尹淑青

摘 要 我國經(jīng)濟水平近幾年逐漸提高，人們對教育事業(yè)的關(guān)注越來越多，人們對教育的要求也越來越嚴格，教育方式從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，素質(zhì)教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以及學(xué)生價值觀等的教育做出了更加全面的要求，德育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，有效的德育教育能夠促進小學(xué)生培養(yǎng)良好的品德，讓小學(xué)生從小樹立正確的價值觀念。

關(guān)鍵詞 小學(xué)；班主任；德育教育；有效策略

中圖分類號：G628，G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0065-01

班主任不只是學(xué)生成長過程中的知識教育工作者，也是學(xué)生樹立正確價值觀念、培養(yǎng)良好品德的教育者，在小學(xué)階段的德育教育中，班主任的教育對學(xué)生樹立正確價值觀念有著重要影響。班主任在教學(xué)中一定要不斷充實與完善自己，具備足夠的責(zé)任心、耐心和信心，逐漸探索出學(xué)生德育教育的有效策略，促進學(xué)生的健康成長。

一、開展主題班會

班主任是班級日常事務(wù)的管理者，在班主任的教學(xué)中，班級主題班會在對學(xué)生的教育中具有重要作用，教師對于班級日常事物的管理需要召開班會進行安排。在班會開始前，班主任要事先進行準備，確定班會的主題，總結(jié)之前班級中的問題和優(yōu)秀的地方，對今后近期的工作和班級事務(wù)做出明確的安排，對于班會中需要的資料教師可以提前進行準備，借助于多媒體等形式進行，班主任在班會過程中對于班級的日常管理要有明確的要求和處罰措施，讓班級管理能夠按照一定的秩序進行，班主任在班級中要及時的和學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的想法和問題，對于學(xué)生的心理進行判斷，在了解過后，針對學(xué)生的問題召開主題班會，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，在班會結(jié)束后讓學(xué)生寫出自己的感想，教師對于學(xué)生能夠有進一步的了解。例如，在母親節(jié)時，教師以“感恩母親”為主題，讓學(xué)生了解母親的平凡和偉大，讓學(xué)生孝順父母，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，在家庭中為父母做自己力所能及的事情。

二、參加實踐活動

在哲學(xué)中有一種觀點，實踐是檢驗真理的唯一標準。小學(xué)生因為年齡比較小，對于抽象事物的理解能力比較弱，而德育教育的觀念往往都是抽象的，德育并沒有具體的形狀與樣子，所以在小學(xué)教育中的德育教育存在一定的難度，實踐是能夠?qū)⒌掠逃兂删唧w行為的有效方式，所以教師在小學(xué)的德育教育中一定要注重讓德育教育的內(nèi)容在實踐中進行，這樣能夠彌補小學(xué)生理解能力的不足，促進小學(xué)生對于德育教育的理解，讓學(xué)生不只是在課堂中接受德育教育，借助生活中任何可以教育學(xué)生的地方實行德育教育。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院與老人進行交流，陪老人聊天，幫助其做一些力所能及的事情，學(xué)生和老人在一起能夠接觸到許多老人曾經(jīng)親身經(jīng)歷的故事。在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生尊老愛老的良好品德。

三、制定考核制度

小學(xué)生對自己的約束能力比較弱，加之小學(xué)生天性好動，所以對于小學(xué)生的教育應(yīng)該結(jié)合實際進行，小學(xué)生對于事物的判斷能力也比較弱，許多的行為在小學(xué)生的印象中，并沒有意識到是否正確，所以在小學(xué)階段的德育教育中一定要制定嚴格的制度，在制度中明確小學(xué)生的行為是否正確，對于學(xué)生比較容易出現(xiàn)的錯誤羅列清楚，告訴學(xué)生那些行為是錯誤的，對于觸犯班級制度的學(xué)生，采取適當?shù)奶幜P措施。在制度中明確那些行為是正確的，對于學(xué)生的正確行為，教師要及時的給予學(xué)生表揚。嚴格明確的班級制度，能夠讓學(xué)生對于自己的行為有明確的約束，從而樹立正確的價值觀念。例如，在誠信的教育中，班級明確規(guī)定考試要誠實，不能有作弊或者抄襲行為。在學(xué)生考試過程中一旦觸犯班級條例，教師可以采取扣除學(xué)生個人綜合分數(shù)的處罰手段，對于表現(xiàn)良好，成績優(yōu)異的學(xué)生可以給予榮譽稱號。

四、建立良好的師生關(guān)系

在學(xué)生的心中，教師是有著特殊地位的教學(xué)人員，教師對于學(xué)生來說，有著特殊的意義，大部分學(xué)生愿意服從教師說的話。因此，班主任要注重與學(xué)生之間的交流，在平等的基礎(chǔ)上建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生加強與教師的交流，教師能夠及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的問題，教師對于學(xué)生的問題及時的進行疏導(dǎo)，解決學(xué)生的個人問題，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及正確的價值觀的確立，減少學(xué)生在成長過程中的疑惑，讓學(xué)生能夠樹立正確的價值觀念。例如，在教師上課的過程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在照鏡子梳頭發(fā)，在以往的處理方法中，教師基本會采取強硬態(tài)度處理，以此來表明教師的地位，但是這樣的處理方式不利于學(xué)生與教師之間良好關(guān)系的確立，教師在教育學(xué)生的過程中應(yīng)該以愛為原則，講究教育的方式。所以，在構(gòu)建良好師生關(guān)系的原則下，教師通過上坡路與下坡路的方式教育學(xué)生，并且學(xué)生最終與教師達成協(xié)定，在年終考試時獲得成績的最大進步，通過這樣的方式學(xué)生才會更加服從教師的教育，教師也可以成為學(xué)生的良師益友。

五、結(jié)束語

小學(xué)階段是學(xué)生成長的基礎(chǔ)階段，德育在小學(xué)階段教育中尤為重要，教師首先要從教師自身做起，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，通過自身的示范作用影響學(xué)生，借助正確的教育方法，做好小學(xué)生的德育教育工作，教師在教學(xué)過程中可采取多樣化的教學(xué)方式，抓住德育教育工作的重點，提高教學(xué)效率，促進學(xué)生的發(fā)展與進步。

參考文獻：

[1]鄭月鳳.優(yōu)化班級管理，實施道德教育——小學(xué)班主任德育工作探析[J].教師，2017（33）：22.

[2]張輝.德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的作用[J].小學(xué)科學(xué)：教師版，2018（2）：64.