文彭海泉 唐志遠(yuǎn) 周澤超 張登峰

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步，“以德治國”的理念已經(jīng)由中央傳達(dá)到了每個公民的心中，教育部門也充分認(rèn)識到了德育教育的重要性，把德育教育工作擺在了教育教學(xué)的首要位置。中學(xué)階段是提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生人格的重要時期，良好的德育教育不僅有助于學(xué)生修改成正確的人生觀和價值取向，對學(xué)生身心健康的發(fā)展也具有重要的意義。然而在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村和山區(qū)，由于教學(xué)條件的限制，師資力量的缺乏，加之不少教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛過深，導(dǎo)致德育教育工作進(jìn)行的異常艱難，要么不開展，要么簡單走個形式，根本達(dá)不到教學(xué)的要求。這就需要教師解放“應(yīng)試教育”的思想，重視起德育的教學(xué)，積極探尋合適的方法和途徑來實現(xiàn)德育教育的有效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) 德育教育 有效性研究

隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，德育教育已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的主題。國務(wù)院曾經(jīng)明確提出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件”。但在實際生活中，在應(yīng)試教育的壓制下，家庭、學(xué)校幾乎清一色的重才智而輕德育，使學(xué)生的身心在即將到成熟的最佳施教階段，過早的品味到了生命的苦澀，甚至做出過激的行為，對家庭和社會產(chǎn)生了不良的影響。尤其是在那些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，這種現(xiàn)象更加突出，由于很多孩子都是留守兒童，缺少父母的關(guān)愛，加之沒有受到良好的德育教育，很容易便會誤入歧途。這就需要教師重視起素質(zhì)教育，將其視為教學(xué)工作的重點，積極探尋有效的途徑，來實現(xiàn)德育教育工作的有效性。下面我將根據(jù)我個人的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勣r(nóng)村中學(xué)德育教育的有效性研究。

一、開展德育教育的重要意義

德育是教育的根本，是素質(zhì)教育的核心。無論是對學(xué)生個人還是整個社會來說，都具有非常重要的意義：

（一）道德教育的個體價值

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：青少年時期，學(xué)生在身體、智力、道德方面都在迅猛發(fā)展著，身心發(fā)展水平具有不確定性。的確，中學(xué)階段的學(xué)生正值青春期，叛逆放縱的性格很容易使他們身陷囹圄，誤入歧途。而道德教育能夠通過對學(xué)生道德情感、道德意志、道德觀念等方面的培養(yǎng)，在學(xué)生的內(nèi)心深處埋下良好的為人處世的中職，讓他們能夠辨別是非對錯，規(guī)范言行舉止，磨礪心智意念，最終成長為一個有責(zé)任心、有道德、對社會有幫助的人。不僅如此，德育教育尊重個體的主體性，通過將必要的規(guī)范價值、道德原則的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)結(jié)，在兩者不斷碰撞磨合的過程之中使學(xué)生獲得新的生活經(jīng)驗，喚起對新生活的感受，獲取新的生活認(rèn)知。可以說，良好的德育教育是學(xué)生生存和發(fā)展的前提和保障。

（二）德育教育的社會價值

道德作為一種特殊的社會意識形態(tài)，對一個國家和民族的進(jìn)步與發(fā)展起著不容忽視的作用。青少年是祖國的花朵，民族的希望，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高歷史使命，因此必須重視起對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，使其形成正確的人生觀和價值觀，才能為國家博取一個更光明的發(fā)展前景。此外，有意義的德育教育對社會政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有很大的推動作用，其對政治的貢獻(xiàn)在于為國家政治法律制度的民主化、完善化培養(yǎng)了具備理性思考與批判能力的道德主體，對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)在于傳授與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的價值觀念、道德規(guī)范乃至生活方式，進(jìn)而對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生影響。

二、農(nóng)村中學(xué)德育教育模式存在的問題

（一）農(nóng)村留守兒童較多，家庭教育不到位。家庭教育是教育人的起點和基點，對一個人的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件，不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還能深刻影響孩子們的人格。然而在農(nóng)村，學(xué)生家長大多是土生土長的農(nóng)民，文化程度普遍不高，加之受到傳統(tǒng)的舊思想、舊觀念的影響，因而缺乏對家庭教育的正確認(rèn)識。還有很多學(xué)生家長為了維持生計，都選擇進(jìn)城打工，一年只回來一次，而把孩子交給年邁的父母來照顧。孩子長期得不到父母的關(guān)懷和疼愛，缺少溫暖，導(dǎo)致他們性格孤僻、內(nèi)心孤獨，嚴(yán)重時會產(chǎn)生自卑的心理，這會對學(xué)生的身心健康造成不良的影響。尤其是那些正處于青春期的中學(xué)生，心理上會發(fā)生很大的變化，既多愁善感又喜怒無常，容易產(chǎn)生偏激的情緒，影響孩子的健康成長。

