楊偉建

摘 要：從我國(guó)教育界發(fā)展中的體育教育發(fā)展來(lái)看，體育欣賞已成為高中階段學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的新趨勢(shì)，體育欣賞與傳統(tǒng)的體育教學(xué)不同，它打破了以往的“操場(chǎng)體育”和“比賽體育”，將體育從形式化轉(zhuǎn)變?yōu)樾撵`上的，注重對(duì)學(xué)生體育思維的培養(yǎng)以及體育能力的開(kāi)發(fā)。針對(duì)高中階段學(xué)生在體育教學(xué)中是否需要實(shí)施體育欣賞作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而探索體育欣賞在高中體育教育中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育欣賞；高中體育；應(yīng)用

高中階段的學(xué)生正是接受教育的重要階段，在這一階段，學(xué)生無(wú)論是生理還是心理都處于一個(gè)上升階段，但是受到我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)高中階段的學(xué)生將所有的身心都集中在應(yīng)對(duì)高考上面，而忽視了其他方面能力的培養(yǎng)和發(fā)掘。這種片面性的教學(xué)模式阻礙了高中生正常的發(fā)育和學(xué)習(xí)，為了改善這種現(xiàn)狀，將體育欣賞應(yīng)用在教育中，培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高中體育教育實(shí)施體育欣賞的必要性

體育欣賞具體是指觀賞者通過(guò)一系列的審美活動(dòng)欣賞體育運(yùn)動(dòng)的這一具體形象過(guò)程。高中階段是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中十分重要的一個(gè)階段，也是身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。但是受國(guó)情影響，高中階段的學(xué)生將所有的時(shí)間和精力都花費(fèi)在文化課程上，全心地投入到高考中，因此，體育教學(xué)在高中階段被一次次壓縮，學(xué)校不注重體育教學(xué)，因此，也不會(huì)將資金過(guò)多地投入到體育設(shè)施中，因此，高中學(xué)校的體育教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備不足，教學(xué)活動(dòng)形式單一的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。無(wú)論是學(xué)校教師還是家長(zhǎng)，都擔(dān)心過(guò)多的體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生最終的高考水平，因此，無(wú)限制地壓榨體育學(xué)習(xí)時(shí)間，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生普遍身體素質(zhì)差，并且出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。

根據(jù)調(diào)查研究顯示，在高中階段尤其是高三的學(xué)生，其體育時(shí)間基本上被文化課程占用，高中學(xué)生根本接觸不到體育活動(dòng)，更談不上體育欣賞。因此，加強(qiáng)體育欣賞在體育教育中的開(kāi)展已經(jīng)十分必要，應(yīng)用體育欣賞不僅能夠拓展學(xué)生的體育知識(shí)，培養(yǎng)其體育審美能力還能在一定程度上調(diào)節(jié)學(xué)生的各種心理問(wèn)題，提高心理素質(zhì)，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力，從而提高高考準(zhǔn)備質(zhì)量。

二、體育欣賞教育在高中體育教育中的應(yīng)用途徑

1.內(nèi)容上的應(yīng)用突破

高中階段的學(xué)生不同于小學(xué)和初中階段的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生涯中已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的體育欣賞，而且還體現(xiàn)在性別差異上，例如，女生就比較偏向于健美操、休閑體育等節(jié)奏感比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，而男生更加偏愛(ài)一些競(jìng)技性的球類運(yùn)動(dòng)。針對(duì)這些差異就需要在進(jìn)行體育欣賞的時(shí)候注重高中生年齡特點(diǎn)合理安排，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）將健康理論知識(shí)教育和體育欣賞教育相結(jié)合

將體育的健康教育理念在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)出來(lái)，讓高中生掌握正確的體育動(dòng)作和技巧，培養(yǎng)其良好的鍛煉習(xí)慣和健康意識(shí)，讓高中生加深對(duì)體育健身的知識(shí)和認(rèn)識(shí)。

（2）將實(shí)踐課教學(xué)和體育欣賞教育相結(jié)合

體育課程與一般文化課程之間存在差異，對(duì)于體育教學(xué)而言，實(shí)踐性十分重要，在教學(xué)課程中體育教師通過(guò)語(yǔ)言和一些肢體動(dòng)作的示范讓學(xué)生能夠直觀地感受到體育的動(dòng)作要領(lǐng)，在與體育器材的實(shí)際接觸中展開(kāi)理論欣賞，同時(shí)可以借助媒體教學(xué)方式來(lái)彌補(bǔ)實(shí)踐課程中的不足，兩者的結(jié)合有效地提升了體育教育的效果和質(zhì)量。

（3）將體育明星與體育欣賞教育相結(jié)合

這一階段的學(xué)生對(duì)于體育明星都有一種敬仰之情，因此，明星效應(yīng)在高中階段的作用是無(wú)窮的，很多高中學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矏?ài)一個(gè)體育明星而喜愛(ài)上該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因此，教師可以充分利用學(xué)生和這一特點(diǎn)，充分利用“明星效應(yīng)”，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，逐漸消除其心理負(fù)擔(dān)。

2.教學(xué)方式上的突破

對(duì)于高中階段的教學(xué)手段來(lái)說(shuō)，大致可以分為三類：

（1）直接講授方式

這種方式主要以教師為主體，而高中階段的學(xué)生由于自身的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，其在學(xué)校中主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，對(duì)于體育學(xué)科沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去實(shí)際實(shí)踐，在這種特殊情況下就需要教師利用各種媒體渠道通過(guò)圖片、視頻等方式讓高中學(xué)生去了解體育的知識(shí)和欣賞魅力，完成體育欣賞教育的目的。

（2）間接欣賞方式

這種方式的實(shí)施同時(shí)也可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)鼐徑鈱W(xué)習(xí)壓力，通過(guò)一些大型體育比賽的觀看以及體育講解員的解說(shuō)來(lái)間接地接收一些體育方面的信息和知識(shí)，在比賽觀賞中提高自身對(duì)于體育動(dòng)作等方面的欣賞。

（3）兩者的結(jié)合

在學(xué)生觀看完有關(guān)視頻后教師有針對(duì)性地進(jìn)行相應(yīng)的解說(shuō)和講解，幫助學(xué)生更加直觀深入地了解體育項(xiàng)目的實(shí)際情況。

體育欣賞區(qū)別于傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，是將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生體育思維和體育素養(yǎng)的一種教育方式，但是高中階段的體育欣賞教育是一項(xiàng)比較復(fù)雜的教育工作，需要體育教師對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方式等的創(chuàng)新，通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展體育教育，最終實(shí)現(xiàn)體育欣賞在體育教育中的完美應(yīng)用，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果。

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？誗編輯 溫雪蓮