茹雄斌

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，我們也隨之進(jìn)入信息化時(shí)代。信息技術(shù)在這個(gè)時(shí)代的重要性不言而喻，它可能關(guān)系到平時(shí)的衣食住行等各個(gè)方面。不過，在農(nóng)村小學(xué)里，針對計(jì)算機(jī)課程，還存在著多種問題，需要老師們下大力氣去克服困難，迎接挑戰(zhàn)。本文試從農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)課的現(xiàn)狀，以及如何提升教學(xué)質(zhì)量的舉措等幾方面來闡發(fā)，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 計(jì)算機(jī) 教學(xué)舉措

計(jì)算機(jī)課早就走進(jìn)了農(nóng)村的小學(xué)課堂，但是從課堂效果和學(xué)生反饋上看，離城市的學(xué)校還有一定的差距。固然這里面有多方面的因素，比如設(shè)備落后、學(xué)校不夠重視，師資力量薄弱、學(xué)生動手能力較差等，不過，作為計(jì)算機(jī)課的任課教師，一定要多找原因、多找差距，努力探究提升學(xué)生興趣和實(shí)際操作的教學(xué)方法，迎頭趕上。

一、農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)課的現(xiàn)狀

（一）設(shè)備基礎(chǔ)條件落后

雖然國家對農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)課程予以一定的支持，不過同城市相比，農(nóng)村學(xué)校的設(shè)備條件較為落后。在計(jì)算機(jī)設(shè)備以日新月異速度更新的今天，這樣的條件很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作的高效展開。

另外，一部分學(xué)校里雖然建立了計(jì)算機(jī)教室和多媒體功能室，但人均計(jì)算機(jī)數(shù)量還很少，學(xué)生上機(jī)時(shí)間很難保證，老師上課所講的內(nèi)容就很難消化，實(shí)踐操作效果不佳。

（二）師資力量較為薄弱

在農(nóng)村的學(xué)校里，由一些其他課程的老師來兼任計(jì)算機(jī)課老師的情況并不少見。很多老師由于精力和時(shí)間的關(guān)系，將非常重要的計(jì)算機(jī)課上成了“副課”，在課堂上疲于應(yīng)付，學(xué)生達(dá)不到最初制定的學(xué)習(xí)效果。

另外，由于農(nóng)村學(xué)校一般地處偏遠(yuǎn)，一些精通計(jì)算機(jī)的老師不愿意或者很少到學(xué)校里來任教。師資力量薄弱，分配不均，給今后教學(xué)工作的開展帶來一定的隱患。

（三）應(yīng)試教育普遍存在

正是由于農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)課程中存在一些障礙因素，因此一些老師在進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)試教育的思想比較普遍。僅僅是為了讓學(xué)生在考試中拿到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，而忽視了對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這顯然違背了設(shè)置計(jì)算機(jī)這門課程的初衷。學(xué)生的上機(jī)時(shí)間得不到保證，老師一味進(jìn)行針對性應(yīng)試教學(xué)，忽視了學(xué)生自己的動手操作能力，極大地扼殺了學(xué)生對計(jì)算機(jī)這門課程的興趣。

二、提升農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)課的具體舉措

（一）提升計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件建設(shè)

首先，要保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的硬件配置，就需要和時(shí)代同步，替換下已經(jīng)陳舊的設(shè)備，否則學(xué)生學(xué)習(xí)的知識還沒出校門，就已經(jīng)被社會淘汰了。

其次，要保證教學(xué)中計(jì)算機(jī)設(shè)備的數(shù)量，提高計(jì)算機(jī)生占有率，課堂上要保證學(xué)生能夠及時(shí)地、有充足時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，只有這樣，才能真正消化老師所講的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)是一門操作性極強(qiáng)的課程，如果僅僅是跟著老師背一背知識點(diǎn)，不能算是真正的融會貫通。

（二）下大力氣提升師資水平

針對農(nóng)村計(jì)算機(jī)教師資源缺乏、水平參差不齊的情況，教育主管部門和學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真對待，研究出一系列有針對性地舉措。比如，安排教師定期進(jìn)修，或者到城市學(xué)校進(jìn)行交流，取其之長，補(bǔ)其之短。

