摘要：隨著我國教育體制的不斷改革與發(fā)展，美術(shù)教學(xué)受到了社會各界人士的高度關(guān)注。在美術(shù)教學(xué)的整體過程當(dāng)中，如何把美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行有效滲透就成了一大難題。因此，本文章對美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的滲透進(jìn)行深入地分析與研究，并提出了幾條相關(guān)的合理化建議。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；其他學(xué)科；滲透研究

隨著素質(zhì)教育理念的提出，新課標(biāo)的改革和推進(jìn)，美術(shù)教學(xué)的地位日益突出。美術(shù)這一門課程能夠全面培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，豐富學(xué)生的想象力以及空間構(gòu)圖能力。因此，為了進(jìn)一步提高美術(shù)教學(xué)的水平，就要把美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科之間進(jìn)行有效的滲透，這不僅有利于教師挖掘豐富的教學(xué)資源，同時(shí)也能夠改變傳統(tǒng)單一的美術(shù)教學(xué)模式，利用各學(xué)科中應(yīng)用價(jià)值較高的內(nèi)容來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及聯(lián)想能力。

一、 美術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

在美術(shù)教學(xué)的過程中，要想從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最重要的部分即是充分激發(fā)方式學(xué)習(xí)的積極性。在這一過程中教師就可以利用生動、形象的多媒體課件來把聲音與圖形進(jìn)行有效的結(jié)合，從而豐富美術(shù)教學(xué)的形式和內(nèi)容，讓美術(shù)教學(xué)由傳統(tǒng)的平面、靜止，不斷向立體和運(yùn)動過渡，從而充分刺激學(xué)生的視覺與聽覺，并通過聲音與圖像等方式把美術(shù)知識生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)《美術(shù)與生活》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來合理設(shè)計(jì)課件，例如，朱耷表現(xiàn)個(gè)人主義的《柳條八哥圖》、具有極高使用價(jià)值的雕塑作品《歐米埃爾》，以及一些充滿了傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的作品，如蜀繡、年畫、剪紙等，這些作品都充分地體現(xiàn)了美術(shù)與生活。通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的視覺造成沖擊，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，在增長學(xué)生見識的同時(shí)也加深了學(xué)生對美術(shù)與生活的理解。

二、 美術(shù)與語文的滲透

從學(xué)科分類來看，美術(shù)與語文完全屬于兩種不同的學(xué)科，但在美術(shù)教學(xué)的過程中，二者可以相互滲透，互相利用。在美術(shù)教學(xué)的過程中，語文能夠有效幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散性思維習(xí)慣，同時(shí)也有利于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而大大提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。

在語文日常的寫作中，學(xué)生們經(jīng)常用到“詩情畫意”一詞，這就進(jìn)一步充分證明了詩畫結(jié)合的美妙性。詩可以利用文字來描繪出一副美好的畫面，畫可以把美麗的景色生動形象地展現(xiàn)在眼前，把詩與話結(jié)合起來就可以讓學(xué)生更深切地通過視覺和聽覺來感受美。例如，在學(xué)習(xí)《中國山水畫的意境》一課中，就很形象地講述了詩畫結(jié)合。畫中的山峰云霧繚繞，廬山的香爐在陽光的照射下就像是在冒著紫煙一樣，從遠(yuǎn)處看瀑布極速流下，水花四濺的場景就像是九天外的銀河落下一樣。教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩中描述的場景和自己的體會來進(jìn)行繪畫。

三、 美術(shù)與物理的整合

在初中物理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)與《光現(xiàn)象》相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，就會大量涉及光的色彩，同時(shí)也會學(xué)習(xí)“白光是各種顏色的混合體”這一理論，這一理論正好與初中美術(shù)課本中設(shè)計(jì)·應(yīng)用中的多變顏色這一課程的內(nèi)容相符。因此，教師要把這一部分內(nèi)容結(jié)合物理中的《光現(xiàn)象》來講，在這一過程中的主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到美術(shù)與物理之間存在的聯(lián)系，并認(rèn)識到美術(shù)中重要的一部分內(nèi)容就是色彩，色彩的不單純只是一種表達(dá)和娛樂自我的形式。美術(shù)創(chuàng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理中與光的色散內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)，只要教師合理地轉(zhuǎn)換美術(shù)和物理二者的多種表達(dá)形式，就會在美術(shù)的教學(xué)過程中產(chǎn)生不可預(yù)期的效果。另外，由于色彩在美術(shù)學(xué)科中占有十分重要的地位，美術(shù)與物理的滲透教學(xué)方法可以幫助學(xué)生對美術(shù)有進(jìn)一步的了解，并全面認(rèn)識到學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性以及美術(shù)與物理學(xué)科緊密的聯(lián)系性。

四、 美術(shù)與音樂的滲透

大部分學(xué)校的藝術(shù)教育工作最主要的兩個(gè)部分就是美術(shù)和音樂，這兩門學(xué)科可以全面提高學(xué)生的審美水平。在音樂的教學(xué)過程中，節(jié)奏主要指的是音響和動作在持續(xù)運(yùn)動狀態(tài)下產(chǎn)生的有規(guī)律性的高低、強(qiáng)弱和長短等。旋律主要是指通過藝術(shù)構(gòu)想后由多個(gè)樂音形成的有節(jié)奏和組織的運(yùn)動。對于美術(shù)來說，節(jié)奏是不同構(gòu)圖成分的語言持續(xù)的交替與重復(fù)，人們在一般的欣賞過程中，由于視覺上受到不同程度的點(diǎn)、線、形、色等刺激就會在無形中形成節(jié)奏感。韻律主要是指美術(shù)語言在情感的驅(qū)使下形成的和諧感。音樂和美術(shù)的節(jié)奏韻律會給人們聽覺與視覺這兩方面帶來一定的和諧感，并共同影響著人們心中情感和心理的變化。由此可以看出，音樂與美術(shù)的節(jié)奏旋律之間存在一定的聯(lián)系。因此，教師可以利用學(xué)生熟悉的音律來指導(dǎo)學(xué)生掌握與領(lǐng)會美術(shù)的節(jié)奏和韻律。例如，當(dāng)組織學(xué)生一起鑒賞吳冠中的《長城》時(shí)，可以根據(jù)該畫表現(xiàn)出來的情感去選擇合適的音樂進(jìn)行播放，在讓學(xué)生領(lǐng)會規(guī)律漸變節(jié)奏過程中，體會到筆墨運(yùn)動中產(chǎn)生的節(jié)奏美與形式美。

五、 結(jié)束語

總而言之，美術(shù)是一門綜合性和實(shí)用性都比較強(qiáng)的學(xué)科。在我國現(xiàn)階段新課改的推進(jìn)下，教師要不斷地對美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，通過與其他學(xué)科的滲透與結(jié)合來優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的方法，同時(shí)也可以幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科的知識做到學(xué)以致用。一件優(yōu)秀的藝術(shù)品來源于方方面面以及學(xué)生的內(nèi)心世界。因此，教師要不斷地對美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的滲透進(jìn)行研究和創(chuàng)新，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效率，進(jìn)一步提高我國美術(shù)教學(xué)的整體水平。

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作者簡介：

林可容，福建省福州市，閩侯縣荊溪中學(xué)。