摘要：隨著我國(guó)教育制度的不斷發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)越來越重視教學(xué)質(zhì)量問題，小學(xué)語文是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文的主要內(nèi)容之一，所以，教師在教育學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中要加強(qiáng)小學(xué)語文作文教學(xué)。生本教育作為當(dāng)前教育的重要指導(dǎo)思想，有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提升學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；生本教育

由于小學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)歷，也就缺乏寫作素材，所以，寫作對(duì)于小學(xué)生來說具有很大的難度，學(xué)生在寫作練習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)沒有內(nèi)容可以表達(dá)的狀況。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)的過程中要采用生本教育的教育方式，提升學(xué)生對(duì)語文作文的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的發(fā)展進(jìn)步，從而有效地提升學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生語文成績(jī)的提升。

一、 生本教育概念

生本教育指的是教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文作文教學(xué)的過程中能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變一昧地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教授的狀況，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，確立學(xué)生的主體地位，從而從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定符合學(xué)生身心發(fā)展需要的教學(xué)方案，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況的不同選擇適合自己的語文作文學(xué)習(xí)方式，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

二、 小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題

（一） 缺乏生活引導(dǎo)

寫作源于生活。當(dāng)前時(shí)期的作文教學(xué)，教師過分忽略了學(xué)生的主體地位，教學(xué)脫離實(shí)際的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，學(xué)生完成的作品不夠真實(shí)，寫作能力與寫作水平自然難以提升。部分教師仍將作文教學(xué)重點(diǎn)放在寫作技巧指導(dǎo)上，沒有明確認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的重要性，無形中增加了學(xué)生的寫作難度，局限了學(xué)生的寫作思路。例如教師讓學(xué)生朗讀、背誦、摘抄優(yōu)秀的作文片段，要求學(xué)生寫作中盲目套用，在這樣的錯(cuò)誤引導(dǎo)下，學(xué)生的寫作熱情漸漸喪失。

（二） 缺乏閱讀指導(dǎo)

閱讀是學(xué)生積累寫作素材的重要途徑。教師可以通過積極組織閱讀教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中填補(bǔ)思維空缺，潛移默化中提升學(xué)生的寫作能力，取得更優(yōu)異的教學(xué)效果。不過在實(shí)際教學(xué)中，很多教師往往忽略了對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的指導(dǎo)閱讀，有些老師只是簡(jiǎn)單地將文章朗讀一遍，甚至有的老師根本不注重作文閱讀，這些行為必然會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作產(chǎn)生影響。

三、 基于生本理念下的小學(xué)語文作文教學(xué)研究

（一） 運(yùn)用有效手段培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

開展豐富多彩的活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣最有效的手段，不但能使孩子們身心愉快，在活動(dòng)中潛移默化地受到某種思想教育，同時(shí)還給語文教學(xué)提供了同學(xué)們都感興趣的寫作情境和材料。譬如元旦、中秋、國(guó)慶晚會(huì)、主題班會(huì)、學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)、“六一”游園會(huì)等，因?yàn)檫@些活動(dòng)已經(jīng)納入學(xué)校或者班級(jí)的工作計(jì)劃之中，不用我們語文老師“摻和”，由于活動(dòng)的內(nèi)容新穎別致，學(xué)生個(gè)個(gè)都樂于參與，形成了“我要活動(dòng)我要寫”的良好局面。如我們可以精心擬定和組織的活動(dòng)有：（1）“夸我媽媽”演講會(huì)，參加者不一定是全班人，但可以多角度寫出幾篇作文。（2）娛樂游戲，這是人人都參與、人人都自得其樂的活動(dòng)。如游戲“錯(cuò)位”，上課了，給學(xué)生每人發(fā)一張紙條，講清游戲規(guī)則：第一組同學(xué)在紙條上任意寫班上某一個(gè)人的名字，第二組同學(xué)寫“在哪里”，第三、第四組寫“干什么”，等大家寫好后，隨意抽查搭配成為一個(gè)句子，據(jù)有：“×××在馬路邊吃飯”“×××在屋頂數(shù)星星”“×××在教室里梳頭”等很有趣的句子，做完游戲即刻宣布寫作文，這樣的游戲給學(xué)生提供了寫作素材，也提供了情感感悟，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手。（3）學(xué)表演。作文中需要人物的動(dòng)作、心理活動(dòng)等描述，這也是一個(gè)難點(diǎn)。我們可以讓學(xué)生自編自演啞劇，例如“快遲到了”“矮個(gè)子擦黑板”“考試想作弊”、“猜動(dòng)作”（猜吃西瓜、吃甘蔗、吃辣椒、吃酸東西）等，從啞劇表演中揣摩各種動(dòng)作和心理活動(dòng)，突破動(dòng)作描寫和心理描寫的難點(diǎn)。我們也可以用創(chuàng)設(shè)情境法讓學(xué)生表演去市場(chǎng)采購(gòu)所需食品，“討價(jià)還價(jià)”“短斤缺兩”“四舍五入”等“商業(yè)活動(dòng)”進(jìn)入我們的課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些心理和動(dòng)作的描寫。興趣是最好的老師。在小學(xué)寫作教學(xué)中，教師要有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣。

學(xué)生互評(píng)互改也是有效培養(yǎng)學(xué)生寫作的手段，基于生本理念的教育前提下，對(duì)于小學(xué)語文作文教學(xué)，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在作文的評(píng)價(jià)階段，教師可以讓學(xué)生互評(píng)，這樣能讓學(xué)生真正意義上感受到自己和別人的差距，這樣的方式也很好地構(gòu)建了科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，同時(shí)也讓學(xué)生在寫作中可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累作文素材

豐富的課外閱讀可以讓學(xué)生從中積累更多的寫作素材，這樣學(xué)生則可以在課外閱讀中受到課外讀物潛移默化的影響，讓學(xué)生體會(huì)作品的語言表達(dá)和思想感情，進(jìn)而為日后的寫作積累大量的寫作素材。當(dāng)然基于生本理念的教育模式，在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的意愿推薦學(xué)生喜歡看的讀物，這樣學(xué)生才有興趣全神貫注地進(jìn)入閱讀的天堂。這對(duì)于提升學(xué)生的寫作水平、實(shí)現(xiàn)教育的生本理念有著至關(guān)重要的作用。

（三） 激發(fā)學(xué)生寫作熱情

教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文的重要性，認(rèn)識(shí)到寫作的本質(zhì)，盡量消除學(xué)生對(duì)于作文的抗拒心理，這樣才能提高學(xué)生的寫作熱情，突出作文課堂的生本理念。教師可以在作文教學(xué)中給學(xué)生拋出一些問題，引發(fā)學(xué)生的思考；另一方面還要求學(xué)生把事情講清楚、講具體。通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生在思考和交流的過程中能夠全身心地投入到寫作前期準(zhǔn)備活動(dòng)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

在小學(xué)語文教學(xué)中，既要提高學(xué)生的寫作水平，又要遵循生本教育理念，這是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間探索的過程。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要更深入地進(jìn)行教學(xué)的探索，創(chuàng)新更多更有效的寫作技巧，在實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教育前提下提升學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王正國(guó).生本教育理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J].學(xué)周刊，2016.

[2]王甲河.生本教育及其對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的啟示研究[J].亞太教育，2015.

作者簡(jiǎn)介：

鄭茜茜，四川省資陽市，四川省安岳縣東方紅小學(xué)工業(yè)大道校區(qū)。