白夢佳

第八屆教師專業(yè)國際峰會于2018年4月在葡萄牙里斯本召開。此次峰會有三大主題，分別是“社區(qū)以學(xué)校為中心”、“未來的教學(xué)”和“教師福利、信心和有效性”。

“社區(qū)以學(xué)校為中心”主題強(qiáng)調(diào)公共學(xué)校與他們所服務(wù)的社區(qū)之間的聯(lián)系。學(xué)校是社區(qū)的一部分，在許多挑戰(zhàn)性領(lǐng)域都有著非常重要的貢獻(xiàn)，包括加強(qiáng)社會凝聚力、包容性和調(diào)動公民參與社會活動的積極性。若要普及素質(zhì)教育，就要發(fā)展和尊重教師專業(yè)。

“未來的教學(xué)”主題關(guān)注教師創(chuàng)新，技術(shù)之外的創(chuàng)新。這次討論提供了一個機(jī)會，將技術(shù)應(yīng)用于增強(qiáng)專業(yè)的工具范圍內(nèi)，這樣做既順應(yīng)當(dāng)前的形勢，又有助于未來人工智能的推廣。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息資源的廣泛使用，信息和通信技術(shù)更加影響學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，網(wǎng)絡(luò)提供的信息的確存在不準(zhǔn)確性和質(zhì)量問題，因此需要通過教育訓(xùn)練學(xué)生過濾信息和獨(dú)立判斷的能力。

“教師福利、信心和有效性”主題是峰會討論的一個全新領(lǐng)域。教師的福利、信心和有效性問題對教學(xué)工作影響巨大，從而對學(xué)生和教育質(zhì)量也有很大影響。提升教師的幸福感需要找出并盡可能地消除負(fù)面因素，這就意味著要創(chuàng)造一個積極的、有保障的教學(xué)環(huán)境。然而，許多長期存在的專業(yè)和工作條件問題都是教師壓力的來源，例如班級規(guī)模、準(zhǔn)備時(shí)間不足和缺乏支持等。

有調(diào)查顯示，教師的壓力有多種來源，其中大部分與工作有關(guān)。然而，教師壓力并非不可避免，在正確的環(huán)境下支持教師，使他們能夠充分發(fā)展專業(yè)，將提高教育質(zhì)量，提高教師的地位，同時(shí)有助于吸引有才華的、有上進(jìn)心的人從事教育工作。（摘自：中國教育新聞網(wǎng)）

編輯：郭裕嘉