金海燕

摘 要：小學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，運(yùn)用自然拼讀法開展小學(xué)英語教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)效率。從分析自然拼讀法的含義和作用出發(fā)，在此基礎(chǔ)上探討了自然拼讀在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：自然拼讀；小學(xué)英語；教學(xué)

隨著我國社會開放程度的加深，英語語言能力成為未來人才的必備素質(zhì)之一，英語學(xué)科自然成為基礎(chǔ)教育階段的重要內(nèi)容。小學(xué)生正處于人生的啟蒙階段，是學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期。但是由于長期受應(yīng)試教育體制的影響，小學(xué)英語教學(xué)往往采用灌輸式教育方法，學(xué)生死記硬背詞匯、句型和語法，造成了英語學(xué)習(xí)過程枯燥單調(diào)、學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高。隨著課程改革的實(shí)施，小學(xué)英語教材的知識容量進(jìn)一步增大，采取有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成為英語教師面臨的關(guān)鍵問題。在這種背景下，自然拼讀法進(jìn)入英語教師的視線，并逐漸受到廣大學(xué)生的喜愛。

一、自然拼讀的含義及作用

自然拼讀是一種廣泛應(yīng)用于英語為母語國家的拼讀方法，通過辨識字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，建立字母與發(fā)音之間的直接聯(lián)系，從而做到正確拼讀、正確書寫。借助英文字母的發(fā)音，5個(gè)元音字母與前一個(gè)輔音字母結(jié)合進(jìn)行拼讀，在此過程中學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧，讓學(xué)生聽到單詞讀音會正確書寫，看到單詞會正確拼讀，在掌握英語單詞讀音規(guī)律的基礎(chǔ)上提高英語學(xué)習(xí)效率。相對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，自然拼讀教學(xué)能夠解決小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中單詞記不住、不會讀的問題，使小學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)和掌握單詞拼讀規(guī)律，從而提高英語學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)自然拼讀法符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中做到舉一反三，輕松地學(xué)習(xí)英語，有效提升小學(xué)生的記憶能力和學(xué)習(xí)效率，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累和閱讀能力，促進(jìn)綜合語言能力的發(fā)展。教師應(yīng)用自然拼讀法開展教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在發(fā)音和拼讀中存在的問題，采取更具有針對性的教學(xué)策略，不斷促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合字母及字母組合的發(fā)音培養(yǎng)小學(xué)生的音素意識，提高學(xué)生的辨音能力

26個(gè)英文字母及其組合是自然拼讀法的基礎(chǔ)，只有熟練掌握字母及字母組合的常見發(fā)音才能逐漸領(lǐng)悟英語詞匯的發(fā)音規(guī)則及拼讀規(guī)律，為自然拼讀奠定良好的基礎(chǔ)。首先，教師要在課堂教學(xué)中融入字母發(fā)音知識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母及其發(fā)音之間的聯(lián)系。例如字母分為輔音和元音，其中輔音字母包括單輔音和輔音字母組合，元音字母又包括短元音、長元音和其他元音，而短元音都有兩個(gè)發(fā)音，要讓學(xué)生牢固掌握不同字母的發(fā)音規(guī)則。其次，要在課堂中讓學(xué)生多聽、多看、多思考，針對英語中的48個(gè)音素通過英文歌曲、視頻等形式讓學(xué)生在大腦中儲存更多的語音信號，不斷熟悉字母及字母組合的發(fā)音，逐漸發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的辨音能力，為自然拼讀奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及興趣特點(diǎn)開展拼讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的拼讀能力

拼讀教學(xué)和拼讀訓(xùn)練是提高學(xué)生拼讀能力的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供足夠的單詞拼讀機(jī)會，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中領(lǐng)悟拼讀規(guī)律，真正掌握拼讀方法。首先，教師要真正激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在高度的熱情中練習(xí)拼讀，充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性。小學(xué)生活潑好動(dòng)，善于形象思維，教師可以結(jié)合他們的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用圖片展示讓學(xué)生在直觀形象中建立自己的認(rèn)知，逐漸熟悉拼讀方法。其次，教師要組織學(xué)生以生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行拼讀練習(xí)，讓小學(xué)生在趣味與快樂中學(xué)習(xí)枯燥的知識，主動(dòng)融入學(xué)習(xí)過程。例如，教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些朗朗上口的兒歌、繞口令等，讓小學(xué)生進(jìn)行分組朗誦，在反復(fù)的練習(xí)中深刻感受單詞的發(fā)音，逐漸掌握拼讀規(guī)律。

（三）結(jié)合閱讀教學(xué)鞏固和提高拼讀方法，指導(dǎo)小學(xué)生自覺運(yùn)用自然拼讀法

英語單詞的拼讀和學(xué)習(xí)離不開語篇環(huán)境，只有結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行拼讀訓(xùn)練，將英語單詞及字母的發(fā)音與語句結(jié)合起來，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)單詞，練習(xí)拼讀，才能讓學(xué)生深刻感知自然拼讀法的妙處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在閱讀過程中增加詞匯積累，舉一反三地運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生閱讀一些簡單的小故事，讓學(xué)生在一些簡單句型中認(rèn)讀單詞，運(yùn)用自己學(xué)過的拼讀方法進(jìn)行拼讀，不斷鞏固和提高拼讀能力。例如，教師可以利用課堂前的十分鐘，為學(xué)生分享一些有趣的英文小故事，利用多媒體播放聲音和圖像，與學(xué)生一同跟隨原音大聲朗讀，在此過程中逐漸感受字母及單詞的發(fā)音規(guī)則，不斷培養(yǎng)語感，提升詞匯積累。

總之，自然拼讀法是一種符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的英語拼讀教學(xué)方法，在實(shí)踐應(yīng)用中得到了廣大師生的喜愛，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和提升拼讀教學(xué)效果的重要途徑。小學(xué)英語教師要在教學(xué)過程中將自然拼讀法與英語單詞記憶和英語課文閱讀充分結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀中發(fā)現(xiàn)英語讀音規(guī)律，熟練掌握拼讀方法，不斷提高學(xué)生的詞匯記憶能力和語言積累。

參考文獻(xiàn)：

[1]張莉.淺議自然拼讀教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語，2017（13）：145.

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編輯 郭小琴