（二）重智輕德，德育教育形式化。長期以來，教師都被“應(yīng)試教育”的思想所束縛，認(rèn)為學(xué)生現(xiàn)在主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，存在著嚴(yán)重的重智輕德的傾向。加之中學(xué)教學(xué)時間緊張，教學(xué)任務(wù)繁重，使得許多學(xué)校私自占用甚至取消了德育課程，將課堂時間用在了主科的講解上。長期的不重視，導(dǎo)致德育教育工作只是簡單走個過場，并無實際的內(nèi)容。還有一些學(xué)科的教師，只注重專業(yè)知識的講解，不進(jìn)行必要的學(xué)科德育滲透，不注重挖掘教材中的德育因素，忽略了學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（三）網(wǎng)絡(luò)沖擊，對德育教育產(chǎn)生了負(fù)面的影響。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們早就已經(jīng)步入了信息時代，以網(wǎng)絡(luò)為主體的信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的思維方式。在網(wǎng)絡(luò)方便人們生活的同時，我們不得不承認(rèn)它也帶了很多負(fù)面的影響，暴力、色情、金錢、毒品等不良誘惑通過網(wǎng)絡(luò)得以迅速廣泛的傳播。中學(xué)生身心尚未成熟，好奇心強，很容易被這些腐朽的文化所吸引，使其心靈受到嚴(yán)重的侵蝕和毒害。這對中學(xué)生的人際交往、心理健康以及學(xué)習(xí)都會造成不良影響，對他們世界觀、人生觀和價值觀的形成帶來威脅。

三、加強農(nóng)村德育教育工作的方法

（一）解放思想，創(chuàng)新理念

家庭是對孩子進(jìn)行德育教育的主要場所之一，家長必須充分認(rèn)識到家庭德育教育的重要性，解放思想，創(chuàng)新理念，積極配合教師的工作，重視起對孩子德育的培養(yǎng)。俗話說的好，“身教勝于言傳”，如果家長自身的品行惡劣、言語粗略、自私自利，會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，久而久之孩子也會有不良的行為傾向。因此要想有效的開展家庭德育教育，家長首先要注意自身的修養(yǎng)，以身作則，爭取為孩子樹立一個良好的榜樣。其次，家長應(yīng)該培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，積極與孩子進(jìn)行溝通，來了解他們的身心變化，及時工作很忙，也要抽出時間關(guān)注孩子的成長。此外，家長還應(yīng)該營造一個良好和諧的家庭氛圍，讓孩子享受到家庭生活的溫暖和快樂，進(jìn)而讓孩子變得陽光開朗，自信有活力。

（二）重視德育教育，擺正其在教學(xué)中的重要地位

學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行思想德育教育的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道。所以教師一定要意識到德育教育對學(xué)生成長發(fā)展所起到的重要作用，擺正其在教學(xué)中的重要地位，將德育教育的工作落到實處。我們不僅要要保證德育教學(xué)的時間，開設(shè)專門的德育課程，還應(yīng)該時刻以學(xué)科教學(xué)為載體，滲透德育教育。例如語文教師可以充分利用教材中的課文，挖掘德育素材，放大人物的優(yōu)良人格品行和高傻瓜道德素養(yǎng)，有針對性、有目的性的為學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。這樣既傳授了學(xué)科知識，又加強了學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以說是一舉兩得。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，揚長避短。面對網(wǎng)絡(luò)帶來的巨大沖擊，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理的使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，取其精華，棄其糟粕，讓網(wǎng)絡(luò)成為促進(jìn)學(xué)生健康成長的有力工具。例如，教師可以將網(wǎng)絡(luò)運用到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充分運用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來輔助學(xué)習(xí)，不要只是沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲、在線聊天中；也可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放有關(guān)德育教育的視頻，增強思想教育的親和力、說服力和感染力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高他們的道德境界。

總之，德育教育是學(xué)校教學(xué)的重點，也是一大難點。尤其是在農(nóng)村，德育教育更是一項非常艱難地工程，任重而道遠(yuǎn)。這就需要學(xué)校和教師將覺德育教育放在首位，積極探尋有效的教學(xué)途徑，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并制定行之有效的方法，來實現(xiàn)德育教育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李卉艷.德育工作不能調(diào)以輕心[J].學(xué)術(shù)期刊，2016，（04）.

[2]康國平.學(xué)校德育教育中的人文教育[J].學(xué)術(shù)期刊，2015，（14）.

（作者單位：[1]彭海泉，唐志遠(yuǎn)，周澤超，四川省營山雙河中學(xué)校；[2]張登峰，四川省營山縣化育初級中學(xué)校西城校區(qū)。）