陳萍

摘 要：本文以如何在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性方法研究為題，從高中語文教學(xué)現(xiàn)狀、高中語文教學(xué)中存在的問題、高中語文構(gòu)建語文素養(yǎng)教學(xué)策略三方面展開論述，尋求高中語文課堂高效教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中；語文；高效；教學(xué)；高中生

1高中語文教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)思想傳統(tǒng)老舊

我國的傳統(tǒng)教學(xué)就是：老師傳授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識并將一些難以攻克的問題拿到課下請教老師。而學(xué)生就沒有質(zhì)疑教師的想法，學(xué)生無法理解：自己在學(xué)習(xí)中的疑問才是印象最深刻的。而現(xiàn)階段，仍舊有很多二線城市的教師在教學(xué)過程中仍舊保持老派作風(fēng)，并對年輕老師勇于緊跟潮流創(chuàng)新教學(xué)方式的行為表示鄙夷。因此，教學(xué)思想傳統(tǒng)老舊仍是高中構(gòu)建語文素養(yǎng)教育中由來已久的積弊，需要高中語文教師予以重視，并尋求策略解決。

1.2教學(xué)方式不夠成熟

創(chuàng)新教學(xué)方式在實踐的過程中總是會遇到各種各樣的問題。其中，教學(xué)方式不夠成熟是在新型教學(xué)方式實行初期常常會遇到的問題。在教師外出學(xué)習(xí)或者以其他方式接觸到新型教學(xué)模式后，總是會將這一教學(xué)模式實施于自己的課堂上，然而，一兩節(jié)的公開課或者是在網(wǎng)上搜索的相關(guān)資料并不足以掌握到新型教學(xué)模式的精髓，因此在實踐的初期總是會遇到各種各樣的尷尬，如教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)銜接程度不夠、學(xué)生對新型教學(xué)模式不適應(yīng)等問題，許多課堂就是卡在了這一瓶頸上后便放棄了，這樣的情況使構(gòu)建語文素養(yǎng)教育更加的困難了。

1.3學(xué)生配合不夠積極

在教師教學(xué)工作的開展中，可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生去補(bǔ)全學(xué)習(xí)上的漏洞。在這一過程中，學(xué)生會自己總結(jié)出有關(guān)的知識點，并應(yīng)用于許多在學(xué)習(xí)中遇到的問題，事后，老師再將有關(guān)的知識補(bǔ)充上去，不僅教學(xué)事半功倍，而且學(xué)生的接受效果也比平時要好很多。但是，高中語文的教學(xué)對學(xué)生的自覺性要求是極高的。學(xué)生必須自覺的、積極的去自我學(xué)習(xí)，才能不居于人后，才能在學(xué)習(xí)語文中攻克學(xué)習(xí)上的難關(guān)。由此可見，在教師教授語文知識時，學(xué)生需努力配合，跟隨老師的節(jié)奏和班級的節(jié)奏，學(xué)生配合不積極，教師授課的意義便落到了空處，構(gòu)建語文素養(yǎng)教育也就沒有了意義。

2高中語文素養(yǎng)教育的構(gòu)建策略

2.1教學(xué)思想創(chuàng)新，打造靈活創(chuàng)新的語文課堂

教學(xué)觀念陳舊老化是高中語文課堂上乃至整個教育史上的一塊難以避免的絆腳石，盡管我國的教育方式、教育結(jié)構(gòu)正逐漸改革的越來越完善、越來越科學(xué)。但是，一些二線城市和邊遠(yuǎn)地區(qū)的高中仍舊沒有將改革教學(xué)思想落到實處。因此，在構(gòu)建語文素養(yǎng)教育中要創(chuàng)新教學(xué)思想，在學(xué)習(xí)《選段》一課后，可以讓學(xué)生們在課堂上自行閱讀課文感受這一選段的內(nèi)在含義，這樣不僅可以發(fā)揮學(xué)生的想象力而且可以充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使課堂氛圍緊張有趣。不管是讓學(xué)生編寫故事，還是將古詩中的景物畫一畫，亦或是讓學(xué)生以一種句體造句，這種既是課文之外又是課程之內(nèi)的語文實踐活動可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂活潑有趣，充實有效。教師再用半節(jié)課的時間來為學(xué)生總結(jié)知識點。這樣一來，不僅學(xué)生掌握的知識會更加深刻，教師在教學(xué)中也更容易把握書本中的哪一些知識點是學(xué)生攻克的難關(guān)，將精力放在這些主要難關(guān)上，也讓教師在教學(xué)工作的展開上更加輕松，時間利用更加合理，進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)思想，打造了靈活創(chuàng)新的語文課堂。由此可見，靈活創(chuàng)新、不斷變幻教學(xué)思想，是高中構(gòu)建語文素養(yǎng)教育的靈魂所在，需要在今后的高中語文教學(xué)中，不斷創(chuàng)新、不斷探索、不斷邁上新臺階，從而確保學(xué)生能夠在未來的發(fā)展中確保自身發(fā)展道路的拓寬和提升層次。

2.2合理教學(xué)結(jié)構(gòu)，使用貫徹始終的教學(xué)方式

在使用新型教學(xué)模式初期，一些教師因為不適應(yīng)或是沒有把握好課堂的節(jié)奏而放棄了新型教學(xué)模式，退而求其次的將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行小范圍的改革或是根本不變。其實，針對這樣的情況，教師完全可以設(shè)身處地的想一想，如果自己是學(xué)生，我的知識盲點應(yīng)該在哪？例如：在學(xué)習(xí)《蜀道難》的時候，教師就可以運(yùn)用有效的策略，將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，要讓學(xué)生在看到課文時，能夠感受到課文中蘊(yùn)含的意境，感受到我國古代詩人氣沖云霄的豪情壯志的精神，看到我國國人當(dāng)時萬國來朝的榮耀和自豪的傲骨，看到我國國人體會到作為一個中國人的驕傲，而實現(xiàn)嚴(yán)密謹(jǐn)慎、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)思路，恰恰是高中構(gòu)建語文素養(yǎng)教育的根基所在。

2.3增強(qiáng)教學(xué)情趣，塑造活潑歡快的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)中，教師和學(xué)生的配合是最重要的，將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，教師的教學(xué)工作也就更容易展開，高效語文教學(xué)效率的實施也就更容易了。在學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》一課后，可以讓學(xué)生模仿文章，編寫出一個帶有寓意的小故事，這樣可以啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生多方面的能力，也可以使學(xué)生對語文有更多的領(lǐng)悟。由此可見，生動活潑、嚴(yán)肅認(rèn)真的課堂氛圍，對于新時代的高中語文課堂教學(xué)而言是不可或缺的，一言以蔽之，高效語文教學(xué)課堂的實施的根本目的就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中要緊跟老師的步伐，要想讓學(xué)生們隨著問題的牽引和吸引去跟隨教學(xué)思路，那么就要通過好的教學(xué)情趣去引領(lǐng)，好的教學(xué)情趣是老師營造的，是老師和學(xué)生共同的營造的，是高中構(gòu)建語文素養(yǎng)教育的根本保障。

3總結(jié)

對待傳統(tǒng)，一定要取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。構(gòu)建語文素養(yǎng)教育是依賴于傳統(tǒng)教學(xué)的，但又勝于傳統(tǒng)教學(xué)?？梢哉f，新型的高中語文課堂將在以后的高中語文教學(xué)中發(fā)揮著更大的作用，新模式、新思想的實施將使得高中語文教師的教學(xué)工作更加輕松有效，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時也能夠切實的將知識點吃進(jìn)肚子，刻在心里。

參考文獻(xiàn)

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