伊雪峰

摘 要 英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)是小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，英語(yǔ)口語(yǔ)交際訓(xùn)練對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力和學(xué)生的英語(yǔ)交流能力有著較大的影響。想要進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)交際能力，則需要靈活運(yùn)用課前五分鐘，讓學(xué)生們?cè)谶@一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)交流訓(xùn)練，通過(guò)采取多種訓(xùn)練方式，將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來(lái)，教師要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的積極性，在這一過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在享受英語(yǔ)知識(shí)樂(lè)趣的同時(shí)提升英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

關(guān)鍵詞 課前五分鐘；英語(yǔ)；口語(yǔ)交際能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）34-0254-01

在新課改的背景下，不但改變了以往的教學(xué)方法和理念，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)也加強(qiáng)了重視，主要就是提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力?；钣谜n前五分鐘主要就是在學(xué)生們掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，利用課前五分鐘來(lái)提升學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，這是目前小學(xué)應(yīng)用教學(xué)中比較常用的一種教學(xué)手段。

一、培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的生理和心理都處于發(fā)展階段，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，一定要對(duì)小學(xué)生心理狀態(tài)、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的時(shí)候，讓學(xué)生在講臺(tái)上可以將充分表達(dá)自己，提升學(xué)生們的自信心，應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行想法的表達(dá)，并與同學(xué)之間進(jìn)行溝通交流，使其對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際感興趣，積極的參與到課前五分鐘演講中，在交際的過(guò)程中提升自身的能力。

二、以學(xué)生為主體，貼合生活實(shí)際

在進(jìn)行課前五分鐘的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，一定要將學(xué)生的主體地位充分展現(xiàn)出來(lái)，教師在這一過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，要根據(jù)教材內(nèi)容同時(shí)貼合學(xué)生的生活實(shí)際，來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的口語(yǔ)訓(xùn)練?？梢宰寣W(xué)生介紹自己和介紹自己的家庭成員，或者介紹自己的家鄉(xiāng)，也可以結(jié)合自身講述自己生活中的小故事或者講笑話(huà)，還可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們交流問(wèn)答等。以上這幾種方式都可以對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師也可以采用不同的訓(xùn)練方法來(lái)幫助學(xué)生們提升英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

三、充分利用課前五分鐘，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

（一）結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)引導(dǎo)話(huà)題

想要實(shí)現(xiàn)課前五分鐘的靈活應(yīng)用，可以根據(jù)課本內(nèi)容，提出一個(gè)學(xué)生們感興趣的話(huà)題，讓學(xué)生們?cè)诜e極參與的過(guò)程中，進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。將口語(yǔ)活動(dòng)作為英語(yǔ)課堂中的引導(dǎo)內(nèi)容。比如在講解“Its a pineapple”這一課時(shí)，讓學(xué)生們?cè)谡n前五分鐘對(duì)自己喜歡的水果進(jìn)行介紹，學(xué)生在演講的過(guò)程中可以學(xué)會(huì)各種水果用英語(yǔ)的表達(dá)方式，讓學(xué)生們可以進(jìn)行對(duì)話(huà)，通過(guò)問(wèn)答的形式了解其他學(xué)生喜歡的水果，這種課前五分鐘的教學(xué)方式，不但可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以為后續(xù)新知識(shí)的講解奠定基礎(chǔ)，有效提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)

在鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的過(guò)程中，不光要結(jié)合英語(yǔ)教材的內(nèi)容，還可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用課前五分鐘來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中可以享受到英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣。通過(guò)進(jìn)行交流性的訓(xùn)練，不但可以提升英語(yǔ)知識(shí)的表達(dá)能力，還可以對(duì)課本上的內(nèi)容有一個(gè)深入的了解，在課前五分鐘學(xué)會(huì)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)和交流。

四、開(kāi)展課前五分鐘活動(dòng)需要注意的內(nèi)容

想要將課前五分鐘的作用充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生可以熟練運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，一定要實(shí)現(xiàn)課前五分鐘的合理運(yùn)用，要有明確的目標(biāo)，不能拘泥于表面形式，要具有實(shí)際性意義。

在實(shí)際應(yīng)用課前五分鐘的過(guò)程中，一定要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：首先，要實(shí)現(xiàn)課前五分鐘的合理分配，確定好五分鐘內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能過(guò)多的占用課堂時(shí)間，要分清主次，提前做好準(zhǔn)備工作，保證課前五分鐘的時(shí)間可以得到充分利用；其次，在發(fā)揮學(xué)生主體地位的同時(shí)也可以進(jìn)行約束管理，不能放任自流，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)口語(yǔ)交際方法；再次，教師需要明確自身的定位，不能幫學(xué)生做決定，讓學(xué)生在溝通交流的過(guò)程中提升自己的主觀能動(dòng)性；最后，教師需要對(duì)學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行全面按監(jiān)督，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行針對(duì)性的鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生們交流過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生們?cè)谏险n之前養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的提升有著積極的影響。

五、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中需要改變以往的教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)課前五分鐘的合理利用，激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的熱情。教師在這五分鐘內(nèi)也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，運(yùn)用多種方式來(lái)提升學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c的過(guò)程中提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的欲望，這對(duì)學(xué)生今后英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用有著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)霞云.活用教材把握課堂觀察生活——提高低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的途徑淺探[J].中國(guó)校外教育，2012（22）：107.