談麗

【摘 要】分析了當(dāng)下的社會對一線工人的要求，并從無機化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀，提出精選實驗內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，注重素質(zhì)教育和嚴格考核制度等改革措施。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 無機化學(xué)實驗 一體化教學(xué) 實驗課改

現(xiàn)在是標(biāo)榜素質(zhì)教育的時代，不管是在小學(xué)、中學(xué)、高中還是大學(xué)，很多老師都會把素質(zhì)教育掛在嘴上，甚至在高中和大學(xué)，很多學(xué)生也在討論素質(zhì)教育。那么，什么是素質(zhì)教育呢？

素質(zhì)教育的基本涵義：國家教委主任朱開軒同志指出：“素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生，要促進學(xué)生全面發(fā)展，而不是單純應(yīng)付考試，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動地、機械地接受知識。接下來，我們淺談一下素質(zhì)教育下職專無機化學(xué)實驗課。

一、以往無機實驗課所存在的問題：

1.重視理論而忽視實踐

為了學(xué)生的安全，為了沒有教學(xué)安全事故，很多高職院校都把實驗課給取消了，變成了純理論的知識或者是教師的演示實驗。但是這只是為了實驗而實驗，完成基本的教學(xué)任務(wù)，并不是為了讓學(xué)生們掌握知識而進行實驗。這樣學(xué)校也就不會花大量的金錢去購置儀器老師的實際操作能力也不能得到很大的提高，沒有提高就是退步，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生只會紙上談兵，動手能力較差或完全沒有動手能力，不能很好的適應(yīng)以后的社會，最終將被社會所淘汰。

2.實驗內(nèi)容以理論的驗證或性質(zhì)的驗證為主

由于一些條件（學(xué)生的動手能力、知識水平和探究能力）的限制，往往我們?nèi)プ鰧嶒?，是在已?jīng)掌握了理論知識的基礎(chǔ)上進行的。比如說：對鹵素離子的鑒別，在課堂上已經(jīng)介紹了其相關(guān)性質(zhì)，再進行實驗知識為了讓學(xué)生加強印象。使得一些內(nèi)容具有重復(fù)性，導(dǎo)致了實驗課落遠遠后于時代的要求和科技的發(fā)展，更不能激起學(xué)生對化學(xué)實驗課程的興趣，嚴重的制約了教學(xué)水平的進步以及學(xué)生的實驗?zāi)芰捌渌刭|(zhì)的培養(yǎng)，不能夠達到素質(zhì)教育的要求。

3.教師的實驗教學(xué)態(tài)度在驗證性的實驗上均是“照方抓藥”的模式

老師在上實驗課的時候，都是按照書上所寫的原理、步驟、配方進行，沒有一些大的改革措施，間接導(dǎo)致學(xué)生只會按部就班，根本不理解為何要這么做，甚至不知道做出來的實驗結(jié)果是否正確，更不會自己去琢磨一些新的實驗方法。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的很死、很累，甚至出現(xiàn)實驗課逃課、玩手機、講話、串崗等現(xiàn)象，實驗課紀(jì)律就比較難管理，學(xué)生學(xué)不到真正的知識，最終惡性循環(huán)，學(xué)生對實驗課不感興趣。

4.實驗的安全性

很多學(xué)生愿意進實驗室做實驗，并不是喜歡做實驗，只是不愿意呆在教室；所以實驗室的安全相當(dāng)重要，雖然在每次實驗課之前都會提醒相關(guān)注意事項，但學(xué)生的疏于防范及不重視，還是不能避免小問題的出現(xiàn)。例如：打破燒杯、量筒等玻璃儀器，處理的時候又把手弄破；或者在做加熱實驗時未觀察仔細，導(dǎo)致溶液爆沸。所以很多學(xué)校為了安全隱患而將試劑操作轉(zhuǎn)換成教師演示或視頻觀看。

5.教師評定

實驗的成績大多是依據(jù)實驗報告以及應(yīng)付期末考試，為了做實驗而做實驗，為了考試而考試，不是為了鍛煉學(xué)生的動手能力，這會導(dǎo)致實驗成績的評定不能準(zhǔn)確反映學(xué)生真正的實驗操作能力。

二、無機化學(xué)實驗的課改方向

1.加強基本單元操作訓(xùn)練

通過加強學(xué)生基本操作的練習(xí)，可以讓學(xué)生養(yǎng)成較好的實驗習(xí)慣，使得實驗操作的規(guī)范化和熟練化，使得對于儀器的使用達到一定的熟練程度。很好的掌握對化合物的制備、結(jié)晶、分解及檢測等。

2.避免較多實驗的重復(fù)性

可以讓學(xué)生分組，各自進行實驗的一部分，不斷的訓(xùn)練基本步驟，使得操作達到熟練程度。融合各個化學(xué)的基礎(chǔ)實驗，減輕學(xué)生的負擔(dān)，使得學(xué)生的獨立性，創(chuàng)造性有所提升。

3.消減驗證性實驗

目前大部分無機實驗都是經(jīng)典實驗，是前人不斷實驗之后所得出的理論性結(jié)論，教材上已經(jīng)列出了詳細的實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗步驟及相關(guān)結(jié)論。所以我們只要適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進行較具代表性的實驗，讓學(xué)生不斷練習(xí)，達到操作技能的熟練化、規(guī)范化和科學(xué)化。

4.融入新的實驗方法

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展和進步，我們可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┬碌募夹g(shù)。比如：微型化學(xué)實驗、半微量化檢測等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、無機實驗課改的重要性

無機化學(xué)是化學(xué)、化工、材料、環(huán)境等專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門基礎(chǔ)學(xué)科。具有承上啟下的作用。對化學(xué)這門學(xué)科而言，實驗室一個相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，只有具有一定的獨立的實驗?zāi)芰Γ拍軐茖W(xué)實驗有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。所以，對于無機化學(xué)實驗課改有進行的必要性。

四、總結(jié)

所以為了提高學(xué)生的動手操作能力，使得能更好的適應(yīng)社會的要求，為社會做出相應(yīng)的貢獻，無機化學(xué)實驗的改革具有一定的必要性。

參考文獻

[1]張殿龍. 無機化學(xué)實驗課改[M]. 山西： 運城學(xué)院學(xué)報，2007.85-86