吳秋麗

摘要：為更好地促進(jìn)高素質(zhì)人才的專業(yè)培養(yǎng)、提升其綜合能力的提高，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的全面發(fā)展，國家教育部自實(shí)施新課程改革以來，對于中小學(xué)體育教育尤為關(guān)注，也正在通過各種方式和手段來促進(jìn)中小學(xué)體育課程的發(fā)展和建設(shè)。近幾年來，隨著拓展訓(xùn)練式的體驗(yàn)教學(xué)方法在初中體育課程教學(xué)中的滲透和應(yīng)用，能夠有效的提升學(xué)生的身心素質(zhì)、積極拓展學(xué)生的思維方式，在初中階段的體育課程教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練已經(jīng)成為了中國教育界的重點(diǎn)研究項(xiàng)目之一。通過對初中體育課程教學(xué)中的拓展訓(xùn)練開展情況進(jìn)行深入的研究和分析，對其進(jìn)行合理有效的路徑進(jìn)行探析，為初中階段的體育教學(xué)工作的改革與創(chuàng)新發(fā)展提供更好的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；拓展訓(xùn)練；融入路徑；教學(xué)改革

自國家教育部推行素質(zhì)教育以來，各地區(qū)的素質(zhì)教育改革發(fā)展正在如火如荼開展，素質(zhì)教育的終極目的就是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，體育素質(zhì)和體育素養(yǎng)是最為關(guān)鍵的因素之一。初中階段的體育課程教學(xué)是提升學(xué)生體育能力和體育素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，通過學(xué)校的體育課程教學(xué)來發(fā)揮出體育與健康的作用，讓學(xué)生的身體健康和心理素質(zhì)得到最大化的提升；拓展訓(xùn)練活動(dòng)是現(xiàn)代素質(zhì)教育環(huán)境中體育訓(xùn)練及體育教學(xué)方法之一，拓展訓(xùn)練活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生對體育活動(dòng)的完美體驗(yàn)，還能夠讓學(xué)生的思維能力得到拓展，從而實(shí)現(xiàn)身心的綜合發(fā)展。所以說，在初中體育課程教學(xué)中體育教師必須要積極探索拓展訓(xùn)練在體育課程教學(xué)活動(dòng)中的有效路徑。

1.初中體育課程教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的作用分析

1.1滿足學(xué)生身心健康發(fā)展

隨著國家素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，中學(xué)階段的教育更為重視學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是初中階段教育的主要目的。初中階段是學(xué)生走向成熟的關(guān)鍵階段，更是初中學(xué)生情感意識(shí)和情感價(jià)值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵階段；在這個(gè)時(shí)期，初中生正處于青春期會(huì)面臨著復(fù)雜的心理矛盾，會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致心理健康問題的發(fā)生，面對這樣的現(xiàn)實(shí)問題，必須要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育，將拓展訓(xùn)練活動(dòng)與體育課程有機(jī)結(jié)合在一起，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行對學(xué)生的心理健康的教育以及培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)能力，這對于初中學(xué)生的身心發(fā)展具有非常大的幫助作用，對于初中階段的體育課程教學(xué)效果也有顯著的提升。

1.2推動(dòng)初中階段體育課程的改革與發(fā)展

很多的初級中學(xué)的體育課程教學(xué)工作的重點(diǎn)就是讓學(xué)生的體能測試成績能夠達(dá)標(biāo)，將體育課程的學(xué)習(xí)目的定義為了成績，就使得課程教學(xué)的趣味性較低，教師的課堂教學(xué)模式過于單一，學(xué)生對體育課程的積極性受到嚴(yán)重的抑制。很多的初級中學(xué)都比較偏重于注重文化課的教學(xué)而忽視了體育課程的教學(xué)，學(xué)校對體育設(shè)計(jì)的投入建設(shè)比較有限，學(xué)校的體育器材配置不足、體育訓(xùn)練場地面積小，無法保證體育課程的順利開展；隨著國家基礎(chǔ)教育改革，深化推進(jìn)素質(zhì)教育工作的深入開展，各地區(qū)的中學(xué)校不斷推進(jìn)體育課程教學(xué)改革工作，結(jié)合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展現(xiàn)在，在努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)愛好的前提進(jìn)行體育活動(dòng)的開展。

