汪志紅

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；快樂策略；運(yùn)用

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）07—0080—01

小學(xué)階段的學(xué)生正處于想象力非常豐富的時期，所以在這個非常重要的時期教師需要靈活運(yùn)用快樂學(xué)習(xí)策略教學(xué)，這樣不僅可以提升小學(xué)生的活動能力，也可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。小學(xué)階段正是學(xué)生非常貪玩的時候，課堂上他們不容易集中注意力學(xué)習(xí)知識，所以快樂教學(xué)可以活躍上課的氣氛，還可以讓學(xué)生在歡樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用快樂學(xué)習(xí)策略呢？

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.課堂教學(xué)具有隨意性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在課堂上導(dǎo)入的情境話題與講授的內(nèi)容聯(lián)系并不密切，這會讓學(xué)生陷入迷茫之中。這種教學(xué)方式，雖然表面上看起來很熱鬧，但是實(shí)際上并沒有教學(xué)效果。此外，在教學(xué)方法上，很多教師重視傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在講課時沒有留給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時間，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的培養(yǎng)，所以說不能一味地追求教學(xué)模式，更要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果。在教學(xué)形式上，教師過于注重自己的教學(xué)內(nèi)容，而忽視了與學(xué)生之間的交流和溝通。

2.教學(xué)方式缺乏多樣性和創(chuàng)新性。現(xiàn)階段我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式單一，缺乏多樣性。很多教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時沒有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，他們只是按照自己的方式去教學(xué)，這就不能在課堂上很好地吸引學(xué)生的興趣和注意力。很多教師受應(yīng)試教育的影響，在課堂上仍以課本為主，列舉一些陳舊的例子，與現(xiàn)代社會無法接軌，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和時代性，無法吸引學(xué)生的注意力。眾所周知，呆板的教學(xué)方式只會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，所以要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，就需要采取新的教學(xué)策略，這樣才能改變當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，從根本上提高教學(xué)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用

1.采取游戲教學(xué)策略。小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、好動、注意力不能長期集中等特點(diǎn)，所以從根本上來講，興趣才是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能只會在剛開始的階段吸引學(xué)生的注意力，時間一長，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)內(nèi)容失去了興趣，所以教學(xué)中如何讓學(xué)生保持興趣是一個很重要的問題。筆者認(rèn)為，采取游戲是個很好的策略。首先，游戲教學(xué)可以很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)中去；其次，游戲教學(xué)可以營造一個良好的課堂氛圍，提高教師的教學(xué)效率；最后，游戲教學(xué)可以讓學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)習(xí)，改變了以往數(shù)學(xué)教學(xué)呆板的模式，讓學(xué)生在快樂的游戲中輕松學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)游戲時，教師一定要結(jié)合每個學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才可以讓每一位學(xué)生都參與其中。

2.采取互動教學(xué)策略?；咏虒W(xué)是非常自由的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式是非常有趣的，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣就會愛上數(shù)學(xué)，就可以自發(fā)自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而獲得較好的學(xué)習(xí)效果。比如，教師還可以借助多媒體教學(xué)，在課堂上展示一些跟數(shù)學(xué)知識有關(guān)的視頻或者圖片，可以大大地吸引學(xué)生的注意力，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識無處不在。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還可以促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一旦學(xué)生愛上了數(shù)學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而在課堂上集中注意力，認(rèn)真聽課，積極發(fā)言?；咏虒W(xué)不同于以往的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式可以活躍課堂氣氛，不會再讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)課枯燥乏味，能提高學(xué)生的主觀能動性，從而提高教學(xué)效率。

3.采取小組合作教學(xué)策略。小組合作的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時以小組為單位讓學(xué)生自己獨(dú)立地思考問題，然后小組之間可以進(jìn)行交流。這樣學(xué)生既可以鍛煉自己的獨(dú)立思考能力，也可以從其他同學(xué)身上學(xué)到很多別的思維方法。讓學(xué)生在小學(xué)階段就學(xué)會獨(dú)立地思考和互相交流，還有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的情況，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)。比如說，教師可以分配給學(xué)生不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣保證學(xué)生在一定時間內(nèi)按照要求完成合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而保障教學(xué)效率。除此之外，教師可以實(shí)施“加分制”的方法，每周評選出一個優(yōu)秀小組并頒發(fā)獎品，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。實(shí)踐證明，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生之間多多交流，有利于知識的深層次理解和掌握，同時也能促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升。

編輯：謝穎麗