陳倩

摘 要：教學(xué)改革和素質(zhì)教育的雙重背景之下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在中小學(xué)課堂上已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)也呈現(xiàn)出更好的狀態(tài)，使學(xué)生的個性發(fā)揮出來，并且也顯現(xiàn)出特殊性。因此本文對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的主要策略做出研究分析，希望可以更好的促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)英語；教學(xué)；策略；分析

網(wǎng)絡(luò)在人們?nèi)粘Ｉ钆c工作當(dāng)中的作用日益加大，并且在很大程度上也提升了人們的生活質(zhì)量和工作效率。在教育領(lǐng)域當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的運(yùn)用十分多，將其引入到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，還需要教師做好多方面的工作，由此發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的作用，將小學(xué)英語和信息技術(shù)有效的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的價值。

一、小學(xué)英語在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常運(yùn)用到的方面主要是用來搜集相應(yīng)的資料，并且是教師實(shí)施的行為，制作成為PPT教給學(xué)生知識點(diǎn)。這是傳統(tǒng)方式的英語教學(xué)延展，多媒體是英語教學(xué)的主要硬件設(shè)施。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式還要求教師可以熟練的操作計算機(jī)，但是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的行為可能出現(xiàn)諸多的欠缺之處。小學(xué)英語教學(xué)不僅僅是教師的知識輸出，還有與學(xué)生的互動，教學(xué)互動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，因此面對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)還需要突出網(wǎng)絡(luò)的連接屬性，網(wǎng)絡(luò)可以連接師生，連接資源，連接所有對學(xué)習(xí)有需求的人。改變傳統(tǒng)環(huán)境下教師和學(xué)生僅僅用網(wǎng)絡(luò)查找資料的現(xiàn)象，否則網(wǎng)絡(luò)是無限運(yùn)用的但是內(nèi)容上成了局限，未能夠發(fā)揮出有效的作用，也未能夠展示出教學(xué)資源的優(yōu)勢。為了解決這樣的矛盾就需要教師采用逆向思維更好的發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)連接的作用，改變傳統(tǒng)英語的教學(xué)方式。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略分析

（一）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計教學(xué)情境

小學(xué)英語學(xué)習(xí)是一門語言的專業(yè)性知識學(xué)習(xí)，但是小學(xué)生還處于基礎(chǔ)階段，作為一種交流性的語言形式還需要教師按照學(xué)生的不同特點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)建英語說話情境，管理學(xué)生運(yùn)用英語知識去表達(dá)，養(yǎng)成愛說英語的好習(xí)慣。例如，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用英語做自我介紹，學(xué)生若是無從得知怎樣才能做好這項自我介紹，教師使用網(wǎng)絡(luò)的方式給學(xué)生播放一些外國小朋友做自我介紹的視頻，視頻可以極大的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且展示出純正的英語腔調(diào)，這樣才可以更好的改變原有學(xué)生面對英語無從入手的問題。句型從“I am”或者“my name is XXX”開始，爭取能夠讓學(xué)生在愉快的氛圍中很快的學(xué)習(xí)知識，并且掌握自我介紹的方法，循序漸進(jìn)的學(xué)會如何表達(dá)英語。

另外，教師還可以建立起網(wǎng)絡(luò)交流群，微信群或者是QQ群，實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的多人聊天，交流群當(dāng)中必備的組成人員有教師、學(xué)生和家長，還可以請一些專業(yè)性外教人員做旁聽，給出建議和意見。網(wǎng)絡(luò)交流群的建立連接了教師、學(xué)生和家長，在這里教師可以及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也可以給學(xué)生及時的引導(dǎo)和指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)交流群的主要作用就是讓家長和教師實(shí)現(xiàn)互通有無，共同對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，三者共同搜集英語學(xué)習(xí)資源，效率也會更高。在這樣的教學(xué)氛圍下，避免了學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的發(fā)生，也能達(dá)到教學(xué)相長的目的。

（二）運(yùn)用動畫游戲進(jìn)行英語教學(xué)

小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)的原因比較喜歡動態(tài)性的事物，不喜歡靜的事物，也喜歡玩游戲，因此針對這樣的特點(diǎn)還需要教師使用動畫或者PPT的方式將靜態(tài)課堂變成動態(tài)的課堂，吸引學(xué)生的更多興趣，也能夠讓傳統(tǒng)的知識傳授變得更為直觀和立體。英語教師傳授知識使用動畫可以有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。將動畫上傳到教師建立的網(wǎng)絡(luò)交流群當(dāng)中，若是學(xué)生存在不清楚的地方可以通過動畫的方式做鞏固處理和分析，觀看動畫之后還可以參與到游戲當(dāng)中。運(yùn)用手機(jī)或者是電腦客戶點(diǎn)完成趣味性英語游戲，例如，字母連連看、單詞打地鼠等等，讓英語教學(xué)效果更加突出，也能夠讓英語的學(xué)習(xí)事半功倍。

例如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查找一些經(jīng)典的英語動畫，拓展學(xué)生的視野和思維，如英語配音，可以將班級的學(xué)生按照性別分成男生組和女生組，對教材對話進(jìn)行朗讀分析，充分挖掘出學(xué)生的閱讀潛能和表演潛能，配音能夠使學(xué)生走進(jìn)動畫、認(rèn)知動畫，不知不覺掌握了英語的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。針對于表現(xiàn)非常好的學(xué)生，教師可以鼓勵“You're terrific”“You're great”學(xué)生即使不知道其中的意思，也能領(lǐng)略到是教師在夸贊，由此有了進(jìn)一步探索新知的欲望。

（三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)連線外教

外教老師對英語教學(xué)采用一種開放性的方式，并且其本土的語氣、語調(diào)等等都可以給學(xué)生帶去感染和熏陶，在這樣情況下有利于學(xué)生開口說英語。一些學(xué)校由于條件的限制，缺少外教老師，因此通過網(wǎng)絡(luò)的作用，也可以讓學(xué)生體會到外教老師教學(xué)的氛圍，在線上實(shí)現(xiàn)和外教老師的連接和互動，本地教師鼓勵學(xué)生和外教進(jìn)行對話，提升學(xué)生的英語說話體驗(yàn)。

例如，學(xué)生和教師開啟對話模式。從how do you do開始，一直到對喜歡事物的討論等等，只要學(xué)生可以說的都可以讓學(xué)生開口說，不怕出現(xiàn)錯誤。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)策略做出了分析和研究。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給教師和學(xué)生提供了廣泛的資源，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)多項無線連接，這樣就可以使學(xué)生對問題有進(jìn)一步的感知。

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