蘭傳偉

摘 要 本人通過在數(shù)學教學中的幾點新的認識對數(shù)學進行了新的思考，對數(shù)學教學提出新的想法，指導今后教學。

關鍵詞 主體性；發(fā)展性；全體性；全面性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0252-01

數(shù)學教學作為教學中更古不變的學科，有著極其重要的意義，所以在教學中，我對數(shù)學教學進行深入的思考，并且通過多種方法，真正提高數(shù)學教學的意義，使數(shù)學服務于生活，來源于生活，將自己在數(shù)學教學當中的幾個觀點陳述如下：

一、堅持數(shù)學課堂教學的主體性

數(shù)學教學是一項培養(yǎng)人的活動，在數(shù)學課堂教學中，必須全面堅持主導主體論的教學方法。讓學生參與學習過程，激發(fā)其興趣，使其能主動學習，并發(fā)掘出個人潛在的學習優(yōu)勢，養(yǎng)成正確的學習方法。要鼓勵學生調動一切感官，做到眼、耳、口、腦、手并用，不斷提高學習效率；要加強學生在讀書、聽課、計算、作圖等方面的基本功訓練；要鼓勵學生敢于置疑，敢于提出不同意見。對學生提出的不同意見，對的要給予表揚，不對的也要鼓勵其精神，以便形成課堂民主的氛圍。必要時，可結合學習內容走出課堂學習，實行開放式教學。說到開放性學習他的方法是多樣的，并且它的作用也是不可低估的。作為就是不僅要為學生創(chuàng)造這種學習的氛圍，同時還有通過許多的方法和手段來使學生真正進行數(shù)學的學習，可以把學生帶出課堂，可以通過多媒體教學，可以通過實際情境的設計的應用，進而促進學生的學習。

二、堅持數(shù)學課堂教學的全體性

教師要在使學生掌握基礎知識和基本技能上下功夫，發(fā)揮學生的特長，變教師要求下的“要我學”為學生發(fā)自內心的“我要學”，從而營造良好的學習氛圍，做到教育有目標，學習有收獲。課堂提問既要面向全體學生，又要照顧后進生，比較好回答的問題讓后進生回答，答對了給予表揚，并鼓勵他們主動學習，發(fā)展思維，以調動其積極性。教師的課堂巡視指導要全面深入，應特別重視后進學生，多給他們一點輔導，及時發(fā)現(xiàn)問題及時補救，避免知識缺陷的積累。教師的態(tài)度要和藹，要平等待人，因材施教，讓后進生抬起頭來走路。教師在處理練習的難與易的關系時，做到由淺到深、由簡到繁、由易到難、由不變到多變的循序漸進的過程要注意優(yōu)勢互補，要照顧到每一個學生的每一個方面，使全體學生都能在他天賦允許的范圍內充分發(fā)展，并抓住兩頭，帶動全面，大面積提高教學質量，發(fā)展學生素質。特別是教材改革提出來新的要求。要求我們要把數(shù)學的學習方法的學習放到主導地位，真正使學生學會學習數(shù)學，會用數(shù)學。服務于生活，我們學習數(shù)學的真正目的就是更好地完成教學要求，所以在數(shù)學教學當中，我們要通過多方面的形式多樣的教學手段和方法，為學生創(chuàng)設學習的情景，進而能夠更好地進行學習。

三、堅持數(shù)學教學的全面性

新課程教學改革要求全面發(fā)展，要求德、智、體、美、勞諸方面并重。全面發(fā)展學生素質、提高學生思維能力，應加強基礎知識的教學。在小學數(shù)學課堂教學中，概念、法則、性質、定律和計算等基礎知識的教學都要在學生自行探求知識的基礎上進行恰當引導、指點，使學生具有主動探求知識的能力。對這些基礎知識要求學生做到深刻理解、牢固掌握、靈活運用。在數(shù)學課堂中要做到對學生知識和能力培養(yǎng)同步進行，要把發(fā)展學生智力貫穿在各個年級數(shù)學教學過程中，多種學科的整合。所以。數(shù)學作為小學教學中的重要學科，也應進行各個學科的整合，通過教學資源的整合，學科內容的整合，進而從整體上提高教學效果，使新課程的教學理念真正落到實處。其實教師的真正使命并不是使學生學會多少知識，而是要使學生學會怎樣學習，所以教師在教學過程當中一定要注意方法和內容的多樣性的培養(yǎng)，使學生真正掌握學科當中如何去進行學習，如何使知識能得到正確的應用，真正在生活中體現(xiàn)它的價值。

四、堅持數(shù)學課堂教學的發(fā)展性

數(shù)學課堂教學應重視直接培養(yǎng)學生自我發(fā)展的能力，要堅持“以發(fā)展促創(chuàng)造，以創(chuàng)造促發(fā)展”的教學思想，從而促進每個學生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和發(fā)展自己的個性優(yōu)勢，促進每個學生身心全面健康地發(fā)展。培養(yǎng)學生思維的敏捷性，須從一開始就有意識地訓練。對提出的問題，看誰想得對，想得快，要簡縮思維過程，教給學生簡算的方法，并使其在計算中自覺應用。要注重培養(yǎng)學生思維的靈活性，加強算理教學，使學生掌握一般方法，并通過練習逐步加深鞏固。對一些計算步驟，既要規(guī)定解題過程，但又不能統(tǒng)得過死，應允許靈活練習。設計要有變式，不能僅僅局限在課本之內。要有目的地適當穿插一些學生能夠接受，但又不偏離要求的解題技巧，要給學生創(chuàng)造機會，讓學生能夠說得出。要引導學生發(fā)現(xiàn)和加強發(fā)散性思維的練習。這樣既能提高學生的學習興趣，又能拓寬學生的解題思路，達到新舊知識的融會貫通。

在教學當中，我們鼓勵學生有獨特的，新穎的方法解決，這是孩子思維創(chuàng)造過程，進行創(chuàng)造的過程就是他們知識豐富的過程。作為新時代的教師，我們要鼓勵學生大膽的想，大膽的去做，數(shù)學教學的重要性和方法性。并通過自己獨特的。教學理念和教學手段，進而使學生能夠更好的學習書寫應用數(shù)學。教無定法，但是要有正確的教學理念，才能夠駕馭課堂教學，為祖國培養(yǎng)出合格的人才。

參考文獻：

[1]蔡廣林.在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].新課程學習（基礎教育），2010（01）：102.