陳鈺

摘 要：隨著我國教學改革的不斷實施，課堂教學思想以及教學方式也發(fā)生了巨大的改變，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不再適應當下新時期教育的發(fā)展。在這種教育背景下，許多新型的教學方式呈現(xiàn)在課堂教學中，生活化教學即是其中的較為有效的一種。將生活化教學應用在小學數(shù)學課堂教學中，就是讓知識生活化，將課堂上的教學內容與生活中的知識相結合。通過這種教學方式，教師不僅能夠帶動小學生的學習興趣，提升其自主學習的意識以及能力，同時也能夠有效提升課堂教學質量以及教學效率，使小學數(shù)學高效課堂得到實現(xiàn)。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；生活化教學；實現(xiàn)策略

在傳統(tǒng)模式下的小學數(shù)學課堂教學中，教師通常運用填鴨式的教學方式，致使學生只能夠被動地學習知識，且主體性也得不到發(fā)揮。這樣的教學方式不僅使學生自主學習的意識以及能力得不到提升，同時也使學生在這種乏味無趣的學習氛圍中喪失了學習的激情。隨著新課改的推進，小學數(shù)學課堂教學融入了生活化教學，不僅能夠使學生在實際生活中鞏固并理解數(shù)學知識，同時也能使學生將所學的知識靈活的運用在實際生活中，增強了學生學習的成就感，使學生學習數(shù)學知識的積極性被激發(fā)出來，進而帶動小學數(shù)學課堂教學效率的提升。

一、構建生活化的課堂教學理念

在小學數(shù)學課堂教學中，教師作為教學活動的組織者和引導者，因此，其在課堂教學的過程中占據(jù)著十分重要的位置。為了能夠將生活化教學更好的應用在小學數(shù)學課堂教學中，教師就應該做到以下幾個方面：

第一，傳統(tǒng)教學觀念的轉變。在開展課堂教學的過程中，教師切不能只拿考試成績作為唯一評價學生的方式，應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質，使學生的個性能夠得到發(fā)揮，進而獲得全面性的發(fā)展。與此同時，教師還應該構建生活化的教學思想，使教學模式更為民主、開放，讓課堂教學內容與生活實際緊密地結合起來，使學生能夠感悟到知識中存在的魅力。教師應該發(fā)揮學生的主體性，使學生之間能夠通過合作和交流完成知識的自主學習[1]。

第二，素質的提升。在小學數(shù)學課堂教學中開展生活化教學，由于一些教師自身素質的原因，教師對生活化教學產(chǎn)生了錯誤的理解，阻礙了生活化教學的有效開展。所以，想要使這一問題得到解決，教師不僅應該不斷提升自身的人文以及綜合素質，還應該不斷提高自身的教學能力和水平。

二、將生活中的素材融入課堂教學中

將生活化教學融入小學數(shù)學課堂教學中，需要教師能夠在課堂上多利用和開發(fā)一些生活化素材[2]。在素材的選擇上，應該盡量選擇那些和學生的實際生活具有較強關聯(lián)的素材，并根據(jù)小學生的身心特征和興趣愛好，科學地選擇學生感興趣或者有助于學生發(fā)展積極的、正面的素材。在素材的篩選上，需要教師充分的了解教學內容以及教學要求，并根據(jù)這些要求對教學素材進行合理的分析和整合。除此之外，在選擇出適合的生活化素材之后，教師還應該對這些素材進行加工，盡量降低這些素材中的干擾因素和對學生心身發(fā)展起著消極作用的因素，然后科學性地重組這些素材，讓這些生活化素材能夠對學生的學習起到積極作用，并有效提升課堂教學質量。

三、營造良好的生活化教學情境

在開展小學數(shù)學課堂教學的過程中，教師可以通過營造生活化教學情境的方式，帶動學生對學習的興趣。通過創(chuàng)建和教學內容相關聯(lián)的生活化情境，不僅能夠將抽象的數(shù)學知識更加直觀地呈現(xiàn)在學生面前，方便學生對知識的認識和理解，同時還能夠帶動學生對知識學習的興趣，進而能夠積極主動地參與到課堂教學活動中。此外，教師還應該為學生營造能夠啟發(fā)學生的教學情境[3]。通過簡單明了的問題以及簡約的設計環(huán)節(jié)，促進學生自主探究，也確保學生的注意力不會被復雜的學具所吸引，進而專心的進行學習和思考，提升學生的自主學習能力，也使課堂教學效率得到有效提升。

例如，當課堂教學進行到小學數(shù)學人教版教材二年級下關于“平移、旋轉”一課相關知識內容的時候，為了能夠為學生營造貼合生活實際的教學情境，教師就可以將多媒體技術引入到課堂教學中，在大屏幕上為學生分別播放幾段物體運動的小視頻，并讓學生一邊觀看視頻一邊用手勢將物體運動的方式比劃出來，同時觀察物體的運動有什么區(qū)別。這時，教師即播放升旗、汽車行駛、螺旋槳轉動、風扇轉動等內容，這些都是學生生活中經(jīng)常看到的運動現(xiàn)象，當學生認真的探究后就能夠區(qū)分平移和旋轉。通過生活化教學情境的構建，不僅能夠將抽象的數(shù)學知識更加直觀地呈現(xiàn)在學生面前，使學生能夠對知識有進一步的理解和認識，還能充分帶動學生學習興趣，提升課堂教學效率。

作為一種全新的教學模式，生活化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用具有十分重要的價值。因此，在課堂教學中，教師應該通過構建生活化的課堂教學理念，將生活中的素材融入課堂教學中，營造良好的生活化教學情境等方式，不斷探究和實踐，使生活化教學能夠得到完善，促進小學數(shù)學課堂教學質量得到有效提升。

參考文獻：

[1]陳春年.淺談小學低段數(shù)學教學中的生活化教學策略[J].文理導航（下旬），2017（4）：5.

[2]花紅.淺析在小學數(shù)學課堂中進行生活化教學的策略[J].生活教育，2017（4）：89-90.

[3]馬梅霞.生活化教學模式在小學數(shù)學教學中的有效應用[J].新校園（中旬），2016（7）：69.

編輯 馬曉榮