1.3充實(shí)現(xiàn)代體育課程資源及教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求在深入推進(jìn)體育課程的教學(xué)改革與實(shí)踐研究。傳統(tǒng)的初中體育課程主要是以教師為中心的課程教學(xué)，課堂中以體育課程的知識(shí)與技能的傳授為主；這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式嚴(yán)重的限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，與素質(zhì)教育的目標(biāo)是相悖的。在初中體育課堂教學(xué)中，融入拓展訓(xùn)練之后，課堂的主權(quán)就真正的還給了學(xué)生，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以與教師進(jìn)行探討式的互動(dòng)學(xué)習(xí)；在體育課程中的拓展訓(xùn)練中，教師承擔(dān)的是引導(dǎo)者的角色，教師要在最大限度內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，用體驗(yàn)的方式來促進(jìn)現(xiàn)代體育課程教學(xué)中素質(zhì)教育目標(biāo)的達(dá)成。

2.初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的路徑探析

2.1健全初中體育課程的管理體系

健全初中體育課程的管理體系是保證初中體育學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)順利開展的前提保證，學(xué)校的管理者必須要高度重視體育課程教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的重要性和必要性，通過不斷地完善體育課程教學(xué)管理體系，保證體育課程教學(xué)的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)開展。由于當(dāng)前的初中生的身體和心理發(fā)展還處于發(fā)展階段，還不夠成熟，一些拓展訓(xùn)練活動(dòng)項(xiàng)目對于初中生來講還存在著一定的危險(xiǎn)性，教師必須要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況來制定切實(shí)可行的拓展訓(xùn)練計(jì)劃，拓展訓(xùn)練的難度要實(shí)施梯度化推進(jìn)，確保體育課程教學(xué)活動(dòng)的循序漸進(jìn)。

2.2為體育課程拓展訓(xùn)練提供必要的場地和器材

初中體育課程中的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目對于場地和相應(yīng)的器材是有一定的特殊化要求的，學(xué)校的活動(dòng)場地和器材建設(shè)與器材的選擇都必須要滿足于拓展訓(xùn)練活動(dòng)的開展。因?yàn)橥卣褂?xùn)練活動(dòng)的靈活度較大，很多的活動(dòng)并不是只能在室外進(jìn)行，有一些活動(dòng)項(xiàng)目也可以在室內(nèi)來開展；有一些拓展訓(xùn)練活動(dòng)所需器材的替代性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的體育課堂所用到的器材也能夠適合于拓展訓(xùn)練活動(dòng)開展的使用，提升器材和場地的利用效率。

2.3提升體育教師的綜合素質(zhì)

拓展訓(xùn)練活動(dòng)因其訓(xùn)練項(xiàng)目的特殊性，這就需要體育教師必須要掌握專業(yè)的拓展訓(xùn)練知識(shí)和技能，對于拓展訓(xùn)練活動(dòng)要具備較強(qiáng)的指導(dǎo)能力和組織管理能力，對于活動(dòng)開展中所出現(xiàn)的各種突發(fā)性事件要能夠保持冷靜的態(tài)度來進(jìn)行處理，保證活動(dòng)順利、安全的開展，提高體育課程教學(xué)的效率。

結(jié)語：

初中階段的體育課程融入拓展訓(xùn)練內(nèi)容，在保質(zhì)保量的完成體育課程教學(xué)目的同時(shí)，能夠有效提升體育課程的趣味性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，拓展訓(xùn)練內(nèi)容更是對傳統(tǒng)體育課程教學(xué)內(nèi)容的拓展，其發(fā)揮出的積極作用比較顯著。隨著中小學(xué)校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的推進(jìn)，中學(xué)的體育設(shè)施及其體育場地的建設(shè)正在不斷的完善，為體育課程融入拓展訓(xùn)練內(nèi)容提供了場地的保證，以此，更好的推進(jìn)初中體育課程的教學(xué)改革步伐和效果。

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