摘要：自新課程改革理念在高中教育中的全面滲透，數(shù)字化資源也逐漸成為高中信息技術(shù)教學(xué)中的重要部分，并且數(shù)字化資源也對教學(xué)有著非常重要的促進(jìn)性作用。文章就主要針對高中信息技術(shù)教學(xué)中整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的實踐策略進(jìn)行研究，明確高中信息技術(shù)課程的特點和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的特征的同時，制定完善的整合策略，真正有效的發(fā)揮數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的作用，進(jìn)而為高中信息技術(shù)教學(xué)活動的良好開展提供良好的保障。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)教學(xué)；整合；數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

一、 高中信息技術(shù)課程的特點以及數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的特征分析

（一） 信息技術(shù)課程特點分析

在高中信息技術(shù)課程屬于高中課程中重要的部分，其有著較強的實用性以及實踐性特點，學(xué)生在對該課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，其目的就是能夠讓學(xué)生能夠在未來生活和工作當(dāng)中更好地運用信息技術(shù)，以此來提升自身整體工作效率，而信息技術(shù)也會成為一種工具位學(xué)生未來提供服務(wù)。另外，信息技術(shù)屬于實際性較強的課程，屬于教師在開展教學(xué)活動時，要堅持實踐應(yīng)用的原則，注重實踐活動的開展，以此來提升學(xué)生實踐應(yīng)用能力。而對于計算機(jī)組成、維護(hù)以及安全和使用等理論方面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過必要的實踐操作進(jìn)而掌握更多信息技術(shù)知識，增強學(xué)生整體動手解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面穩(wěn)定的發(fā)展。

（二） 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源特征分析

對于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源來說，其主要就是經(jīng)數(shù)字化處理后的學(xué)習(xí)材料，可以通過運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)用。而對于數(shù)字化處理、存儲以及顯示等都屬于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中的關(guān)鍵特征。而數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是教育中出現(xiàn)的重要教學(xué)資源，在實際教學(xué)中應(yīng)合理的運用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而方便與學(xué)生對相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)和掌握，這對促進(jìn)學(xué)生全面穩(wěn)定的發(fā)展有著極大的作用，并且也能夠更好的增強學(xué)生創(chuàng)造能力以及實踐能力。而對于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是集信息數(shù)字化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化以及資源規(guī)?；癁橐惑w的，有著豐富的課程資源，可是這些數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和高中信息技術(shù)教學(xué)主題間有著一定的差距。在現(xiàn)今市場上的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有著豐富多樣的形式，包括數(shù)字圖書館、門戶網(wǎng)站提供的學(xué)習(xí)資源以及互聯(lián)網(wǎng)搜索中的資源等不同形式，所以在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)有效的選擇和運用這些資源，進(jìn)而更好地發(fā)揮其優(yōu)勢，提升高中信息技術(shù)教學(xué)的整體水平。

二、 在高中信息技術(shù)教學(xué)中整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的有效策略

（一） 整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，設(shè)計以數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為主題的教學(xué)活動

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有著種類豐富、信息量大且信息更新快的特點和優(yōu)勢，而正是這些特點能夠更好地滿足主題教學(xué)對信息廣度以及深度上的要求，并且也方便學(xué)生對相應(yīng)知識進(jìn)行掌握，從而更加準(zhǔn)確且深入的學(xué)習(xí)相應(yīng)知識。而對于高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一個主題來開展學(xué)習(xí)活動。而學(xué)生應(yīng)通過自己動手搜集與教學(xué)主題相關(guān)的資料，在將材料進(jìn)行歸類整理，之后對相應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。

教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)資源搜集、分類整理以及主題研究活動等進(jìn)行有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)范的專題研究中，掌握更多知識，根據(jù)合理的步驟、規(guī)范和規(guī)律來學(xué)習(xí)相應(yīng)知識。而針對學(xué)生對主題發(fā)掘、數(shù)字化學(xué)習(xí)資料的搜集和問題研究等環(huán)節(jié)，來增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而對主題中相應(yīng)的知識形成更為系統(tǒng)的認(rèn)識，在運用所學(xué)的知識來解決更多的問題，真正增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，促進(jìn)學(xué)生探究能力以及創(chuàng)新能力的提升。

（二） 合理的運用模板引導(dǎo)開展資源整合

在信息技術(shù)教學(xué)中，模板能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)性的作用。信息技術(shù)教學(xué)前，教師應(yīng)將所運用到的知識通過模板的形式進(jìn)行設(shè)計，進(jìn)而建立完善的知識框架結(jié)構(gòu)，之后在框架當(dāng)中將知識內(nèi)容進(jìn)行有效的提取，以此來為學(xué)生開展更為完善的、有著的教學(xué)活動。而在教學(xué)中重難點內(nèi)容的教學(xué)，教師也應(yīng)有效的運用專題教學(xué)的形式開展活動，并制定小型專題教學(xué)，以此來讓學(xué)生更好地對相應(yīng)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。而模板式教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識是，應(yīng)結(jié)合模板提供的思路來開展，也要對模板中各個問題進(jìn)行研究。學(xué)生在學(xué)習(xí)與探索中，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的作用是非常重要的。而那些簡單的問題，學(xué)生能夠直接在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中獲取并解決；而那些復(fù)雜的問題，學(xué)生也可以通過分組討論的形式共同完成問題探索，并解決該問題。

（三） 借助任務(wù)教學(xué)方式進(jìn)行整合

在高中信息技術(shù)教學(xué)活動中，教師要對相應(yīng)知識進(jìn)行全面分析和了解，在結(jié)合教學(xué)大綱、知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而借助更為完善的教學(xué)策略來優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)活動。對于教師備課環(huán)節(jié)，應(yīng)設(shè)計良好的教學(xué)方案，更要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，并且在課堂開始階段也要對本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)傳達(dá)給每個學(xué)生，是學(xué)生能夠做到心中有數(shù)，讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識到自己會學(xué)習(xí)到什么知識，以此來增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。所以在實際教學(xué)中，教師可以選擇任務(wù)教學(xué)模式來開展教學(xué)活動，并結(jié)合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源來為學(xué)生制定更為完善的教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠在任務(wù)的驅(qū)動下，掌握更多知識，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提升學(xué)生的探索能力，并且也能將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源更好的整合到信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，以此來增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的同時，提升高中信息技術(shù)教學(xué)水平。

三、 結(jié)束語

對于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，具有數(shù)量極大、種類豐富的特點，而在高中信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)有效的整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，真正將其優(yōu)勢和作用發(fā)揮出來，并借助其優(yōu)勢更好地為高中生制定完善的數(shù)字化教學(xué)活動，真正有效地增強學(xué)生對信息技術(shù)知識的理解以及掌握，為高中生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展也能奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

張小敏，浙江省慈溪市，慈溪市周巷中學(xué)。