石磊

摘 要：多媒體作為一種輔助教學(xué)的設(shè)備，因其具有高效信息整合的能力，在教師的積極利用下有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，因而受到了教師和學(xué)生的一致好評(píng)。所以，在高中物理教學(xué)實(shí)踐中，教師可以恰當(dāng)利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)物理知識(shí)，讓高中生學(xué)習(xí)物理不再困難重重。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中物理教學(xué)；應(yīng)用策略

高中物理較之初中物理知識(shí)來(lái)說(shuō)具有更強(qiáng)的概念性和抽象性。因此，物理教師如果依然單純地采用傳統(tǒng)的“板書(shū)+口述”的教學(xué)方法則很難取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，教師講解不清，學(xué)生更難理解，從而導(dǎo)致了高中物理教學(xué)中存在多種實(shí)踐困境。以下筆者將結(jié)合當(dāng)前高中物理教學(xué)的實(shí)踐困境，淺談如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高高中物理教學(xué)的有效性，望對(duì)各位同仁有所幫助。

一、當(dāng)前高中物理教學(xué)的實(shí)踐困境

1.高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣不高

興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索物理知識(shí)的原動(dòng)力，但是由于部分高中生在前期階段打下的基礎(chǔ)不牢固，或者教師的教學(xué)方法不合理等原因，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)困難的窘困局面。因此，要想有效提高高中物理教學(xué)質(zhì)量，就必須想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則難談教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.教學(xué)方法過(guò)于單一化，缺乏多樣的教學(xué)方式

部分物理教師由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想的影響過(guò)深，因此，為了單方面提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，“填鴨式”“機(jī)械式”“死記硬背”的教學(xué)方法層出不窮，而單一的教學(xué)方法更加深了學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的厭惡。如此，何談教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)有效提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐方法

1.直觀展現(xiàn)物理概念和物理理論知識(shí)

高中物理概念性和理論性的知識(shí)是深化物理知識(shí)的基礎(chǔ)，更是開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本，從很大程度上來(lái)講，所有的物理實(shí)驗(yàn)都是圍繞物理理論展開(kāi)的。也正因如此，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力做到讓學(xué)生理解和熟練掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)。但是由于高中物理基礎(chǔ)知識(shí)的抽象性較強(qiáng)，加之教師又難以用口述的方式表達(dá)清楚，所以，使用多媒體教學(xué)技術(shù)幫助理解基礎(chǔ)物理知識(shí)就顯得非常必要了。應(yīng)用多媒體技術(shù)既方便了物理教師教學(xué)，又易于高中生理解和記憶基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)為一舉兩得之法。

例如，教師在教學(xué)人教版高中物理必修二第七章“萬(wàn)有引力與航天”中的“太陽(yáng)與行星間的引力”知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生更加清楚地了解宇宙天體間的引力知識(shí)，教師可以積極運(yùn)用多媒體技術(shù)展開(kāi)課堂教學(xué)，在計(jì)算機(jī)上運(yùn)用flash軟件制作一個(gè)天體運(yùn)動(dòng)的多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更加形象、直觀地學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)，進(jìn)而提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。

2.拓展學(xué)生物理知識(shí)面

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的信息發(fā)散和終端工具，通過(guò)連接互聯(lián)網(wǎng)后，可以隨時(shí)從互聯(lián)網(wǎng)上下載豐富的物理教學(xué)資源，而這些教學(xué)資源是教材上所不涉及的。因此，從物理知識(shí)的涵蓋面來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效拓展學(xué)生物理知識(shí)面，讓學(xué)生了解到更多的物理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的引申。

例如，教師可以在教學(xué)人教版高中物理必修一“自由落體運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生了解更多的關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，教師可以將“自由落體運(yùn)動(dòng)”詞條輸入檢索欄，計(jì)算機(jī)便會(huì)自動(dòng)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中檢索到相關(guān)的信息，當(dāng)然其中包括文字?jǐn)⑹?、圖片圖像、音頻視頻等，這些豐富的物理教學(xué)資源可以有效應(yīng)用于高中物理課堂教學(xué)中，從而拓展學(xué)生的物理知識(shí)面，比如，歷史上各位學(xué)者對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究實(shí)例或者自由落體運(yùn)動(dòng)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用等知識(shí)，這些知識(shí)都是高中物理教材中所不涉及的知識(shí)。因此，開(kāi)展此類教學(xué)對(duì)豐富高中生的物理知識(shí)來(lái)說(shuō)具有重要的意義。綜上所述，教師在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，以提高物理教學(xué)的有效性。

3.為物理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的操作基礎(chǔ)

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是組成高中物理課堂教學(xué)的重要部分之一。但是傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式過(guò)于單一，多是采用教師在講臺(tái)前演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后學(xué)生跟著做實(shí)驗(yàn)的方式。這樣做的弊端就是：其一，是學(xué)生記憶的淺短性。采用這樣課堂隨做的教學(xué)方式，雖然使學(xué)生短時(shí)間地記住了實(shí)驗(yàn)的操作流程，但課下就容易忘記。其二，容易在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)操作失誤或者違規(guī)操作的現(xiàn)象。部分學(xué)生由于上課聽(tīng)講不專心，或者由于距離教師講臺(tái)太遠(yuǎn)觀察不全面的原因，由此便導(dǎo)致了觀察不真、操作多誤的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。為了有效解決這一問(wèn)題，教師可以恰當(dāng)采用多媒體教學(xué)技術(shù)，由于多媒體視頻具有觀看的可逆性、可停性以及可循環(huán)性的特點(diǎn)，所以對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以起到良好的教學(xué)效果。

概言之，在高中物理教學(xué)中由于多種因素的影響，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量難以提高。為了有效解決這些問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)為學(xué)生直觀展示物理概念和物理基礎(chǔ)理論知識(shí)、拓展學(xué)生物理知識(shí)面以及強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，進(jìn)而提高高中物理實(shí)踐教學(xué)的有效性，為社會(huì)、國(guó)家輸送更多科學(xué)型人才。

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？誗編輯 任 壯