求知欲望。對于學(xué)生而言，興趣可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)相當重要。教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)美術(shù)本身特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

（一）利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)如今課堂不單純只是教師拿著課本講授內(nèi)容，課堂上也加入了一些輔助設(shè)備。最適應(yīng)當前教育發(fā)展趨勢的則是多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)手段更直接，生動形象、省時省力，而且信息內(nèi)容多。比如，在教學(xué)生“近大遠小，近低遠高”這個理念的時候完全可以用多媒體動畫立體形象地展示給學(xué)生，不再單純抽象地表述這個概念。教科書中雖然有圖片，或者是教師找來課外書中的圖片展示給學(xué)生看，但圖片大小有限，很難讓學(xué)生更清晰地了解。

（二）豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在的美術(shù)在表現(xiàn)手法上受到外界傳媒、視覺研究、信息技術(shù)以及各式藝術(shù)材料的影響，發(fā)生了許多變化。教師要改變過去單純教授學(xué)生繪畫技巧的教學(xué)模式，要用發(fā)展的眼光改變自己的教學(xué)方法。教師在研究新的教學(xué)思路和教學(xué)方法的時候，可以借助豐富的美術(shù)材料，改變教學(xué)模式，從而讓學(xué)生利用美術(shù)知識美化自己生活，讓學(xué)習(xí)與學(xué)生生活本身產(chǎn)生聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

三、營造輕松愉悅的課堂氛圍

法國哲學(xué)家蒙田曾說：“孩子需要的不是灌輸，而是激情的激發(fā)?！痹诔踔忻佬g(shù)課堂上，教師要盡可能激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)靈感。而良好課堂氛圍是基礎(chǔ)，輕松愉悅的課堂氛圍需要教師精心營造。在這種課堂氛圍下，師生之間的互動也會隨之產(chǎn)生，有利于加深師生之間的情感，學(xué)生會積極地展示自己，表達自己的觀點看法，展現(xiàn)自己的美術(shù)構(gòu)思。這種輕松的氛圍，在一定程度上也會吸引學(xué)生注意力。因為與以往的教學(xué)方式不同，學(xué)生容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這會是一個好的開端。課堂教學(xué)中，產(chǎn)生好的課堂效果不能只是單方面的，要靠師生之間的互動交流，要在雙方共同合作下才能實現(xiàn)。有了輕松愉悅的課堂氛圍，學(xué)生積極地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來，同樣是對教師的一種肯定，教師的工作熱情會更加高漲。在課堂中最重要的一點，教師要明確學(xué)生是主體。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)造好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生放下所有顧慮，積極投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

四、鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自我

美術(shù)課堂中，教師的評價對學(xué)生很重要。尤其是在初中美術(shù)課堂中，學(xué)生處于青春期，教師更要給予學(xué)生鼓勵，適時地對學(xué)生課堂表現(xiàn)以及學(xué)生作品給予評價，進行分析以及鼓勵。

在初中美術(shù)課堂中，教師可展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生觀摩其他同學(xué)作品的同時參與到課堂互動教學(xué)中。比如說，設(shè)定美術(shù)主題，將學(xué)生進行分組合作，再將各組作品放到黑板上進行展示。學(xué)生會很積極主動地去做，也會去觀摩其他組同學(xué)的作品。此時，教師要及時將各組作品對比評價，講出優(yōu)缺點，給出鼓勵。首先，課堂上可以轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生上臺“講課”，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生走上講臺講課，講出自己的見解，創(chuàng)作技巧，把自己的作品展示給同學(xué)們。其次，學(xué)生評價代替教師評價。學(xué)生的美術(shù)作業(yè)交給學(xué)生來進行點評，互相點評，還可以自評，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識，最后，教師再對學(xué)生進行點評。

激勵學(xué)生在很大程度上會激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作能力，尤其是對部分美術(shù)成績不太好的學(xué)生學(xué)尤為重要。教師抓住學(xué)生的閃光點及時給予肯定，增強學(xué)生自信，克服心理障礙，大膽表現(xiàn)自己。這種方法首先會加深學(xué)生對自身的信心，其次會加深對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。

總之，優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)需要初中美術(shù)教師不斷地探索研究和總結(jié)經(jīng)驗。我們一定要抓住初中生身心特點以及認知規(guī)律，改善美術(shù)教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，提高初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。