林春花

【摘 要】隨著課改的不斷深入，高中教學(xué)教學(xué)面臨的困難和挑戰(zhàn)也越來越多。其中最為迫切需要解決的一點就是如何讓學(xué)生能動的參與到教學(xué)過程中去，能夠真正的憑借自己對于學(xué)科本身的興趣進(jìn)行“聽課、做題和反思”。這就需要教師必須打破傳統(tǒng)，開創(chuàng)新形式的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，就數(shù)學(xué)這一門學(xué)科談一談有關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 興趣培養(yǎng) 教學(xué)方法

高中階段的學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是至關(guān)重要的，尤其是直接關(guān)乎到高考。這就致使這一時期的教學(xué)過程不同于其他階段，對教學(xué)進(jìn)度和效果都有著很大的要求。這就需要教師不可以過分的看重教學(xué)方法，而是要注意激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在源動力，也就是學(xué)習(xí)的主觀興趣。本文就針對高中的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，淺要的說一說筆者對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾點想法。

一、營造輕松課堂氛圍，讓高中數(shù)學(xué)課堂更有趣

興趣是最好的老師，要從根本上提高教學(xué)質(zhì)量還是要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，主動去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，這樣才能讓學(xué)生在有一個優(yōu)異的成績的同時得到身心健康發(fā)展。而要想提高課堂效率，教師就要在給同學(xué)們營造一種輕松愉悅的課堂氣氛，只有在這種氛圍下，才能讓每個學(xué)生都能暢所欲言，積極提問。

例如有時候感覺課堂內(nèi)容十分枯燥，學(xué)生注意力不集中，我會講一個他們都能聽懂的笑話，吸引他們的注意力，然后接著傳授課堂內(nèi)容，學(xué)生聽課效率明顯提高。但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，都是由教師單方面的不斷傳授，也就是講，學(xué)生只是被動的接受信息，也就是聽，其實，我認(rèn)為這種教學(xué)模式會限制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，阻礙學(xué)生的思維擴展，甚至影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，而不是老師，讓課堂成為學(xué)生的主戰(zhàn)場，而教師只能夠作為課堂的引導(dǎo)者，來開展課堂活動，這樣才能提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的水平。這樣才能夠激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓高中數(shù)學(xué)課堂更有趣

高中的數(shù)學(xué)不僅內(nèi)容增多，難度和廣度也大大的提高了。雖然許多學(xué)生平時也很用功學(xué)習(xí)，但由于學(xué)習(xí)方法和其它方面的原因，沒有能很快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。通過一段時間的學(xué)習(xí)，再加上幾次測驗考的不理想，就會懷疑自己的能力，認(rèn)為不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，學(xué)習(xí)情緒也會很快的低落下來，喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況時，教師要積極進(jìn)行引導(dǎo)，要給學(xué)生擺事實，講理由，分析原因，以此鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足是可以克服的。尤其在平時提問題、出考卷的時候，要注意循序漸進(jìn)，把握好梯度，要讓學(xué)生能取得好成績，心中有一種成就感，讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)起來并不是想象中的那樣難，自己只要努力，只要堅持，付出是有回報的。平時，對待作業(yè)中的錯誤，教師也要耐心地幫助分析錯誤的原因，是粗心還是知識點掌握的不夠熟練，還是其它的原因。然后讓學(xué)生再做類似的習(xí)題，來重新測試，來增強了他們的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、精心運用趣味問題，讓高中數(shù)學(xué)課堂更有趣

“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題是思維的出發(fā)點，有問題才會有思考，思維是從問題開始的。恰如其分的提問能激發(fā)積極思維，使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)研究，進(jìn)而解決問題。但問題不能隨意設(shè)，應(yīng)具有針對性。恰到好處的提問不但可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力、加強師生情感交流，達(dá)到師生互動，提高課堂教學(xué)效果。

在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中，教師可以利用數(shù)學(xué)中與生產(chǎn)聯(lián)系密切的知識創(chuàng)設(shè)問題情景，精心設(shè)計層層遞進(jìn)的問題，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)獨立分析能力、邏輯推理能力、空間想象能力，形成"活而不亂、積極探究，合作與交流"的教學(xué)氛圍。

四、建立新型師生關(guān)系，讓高中數(shù)學(xué)課堂更有趣

美國心理學(xué)家羅杰斯提出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”成功的教學(xué)依賴于良好的師生關(guān)系，興趣的激發(fā)與培養(yǎng)也依賴于良好的師生關(guān)系。在教學(xué)中我們要樹立新觀念，建立民主、平等、融洽、和諧的師生關(guān)系，拉進(jìn)教師與學(xué)生間的心理距離，使學(xué)生對教師、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極情緒，以愉悅的心態(tài)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來。

一是平等。教師要把學(xué)生作為和自己平等的主體來對待，要從高高在上的控制者走下來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與指導(dǎo)者，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，使教學(xué)真正成為教與學(xué)相統(tǒng)一的過程，在共同學(xué)習(xí)中促進(jìn)教學(xué)相長。二是民主。課堂不是教師的講堂，而是學(xué)生的學(xué)堂，要轉(zhuǎn)變教師獨占課堂的情況，由一言堂轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘌蕴?，允許學(xué)生對教師的看法提出質(zhì)疑，允許學(xué)生對教材的質(zhì)疑，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于發(fā)表見解，促進(jìn)學(xué)生間與師生間的充分交流與互動。三是愉悅。學(xué)習(xí)本身就是一件快樂的事情，在教學(xué)中我們要把快樂傳遞給學(xué)生，為學(xué)生營造一個愉悅的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心愉悅地參與到學(xué)習(xí)中來。尤其是高中生面臨高考，壓力很大，我們更要為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)的樂場，來調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)。四是激勵。學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會遇到困難、出現(xiàn)錯誤，此時教師的鼓勵至關(guān)重要。作為教師，我們要善于運用激勵性語言為學(xué)生送去冬日的暖陽，使學(xué)生重樹信心，增強自信。

總之，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提。在當(dāng)前的教學(xué)中，教師為了提高升學(xué)率，提高學(xué)生成績，給學(xué)生安排大量學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在這種教學(xué)模式下對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越發(fā)抵觸，學(xué)習(xí)興趣也逐漸降低，效果適得其反。因此，教師必須反思自身在教學(xué)中的不足，豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上積極參與學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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