【摘要】英語作為中職教育中的重要學(xué)科，一直以來都受到教師和學(xué)生的廣泛關(guān)注。英語教學(xué)不僅關(guān)乎著學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的提升，也在培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德和精神品質(zhì)方面發(fā)揮著不容忽視的作用。尤其是隨著素質(zhì)教育的全面深入，中等職業(yè)學(xué)校將“德育”放在首要位置，并積極與智育、體育、美育密切聯(lián)系、協(xié)調(diào)配合，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文主要探討如何在中職英語課堂教學(xué)中科學(xué)滲透德育。

【關(guān)鍵詞】中職英語；德育滲透；策略

【作者簡(jiǎn)介】洪義忠，安徽省蕪湖市無為縣蕪湖電纜工業(yè)學(xué)校。

教書育人是每一名教師的職責(zé)，尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展，眾多崗位迫切需要高素質(zhì)的勞動(dòng)人才，教師希望學(xué)生能夠成為忠愛祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)、有正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的合格接班人。因此，在進(jìn)行實(shí)際英語教學(xué)的過程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握足夠的語言知識(shí)和應(yīng)用技能，還要主動(dòng)與時(shí)代教育主題相結(jié)合，有針對(duì)性地實(shí)施德育，以身作則、積極挖掘教材德育資源、結(jié)合豐富的課堂活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生更好地發(fā)展。

一、發(fā)揮教師的示范作用

良好的道德向來是為人處世的根本原則，而教師面向莘莘學(xué)子承擔(dān)著播種文化、傳遞精神的責(zé)任，其言行舉止不僅體現(xiàn)著個(gè)人的道德品質(zhì)，而且也影響著學(xué)生的一言一行。如果將教師比作一課樹，其崇高的思想與道德便是樹干之上繁茂的枝葉，而學(xué)生在樹蔭下停留之時(shí)便會(huì)抬頭仰望這片帶來清涼的綠葉，這真摯的向往便是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在力量。因此，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”的道理，擔(dān)當(dāng)表率、以身作則，將個(gè)人的道德品質(zhì)滲透進(jìn)與學(xué)生相處的點(diǎn)滴生活之中，利用“春風(fēng)潤(rùn)物”方式潛移默化地影響學(xué)生。除了不斷豐富充實(shí)個(gè)人的專業(yè)知識(shí)之外，還要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)更新觀念，以飽滿積極的情緒迎接每一堂英語課。教師要試著成為學(xué)生的朋友并且融入到學(xué)生“圈子”之中，充分發(fā)揮人格魅力，秉持強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，平等對(duì)待、關(guān)心關(guān)愛每一名學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師傳達(dá)的思想，心悅誠(chéng)服地向教師看齊，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

例如，教師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生以寫信的方式與教師進(jìn)行交流，支持學(xué)生大膽說出教師在教學(xué)過程中的不足，提出自己的一些意見。有一名學(xué)生認(rèn)為教師在課上提問的時(shí)候因?yàn)樘匾暫筮M(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度而忽略了其他學(xué)生想要回答問題的愿望，在看到這封信以后，教師恍然大悟，之前還一直疑惑為什么很多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生最近一段時(shí)間在課上回答問題的積極性降低了，原來問題的原因出在這里。于是，教師在英語課開始之前面對(duì)大家主動(dòng)承認(rèn)了這一錯(cuò)誤，并且向?qū)W生保證，今后一定會(huì)努力顧及所有人的感受，給每一名學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

二、挖掘教材中的德育資源

很多教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，單純地將英語教材看作傳播語言知識(shí)的工具，而教材中隱藏的很多德育資源始終沒有被充分挖掘出來。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解英語教材中所傳遞的一些“德育”信息，陶冶學(xué)生的情操、發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性，教師要緊緊圍繞教材內(nèi)容展開德育滲透，全面分析教材知識(shí)，善于挖掘英語教材中與學(xué)生認(rèn)知相契合的德育素材，抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟求知與做人的道理，直達(dá)學(xué)生的心靈園地。其實(shí)，英語教材中有很多文章、對(duì)話等都深刻地體現(xiàn)著豐富的思想道德元素，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)、接受、應(yīng)用這些內(nèi)容是一個(gè)循序漸進(jìn)、積微成著的過程，我們要發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生思想道德認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)人情感，善于運(yùn)用各種技巧進(jìn)行德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生自由欣賞教材中蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的文章，讓學(xué)生感悟其思想精神境界，形成道德修養(yǎng)與文化知識(shí)的真正統(tǒng)一。

例如，教師在教學(xué)“We are going to work as packagers on the assembly line”一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生先聽?zhēng)锥闻c職業(yè)相關(guān)的對(duì)話，然后讓他們猜測(cè)分別是什么職業(yè)。在談及“l(fā)egal medical expert”時(shí)，教師說道：“I have a female forensic friend who had been grumbled by his family and abandoned by his boyfriend for her career， but she said that any job had to be done， and I don’t regret it.”通過交流，教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“工作沒有貴賤之分”，一顆愛崗敬業(yè)、服務(wù)社會(huì)的心才是最寶貴的。

三、與課堂活動(dòng)相結(jié)合

教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生在自由和諧的環(huán)境中展開與德育相關(guān)的課堂活動(dòng)，使學(xué)生各方面的思維得到充分拓展，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，真正讓德育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。例如，教師在課上組織了一次以“animal protection”為主題的小劇場(chǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過對(duì)我國(guó)一些珍稀動(dòng)物生存現(xiàn)狀的表述，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任意識(shí)，明白從自身做起的道理，真正讓“Life is precious， man and nature should live in harmony”的口號(hào)成為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。

四、結(jié)語

總而言之，在中職英語課堂教學(xué)的過程中滲透德育是每一名英語教師應(yīng)當(dāng)積極思考并且不斷探索的問題，讓學(xué)生在探究語言文化知識(shí)的同時(shí)也能接受良好的思想道德教育，將教學(xué)內(nèi)容延伸到學(xué)生的實(shí)際生活之中，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極的精神品質(zhì)，讓真正“德才兼?zhèn)洹钡母咚刭|(zhì)人才走上社會(huì)舞臺(tái)，為國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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