李亞娜

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）08—0065—01

小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，數(shù)學(xué)技能的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思想方法的掌握與應(yīng)用，乃至情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)都很重要。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)將會(huì)幫助他們掃除說(shuō)話的障礙，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，正確表達(dá)自己的思維和想法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。下面我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)展開(kāi)討論，和廣大老師交流，共同進(jìn)步。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

學(xué)齡兒童在進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)后，以往形成的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)校學(xué)科學(xué)習(xí)的要求，他們?cè)谡n堂上想說(shuō)卻說(shuō)不清、甚至不知如何表達(dá)自己思維的過(guò)程，這些語(yǔ)言表達(dá)的障礙影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。作為一線教師的我們也常常能夠感覺(jué)到一些學(xué)生思考問(wèn)題的方法是正確的、高效的，但其他聽(tīng)眾，包括教師在聽(tīng)完學(xué)生的表達(dá)后卻一頭霧水，不知所云。這些情況說(shuō)明了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有很多就是由不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)開(kāi)始的，以至后來(lái)不愿想、不愿參與小組討論、不愿承擔(dān)大組發(fā)言等等，以至隨著年級(jí)的增長(zhǎng)在課堂上對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言信息的敏感度差，語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換不流暢，思維顯得緩慢，從而造成數(shù)學(xué)知識(shí)接受、處理困難，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題上出現(xiàn)了重重障礙。所以，作為一名數(shù)學(xué)老師，面對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，要結(jié)合實(shí)際情況，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思維的發(fā)展是離不開(kāi)數(shù)學(xué)語(yǔ)言同步發(fā)展的。語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。

二、積極探索，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的藝術(shù)

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)系統(tǒng)性、科學(xué)性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科。數(shù)學(xué)語(yǔ)言更是要做到精確、嚴(yán)謹(jǐn)。課堂上學(xué)生理解各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，明確解決問(wèn)題的方法、過(guò)程，以及對(duì)于數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)、書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練等，無(wú)不依靠“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”來(lái)完成。特別對(duì)于小學(xué)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言區(qū)域狹窄，教學(xué)中存在會(huì)做不會(huì)說(shuō)、想說(shuō)說(shuō)不好的現(xiàn)象。注重小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，幫助他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教給學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言方法，通過(guò)多種有效途徑的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。在此過(guò)程中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要關(guān)注學(xué)生自主、探究、合作能力的培養(yǎng)，使數(shù)學(xué)語(yǔ)言真正成為數(shù)學(xué)思維的催化劑。利用教材插圖，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我結(jié)合班上學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的實(shí)際情況，利用插圖，啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)，首先我鼓勵(lì)每一位學(xué)生試說(shuō)，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個(gè)學(xué)生把自己所觀察到的說(shuō)出來(lái)，接著同桌互相說(shuō)，學(xué)生發(fā)言熱烈，積極性高，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)習(xí)效率自然而然也就提高了，也極大地培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒，探索出培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的方法，進(jìn)而分階段通過(guò)不同的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的完整性、條理性、簡(jiǎn)潔性、抽象性的訓(xùn)練，逐步改善學(xué)生想得出說(shuō)不出或說(shuō)不清楚的狀況，并以此促進(jìn)學(xué)生思維水平的發(fā)展。

三、加強(qiáng)互動(dòng)， 創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)

勿容置疑，老師要在課堂教學(xué)中，為學(xué)生提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力提供盡量多的機(jī)會(huì).要通過(guò)多種途徑，采用多種形式創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的情景，讓學(xué)生想說(shuō)，愛(ài)說(shuō)，多說(shuō)，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。思維發(fā)展是借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而思維的發(fā)展又能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的提高。

新課改下，師生之間應(yīng)該成為知識(shí)的共同學(xué)習(xí)者、探索者和傾聽(tīng)者。作為教師，應(yīng)該加強(qiáng)互動(dòng)，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，要善于站在學(xué)生的角度和立場(chǎng)理解學(xué)生，特別表?yè)P(yáng)敢于發(fā)言的后進(jìn)生，使他們能主動(dòng)積極地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、去行動(dòng)、去討論，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力就可以得到極大的發(fā)展和提高。我以一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平為基礎(chǔ)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，就可以了解學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)言時(shí)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，從生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)、從小組學(xué)習(xí)中挖掘、鼓勵(lì)多種形式的表述，努力避免小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練障礙的產(chǎn)生。在課堂上，加強(qiáng)師生互動(dòng)，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，明確了物體的大小多少是從比較中得到的，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)，積極引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

編輯：張 昀