林瑤珍

【摘 要】政治學(xué)科是高中課程體系中的重要內(nèi)容，對于學(xué)生的價值觀養(yǎng)成以及政治素養(yǎng)的提升具有積極意義。新課改背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須逐漸滲透到學(xué)科教學(xué)活動中，在高中政治教學(xué)中，政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就成為重點教學(xué)目標。但是很多教師在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意識和能力上存在不足，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文將著重分析高中政治教學(xué)活動中，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑，以期能夠為廣大高中政治教學(xué)工作者提供一定的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生 核心素養(yǎng) 實現(xiàn)途徑

引言：隨著教育教學(xué)形勢的不斷變化和發(fā)展，核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標逐漸成為各個學(xué)科教學(xué)的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，2014年4月，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，2016年9月，在召開的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會上，明確闡述了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》這一總體框架。上述要求為我們在政治課教學(xué)中對學(xué)生進行學(xué)科核心素的培養(yǎng)提供了依據(jù)。高中政治教學(xué)作為高中階段重要的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該將核心素養(yǎng)教育目標逐漸融入到學(xué)科教學(xué)活動中。

普通高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括政治認同，理性精神，法制意識，公共參與等方面。本文結(jié)合高中政治教學(xué)活動，對政治學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑作一些探索。

一、開展課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)

公共參與素養(yǎng)是公民在社會生活中，主動有序地參與社會公共事務(wù)和國家治理，承擔公共責(zé)任，維護公共利益，踐行公共參與的意愿與能力，是高中政治課四大核心素養(yǎng)之一。對高中生的公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)是提升高中生社會生活適應(yīng)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是新的教育教學(xué)發(fā)展形勢的必然要求，這要求教師在教學(xué)活動中不僅要激發(fā)學(xué)生的公共參與意識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的公共參與實踐能力，最終達到“知行合一”的境界。為此學(xué)校可以通過對社會實踐活動的組織，引導(dǎo)學(xué)生以班級或者小組為單位進行活動參與，并結(jié)合政治教學(xué)目標制定有效的實踐活動方案。教師在實踐活動的指導(dǎo)過程中也應(yīng)該將公共參與實踐指導(dǎo)作為重點方向。如就共享單車問題引導(dǎo)學(xué)生進行關(guān)注，并在條件允許的情況下，成立課題小組，對本地共享單車的使用情況和發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)查。具體來說，學(xué)生可以通過實地走訪、到相關(guān)單位采訪、問卷調(diào)查等形式開展調(diào)查活動，并將總結(jié)的問題和具體情況通過調(diào)查報告形式總結(jié)出來，采取合理的途徑向當?shù)卣蛘哂嘘P(guān)部門反映情況，通過倡議書等形式向市民提出倡議。通過上述實踐活動形式，切實提高學(xué)生公共參與意識與能力，對于高中生的公共參與素養(yǎng)的提升具有不可忽視的作用。

二、組織時政分享，增強學(xué)生的政治認同感

時政熱點是高中政治教學(xué)中的重要教學(xué)模塊，一方面是為了滿足學(xué)生的高考需求，另一方面是為了增強學(xué)生的政治認同感，促進學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；趯Ω咧猩恼魏诵乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)要求，高中政治教師在教學(xué)活動中應(yīng)該有意識地進行時政熱點分享，如課前開展時政播報時間（時間控制在3-5分鐘即可），可以是新聞聯(lián)播內(nèi)容，也可以是教師自行剪輯、整理的內(nèi)容。但是大方向應(yīng)該與當前的熱點時政相關(guān)，如“一帶一路”問題、促進企業(yè)發(fā)展等政策信息，利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的時事政治。通過對西方國家的政黨選舉以及斗爭的政治內(nèi)幕的關(guān)注，了解東西方政治體制和意識形態(tài)之間的差異，認同中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，進而產(chǎn)生政治認同。教師通過上述教學(xué)方式，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的政治學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)效率。

三、開展體驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神

體驗式教學(xué)強調(diào)對學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗的強化，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)代入感的增強，進而優(yōu)化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。例如在《樹立正確的消費觀》的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以開展情境教學(xué)活動，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，為華為手機設(shè)計推銷詞，讓學(xué)生在這個過程中能夠以銷售者的身份去體察消費者的心理，同時采用“換位教學(xué)”的方式讓學(xué)生互相分享和指出自身及他人存在的異化消費觀，在這之后，讓學(xué)生由銷售者轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟分析師，引導(dǎo)理性消費觀念的樹立。教師通過這樣的教學(xué)設(shè)計，能夠使學(xué)生在教學(xué)活動中體驗社會生活，對于學(xué)生的自我反思與批評、自我校正與發(fā)展的思維品質(zhì)的培養(yǎng)具有良好的效果，在身份轉(zhuǎn)變中，促進學(xué)生的思辨能力和實踐能力的提升。

四、暢通陪審?fù)緩剑鰪妼W(xué)生的法制意識

對于學(xué)生的法制意識的培養(yǎng)也是核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標下高中政治教學(xué)的重要的教學(xué)目標，因此教師在教學(xué)活動中應(yīng)該采取合理的教學(xué)策略，為學(xué)生的法制意識的培養(yǎng)提供契機。盡管在很多高中學(xué)校中，已經(jīng)通過觀看普法宣傳片等形式進行了法制宣傳，但是對于學(xué)生的法制意識的培養(yǎng)效果并不明顯，基于此，國家和各級地方應(yīng)籌劃、建立高中學(xué)生旁聽現(xiàn)場法庭審議制度，為高中生的旁聽審議提供暢通的途徑，在不涉及國家秘密的情況下，讓學(xué)生在學(xué)校的組織下，針對具有代表性的法律案件展開真實的法制教學(xué)。這種方法對于學(xué)生的法制意識的覺醒具有更為顯著的促進效果。

總而言之，高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升和個人素質(zhì)提升都具有積極意義。但是基于高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，教師還需要不斷進行教學(xué)策略的研究，充分利用課內(nèi)外資源，擴展核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐，為核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)奠定重要的基礎(chǔ)。

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