房慧萍

摘要：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)校園安全、環(huán)境改善起到促進(jìn)作用，而且對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)也將發(fā)揮重要作用。中職生在自我約束方面或多或少地存在一些不良習(xí)慣，教會(huì)他們養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，就是為他們打開(kāi)一扇通往成功的大門。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；良好行為習(xí)慣；健全人格

一、培養(yǎng)中職生良好行為習(xí)慣的重要性

中國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子有句名言：“少時(shí)若成性，習(xí)慣成自然”，這句話強(qiáng)調(diào)了良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。中職生處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谛＝?jīng)過(guò)兩至三年理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)之后，就將直接走入社會(huì)。因此，他們的行為習(xí)慣將直接關(guān)系到自身的健康成長(zhǎng)、思想道德素質(zhì)的提高、工作事業(yè)的順利發(fā)展。因此如何培養(yǎng)中職生的良好行為習(xí)慣是中職教育的重要內(nèi)容。

二、培養(yǎng)中職生良好行為習(xí)慣的主要方法

烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存在的道德資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。”作為班主任，在平時(shí)的日常管理中，應(yīng)該把校規(guī)校紀(jì)作為班級(jí)管理的依據(jù)，把它具體化，使得每個(gè)學(xué)生受到它的約束，以提高其自律性。

1.教育學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

著名教育家曼恩曾經(jīng)指出：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。”學(xué)校要將培養(yǎng)中職生良好行為習(xí)慣體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面，根據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合學(xué)校日常管理，針對(duì)中職學(xué)生的實(shí)際，班主任引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，，從學(xué)生的不良行為習(xí)慣入手，在班級(jí)管理中實(shí)行量化考核來(lái)進(jìn)一步監(jiān)督管理學(xué)生的行為習(xí)慣。從每天的出勤、上課紀(jì)律、聽(tīng)課情況，到作業(yè)完成、打掃衛(wèi)生，食堂排隊(duì)買飯等等，都有專人記錄，進(jìn)行相應(yīng)地加分，扣分，每周一小評(píng)，每月一大評(píng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重者可以聯(lián)系家長(zhǎng)到校，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理。其次還可以通過(guò)分析身邊的案例，教育學(xué)生“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，作為中學(xué)生要有規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)按規(guī)則辦事。這樣融入社會(huì)以后，才會(huì)不影響他人，不影響社會(huì)，深刻認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣的必要性，以及規(guī)范自己的行為是建立正常教育秩序、社會(huì)秩序的基礎(chǔ)，是形成良好班風(fēng)、校風(fēng)的基本條件，它對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、對(duì)整個(gè)民族文明提高都具有重要意義。

2.開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)。

對(duì)于大多中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，主題班會(huì)是班主任進(jìn)行思想、道德等教育的主要途徑。為了提高學(xué)生的參與度，可以采用多種形式，如講故事、小品表演、詩(shī)歌朗誦、唱歌、做游戲等。這樣寓教于樂(lè)，不僅大大提高了學(xué)生們的興趣和樂(lè)趣，同時(shí)也提高了主題班會(huì)的實(shí)際效果。另外，中職學(xué)校還可以針對(duì)文明行為習(xí)慣組織召開(kāi)討論會(huì)、演講比賽、文藝演出、社會(huì)實(shí)踐等形式，開(kāi)展豐富多彩的文明行為養(yǎng)成教育活動(dòng)，

學(xué)生通過(guò)參加有益的文體活動(dòng)，可以充分挖掘他們的潛力，樹立自信心，在活動(dòng)過(guò)程中最重要的是讓他們鍛煉自己的意志和紀(jì)律觀念，明白只有努力地付出后才會(huì)有回報(bào)，即使不成功，也能體會(huì)到其中的艱辛，不是隨隨便便就能成功的，這將無(wú)形中增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的上進(jìn)心，一個(gè)人如果有了上進(jìn)心，他就會(huì)明確自己的目標(biāo)，對(duì)自己的要求也會(huì)提高。所以豐富多彩的校園活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生從多個(gè)角度地接受教育，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)文明行為修養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而形成良好的校園文化氛圍，這種實(shí)踐使文明行為教育與學(xué)生走得更近。

3.充分發(fā)揮班主任的表率和引領(lǐng)作用。

在中職學(xué)校里，班主任大多是坐班制，每天和學(xué)生朝夕相處，無(wú)論是在教室，還是寢室，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生與班主任的溝通也比與其他任課老師要多得多，在大多數(shù)學(xué)生心目中，班主任是值得信任和依賴的人。所以班主任的言談舉止會(huì)是最重要的教育手段，他的人生觀，為人處世，都會(huì)不知不覺(jué)地影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生有較大的影響力。如果班主任愛(ài)崗敬業(yè)，工作認(rèn)真，那么可以激發(fā)學(xué)生刻苦專研，實(shí)現(xiàn)美好的理想。如果班主任光明磊落、坦誠(chéng)待人，那么可以影響學(xué)生心理健康地發(fā)展。所以，作為班主任，時(shí)時(shí)刻刻要注意自己的言行，給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣，起到良好的示范作用，讓學(xué)生在模仿訓(xùn)練中形成良好的文明行為習(xí)慣，通過(guò)班主任的引領(lǐng)，進(jìn)行自我教育，不斷地完善自我，形成學(xué)生健全人格，從而養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，發(fā)揮班主任潛移默化的教育作用，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4.堅(jiān)持不懈。

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想培養(yǎng)出一個(gè)好習(xí)慣，首先要確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印地行動(dòng)起來(lái)，其次就需要堅(jiān)持。中職生正值青春期階段，心理還不成熟，做事情不能持久，沒(méi)有耐心，經(jīng)常是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，班級(jí)要制定詳細(xì)的日程安排，比如住校生每天幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃早飯，幾點(diǎn)到教室晨讀，晚上定時(shí)休息入睡，課后及雙休日安排固定的學(xué)習(xí)時(shí)間等等，讓自己的學(xué)習(xí)、生活有規(guī)律，只要是自己提前計(jì)劃好的，一定要堅(jiān)持做，嚴(yán)格要求自己，無(wú)論在什么情況下都努力做到。有時(shí)盡管沒(méi)人監(jiān)督，也能做到，這就是一種自我約束，是從他律到自律的進(jìn)步。

古今中外，許多著名人物都是因?yàn)橛兄己玫牧?xí)慣才取得卓越成就的?，F(xiàn)如今，中等職業(yè)教育的目標(biāo)是通過(guò)全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，讓其成為從事某種社會(huì)職業(yè)所必須具備的知識(shí)和技能的應(yīng)用型人才，所以培養(yǎng)中職生良好的行為習(xí)慣已刻不容緩，教會(huì)他們養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，將為他們打開(kāi)一扇通往成功的大門。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.《中職德育課教學(xué)大綱》[S]..高等教育出版社，2009 .

[2]《魅力班主任》[M]. 北京師范大學(xué)出版社，2012.