另外，學(xué)校也要努力提升自己各方面的水平，努力吸引、爭取專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)老師扎根農(nóng)村，為提升基層學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平而努力。

（三）提升學(xué)生素質(zhì)教育水平

小學(xué)設(shè)置計(jì)算機(jī)課的目的就是希望學(xué)生們從小掌握一定的計(jì)算機(jī)技能，在生活中可以應(yīng)用，為將來進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。這才是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的。

老師一定要從根本上扭轉(zhuǎn)觀念，將學(xué)生的素質(zhì)教育放在首位。改變以往“填鴨式”的教學(xué)方法，給予學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生多鍛煉動手能力，真正掌握知識。

三、努力提升課堂教學(xué)效率的方法

（一）結(jié)合實(shí)際激發(fā)學(xué)生興趣

興趣才是學(xué)習(xí)最好的老師。在教學(xué)過程中，老師一定要注意觀察學(xué)生的興趣點(diǎn)，并且結(jié)合實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的能力。比如在學(xué)習(xí)如何收發(fā)郵件、如何申請博客時(shí)，老師可以進(jìn)行情境設(shè)置，給學(xué)生講一講世界上第一封電子郵件創(chuàng)建的時(shí)間和內(nèi)容，或者向同學(xué)們介紹一些當(dāng)下比較熱門的博客。

結(jié)合生活實(shí)際的教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生的好奇心和動手能力。

（二）巧用游戲提高動手能力

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，大多活潑好動，自制能力較差，如果老師在課堂中只是一味地串講知識點(diǎn)，很難收到較好的課堂效果。

這時(shí)，如果將一些有趣的小游戲引入課堂，反而會起到事半功倍的效果。一般情況下，大多數(shù)小學(xué)生會認(rèn)為指法練習(xí)十分枯燥，往往很難堅(jiān)持。如果在課堂上老師帶領(lǐng)學(xué)生用“青蛙過河”等一系列游戲練習(xí)鍵盤，估計(jì)會大大提升學(xué)生的興趣。老師再將學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行比賽，更會激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（三）對學(xué)生及時(shí)評價(jià)反饋

小學(xué)生的求知欲和好勝心都比較強(qiáng)，在課堂教學(xué)過程中，如果老師能夠做到及時(shí)反饋，對學(xué)生給予較為充分的稱贊和肯定，也會為課堂增色添彩。

在學(xué)習(xí)中，老師可以結(jié)合提問、指導(dǎo)和交流進(jìn)行過程評價(jià)。過程評價(jià)主要側(cè)重在學(xué)生的接受程度、反應(yīng)情況和參與意識等的檢測與記錄，要針對評價(jià)的結(jié)果及時(shí)調(diào)整講、學(xué)、練，讓評價(jià)得到落實(shí)。針對學(xué)生的不同表現(xiàn)，老師不但要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，也要在學(xué)生犯錯(cuò)、迷茫的時(shí)候，給予正確的指導(dǎo)。

四、結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村計(jì)算機(jī)老師可能由于方方面面的原因，在教學(xué)過程中會遇到不少棘手的困難。但是，老師要化被動為主動，努力發(fā)揮老師的能動性，使教學(xué)呈現(xiàn)活潑、立體的效果，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，也要以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合實(shí)際案例提升學(xué)生的動手能力和實(shí)際操作能力。在課堂中，老師也要給予及時(shí)反饋評價(jià)，幫助學(xué)生消化鞏固所學(xué)內(nèi)容。只有這樣，才能讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不逃避，不發(fā)怵，愛上這門課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]張健.農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀漫談[J].亞太教育，2015，（32）.

[2]王彩虹.農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)教育面臨的問題與對策探討[J].課程教育研究，2014，（11）.

[3]黃小培.淺析農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].考試周刊，2014，（95）.

（作者單位：湖南省衡東縣三樟鎮(zhèn)柴山洲完全小學(xué)）