陳新堤

【摘 要】在社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下，中國的教學(xué)質(zhì)量有著突飛猛進的進步，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式上根據(jù)更高的要求有了很大的改進，教師們不在墨守成規(guī)的用傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)，會根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合適的教學(xué)方案。利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常有益的，并且在學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的同時，可以激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱愛，能使學(xué)生們互相激勵，互相幫助，對學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)之路起到較大的作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

學(xué)案導(dǎo)學(xué)主要是通過教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行良好的規(guī)劃，制定出比較切合實際的學(xué)案，進而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)較為輕松，還能夠加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中數(shù)學(xué)是在高中階段最為困難且又極其重要的學(xué)科之一，教師們需要探究如何將這門困難的科目進行更好的教學(xué)，并努力激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣。本文主要對高中數(shù)學(xué)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進行簡要分析。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式概述

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式就是在課堂上教師們根據(jù)實際情況進行制定學(xué)習(xí)方案，進而引導(dǎo)學(xué)生們的互動學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。打破了墨守成規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要以學(xué)生為主，主要根據(jù)引導(dǎo)的教學(xué)理念對學(xué)生們進行教學(xué)。利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式教學(xué)，不僅需要提升學(xué)生們的自學(xué)及思考能力，還需要教師們在課本的內(nèi)容上做到滾瓜爛熟的程度，并根據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的理解能力編輯出適合引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。學(xué)習(xí)方案盡量做到能吸引學(xué)生，能調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的課堂上，教師們不再像傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣只是一味的照課本教學(xué)，而是以課本為輔，制定合理的學(xué)習(xí)方案，引導(dǎo)學(xué)生們獨立思考，獨立學(xué)習(xí)。教師們還要在互動中及時解決學(xué)生們學(xué)習(xí)中遇到的困難，認真進行輔導(dǎo)，進而解決出現(xiàn)的困難。同時，鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)互相幫助，這使課堂的學(xué)習(xí)效率更高，對學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)之路有很大的幫助。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用分析

遍及各個初中的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式是對教師們的極大考驗，教師們需要提升自己的交際能力、思考能力、洞察能力、反應(yīng)能力等其他一些自身能力，才能完美的掌握學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，才能將其作用發(fā)揮到極致。以現(xiàn)階段看來，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的作用有以下幾點：

1.有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力

高中數(shù)學(xué)教學(xué)上，曾經(jīng)是以老師講為主，學(xué)生只是一味的聽，并沒有過多的動腦思考的過程，屬于死記硬背，數(shù)學(xué)本就是靈活的知識，沒有思考的過程是不會有過高的學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生的大腦發(fā)育。而學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式大大改變了傳統(tǒng)的思想，教師們不再是講知識，而是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生們有一個動腦思考的過程，這樣能夠使學(xué)到的知識更靈活、更扎實。學(xué)生們互相幫助、互相學(xué)習(xí)，不僅使知識更扎實，還促進了學(xué)生們的友誼，增強了學(xué)生們的社交能力。

例如，學(xué)習(xí)三角函數(shù)及幾何向量的章節(jié)時，教師應(yīng)該在正式授課的前一周進行準備學(xué)案，并且提前讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)準備，保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量。其中比較重要的是，教師在編寫學(xué)案之前，必須對教材進行深入的了解和挖掘，同時，要充分的利用好各種可利用資源，進而編寫出較為合理的學(xué)案。需要根據(jù)實踐活動進行編寫學(xué)案，充分的調(diào)動教師的積極性，使得院校的教師能夠擁有較高的參與度，發(fā)揮出各個學(xué)科的教學(xué)特點，使學(xué)案導(dǎo)學(xué)的質(zhì)量得到保障。

2.更有利于打造高效課堂

學(xué)習(xí)，不僅僅在于知識的傳授，更在于學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高。通過學(xué)習(xí)提升學(xué)生們的思考能力、學(xué)習(xí)能力、反應(yīng)能力等更多綜合能力才是主要的。曾經(jīng)的教學(xué)模式達不到比較高效的課堂學(xué)習(xí)成果，主要原因是教師們只是傳授了知識，而并未激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)知識的能力的原因。俗話說“授人以魚不如授人以漁”，知識是固定的，但思考能力是靈活的，有了自主思考的能力就不怕有難以解答的問題。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式就是用了這種思維，讓學(xué)生獨立思考、獨立學(xué)習(xí)、教師以輔助為主，改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。并且將知識與生活進行緊密的結(jié)合，使課堂更有樂趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)高效課堂的理念。打造高效課堂的關(guān)鍵就在于要讓學(xué)習(xí)充滿樂趣，使知識不再乏味無趣，做到了這一點，學(xué)生們就會主動起來，就會自主的想要學(xué)習(xí)。腦力、思維能力活躍起來之后，知識的理解就會比較簡單。所以利，用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式能更好的打造高效課堂。

3.有利于提高教師的教學(xué)水平

一個教師的好壞并不是看他學(xué)歷，資歷有多高，而是是否有一套較好的教學(xué)方法。利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，促進教師們與學(xué)生們的交流，可以將教師們的思維傳授給學(xué)生們，通過學(xué)生們與老師們之間的交流，學(xué)生們與學(xué)生們之間的交流，能夠更高效理解知識，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式中教師的引導(dǎo)是很重要的。不單單只是像傳統(tǒng)教學(xué)一樣簡單的講解知識點，教師講的再好，若學(xué)生們的思維沒打開，那課堂效率仍然不能得到提升。所以學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式同時能夠較好的提升教師們的教學(xué)水平。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)課堂上利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式不僅對提升學(xué)生思維能力、獨立學(xué)習(xí)能力，還可以創(chuàng)造高效的課堂，提高教師們的教學(xué)水準。同時，對提升教學(xué)質(zhì)量等起到很大的作用，還會增進的學(xué)生們與教師們之間的感情，使得課堂效率得到有效的提升。所以，脫離古板的教學(xué)模式，采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)上起到了極大的作用，有利于我國教育事業(yè)的高速發(fā)展。

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