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        高中體育教學(xué)之我見(jiàn)

        2018-07-30 09:36:34徐廷鴻
        魅力中國(guó) 2018年8期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)目的高中體育積極性

        徐廷鴻

        摘要:高中體育教學(xué)是以加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)為目的而開(kāi)展的課程,高中生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中,通過(guò)體育鍛煉可以放松他們,那么如何在體育課上讓學(xué)生集中注意力,根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的要求,達(dá)到鍛煉身體,增強(qiáng)意志力的目的,這是體育老師長(zhǎng)期以來(lái)共同探索的問(wèn)題。

        關(guān)鍵詞:高中體育;教學(xué)目的;積極性

        一、通過(guò)體育理論知識(shí)傳授,教會(huì)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)

        體育教材是學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)的主要教學(xué)資料體育教師正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育教材的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)。重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解體育教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),讓他們知道教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。指導(dǎo)他們邊閱讀、邊思考、邊比劃、邊練習(xí)。使學(xué)生對(duì)體育實(shí)踐內(nèi)容有一個(gè)粗略的印象體育教科書(shū)中的插圖和圖示有完整動(dòng)作圖、分解動(dòng)作圖、輔助練習(xí)圖、練習(xí)方法圖、游戲方法圖、戰(zhàn)術(shù)配合圖及衛(wèi)生保健知識(shí)圖等。它們是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的有效資料,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生看懂體育教學(xué)資料中的插圖和與圖示的內(nèi)容動(dòng)作順序、動(dòng)作路線及技術(shù)要求等,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和自學(xué)能力,以利于他們更好地掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生體育知識(shí)的“學(xué)”習(xí)能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)的一個(gè)重要方面,教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),教會(huì)一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法,例如,如何看懂武術(shù)動(dòng)作路線圖和籃球戰(zhàn)術(shù)圖表等,讓學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而有一定量的體育知識(shí)素養(yǎng)。

        二、針對(duì)體育課的不同類(lèi)型進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)

        體育課通常分為實(shí)踐課和理論課,而從體育課的特點(diǎn)和課時(shí)分布來(lái)看,大部分為實(shí)踐課。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)分可分為:新授課和復(fù)習(xí)綜合課??傊鶕?jù)不同的分類(lèi)方法有不同類(lèi)型的課型,而不同類(lèi)型的課的教學(xué)目標(biāo)是不一樣的,因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)必須以課的類(lèi)型為依據(jù),才能做到有效指導(dǎo)。在新授課中教師的“教”的比重稍大于學(xué)生的“學(xué)”,在綜合復(fù)習(xí)課時(shí)則要更注重學(xué)生的“學(xué)”,此時(shí)學(xué)生的“學(xué)”法將形成學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生在新授課學(xué)習(xí)時(shí),在泛化和分化階段,教師利用一定條件,對(duì)某些錯(cuò)誤動(dòng)作加以限制是行之有效的方法。因此在動(dòng)作學(xué)習(xí)的泛化和分化階段,教師自身要加強(qiáng)正確方法的學(xué)習(xí),為學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念和動(dòng)作示范,并利用一定量的輔助手段進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),促使學(xué)生正確學(xué)會(huì)動(dòng)作。在復(fù)習(xí)綜合課教學(xué)過(guò)程中體育教師要不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用示范和點(diǎn)撥法,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”法的遷移和運(yùn)用,促使學(xué)生會(huì)“學(xué)”。

        三、發(fā)揮信息技術(shù)功能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

        除了充分利用信息技術(shù)的教學(xué)功能外,體育教師還可利用它來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主性、終身體育的意識(shí)和創(chuàng)造能力,例如,在進(jìn)行健美操介紹時(shí),讓學(xué)生自己從電腦中找到的參考資料,展開(kāi)練習(xí),真正由被動(dòng)地位變成為學(xué)習(xí)的主體。我們這種主動(dòng)性的選項(xiàng)教學(xué),可以看到學(xué)生從模仿教學(xué)片里的動(dòng)作,進(jìn)而又想出其他頗有創(chuàng)造性的動(dòng)作。既能充分活動(dòng)全身各部肌肉關(guān)節(jié),又能提高動(dòng)腦創(chuàng)想的水平,把顯形和隱性的目標(biāo)結(jié)合自然到位。一個(gè)生動(dòng)形象的畫(huà)面,富有啟發(fā)性地把學(xué)生的興趣和求知欲激發(fā)出來(lái),學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,課堂教學(xué)順利進(jìn)行。體育選項(xiàng)教學(xué)中使用信息技術(shù)手段,對(duì)教師的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助,其形象性、直觀性和可觀賞性是符合青少年的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。當(dāng)然,利用信息技術(shù)在制作課件的過(guò)程中需要教師在理解教材,研究學(xué)生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,制作出適合教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課件,使其能真正運(yùn)用到課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮它們的作用。

        四、更新教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段

        高中體育教師要善于更新教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段,進(jìn)行教學(xué)模式多樣化的改革。這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用,有的取向于師生關(guān)系,有的取向于學(xué)生之間的關(guān)心,有的取向于教學(xué)內(nèi)容,有的取向于教學(xué)安排,有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。體育教師在教學(xué)中要利用圖解觀察、練習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí),從追求生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng),從追求學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。例如,要讓學(xué)生了解如何跑得更快、跳得更高,應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體形態(tài)結(jié)構(gòu),從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳最合理的姿勢(shì)和用力的科學(xué)方法。教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí),教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上要注意啟發(fā)學(xué)生的思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,把所學(xué)的知識(shí)變成感知。

        五、要增強(qiáng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)

        傳統(tǒng)的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教師為中心,以傳授知識(shí)為目的。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生在體育教學(xué)中一直處于被動(dòng)、消極、受壓制的地位。教師強(qiáng)行施教的教學(xué)方法很大程度打擊了學(xué)生上體育課的積極性,出現(xiàn)了隨著年齡增長(zhǎng)、年級(jí)升高,喜歡上體育課的人數(shù)逐漸下降的不良現(xiàn)象。很大一部分學(xué)生上體育課時(shí)無(wú)精打采,甚至反感教師的說(shuō)教,而在課外體育活動(dòng)中卻興致盎然,兩者形成鮮明的對(duì)照。隨著新一輪課程改革的開(kāi)展和進(jìn)一步的深入,以教師講學(xué)生聽(tīng)、教師示范學(xué)生模仿為基本特征的體育教學(xué)模式已被摒棄,建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型體育教學(xué)模式,以適應(yīng)學(xué)生日益增長(zhǎng)的生理和心理需要,加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性方面的培養(yǎng),也成為必然。

        總結(jié)

        總之,體育應(yīng)該充分的發(fā)揮其課程的作用,為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧、民主平等的成長(zhǎng)環(huán)境,讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值、有意義的體育,從而讓每一個(gè)學(xué)生在體育上得到一定的發(fā)展,還能促進(jìn)身體素質(zhì)的加強(qiáng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]關(guān)占軍.高中體育教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策研究.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2005(7)

        [2]郭晉偉.高中體育教育中的心理健康教育.陜西教育,2008(3)

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