茹雄斌
摘要:進(jìn)入21世紀(jì)以來,我們也隨之進(jìn)入信息化時(shí)代。信息技術(shù)在這個(gè)時(shí)代的重要性不言而喻,它可能關(guān)系到平時(shí)的衣食住行等各個(gè)方面。不過,在農(nóng)村小學(xué)里,針對計(jì)算機(jī)課程,還存在著多種問題,需要老師們下大力氣去克服困難,迎接挑戰(zhàn)。本文試從農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)課的現(xiàn)狀,以及如何提升教學(xué)質(zhì)量的舉措等幾方面來闡發(fā),以期拋磚引玉。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué) 計(jì)算機(jī) 教學(xué)舉措
計(jì)算機(jī)課早就走進(jìn)了農(nóng)村的小學(xué)課堂,但是從課堂效果和學(xué)生反饋上看,離城市的學(xué)校還有一定的差距。固然這里面有多方面的因素,比如設(shè)備落后、學(xué)校不夠重視,師資力量薄弱、學(xué)生動手能力較差等,不過,作為計(jì)算機(jī)課的任課教師,一定要多找原因、多找差距,努力探究提升學(xué)生興趣和實(shí)際操作的教學(xué)方法,迎頭趕上。
一、農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)課的現(xiàn)狀
(一)設(shè)備基礎(chǔ)條件落后
雖然國家對農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)課程予以一定的支持,不過同城市相比,農(nóng)村學(xué)校的設(shè)備條件較為落后。在計(jì)算機(jī)設(shè)備以日新月異速度更新的今天,這樣的條件很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作的高效展開。
另外,一部分學(xué)校里雖然建立了計(jì)算機(jī)教室和多媒體功能室,但人均計(jì)算機(jī)數(shù)量還很少,學(xué)生上機(jī)時(shí)間很難保證,老師上課所講的內(nèi)容就很難消化,實(shí)踐操作效果不佳。
(二)師資力量較為薄弱
在農(nóng)村的學(xué)校里,由一些其他課程的老師來兼任計(jì)算機(jī)課老師的情況并不少見。很多老師由于精力和時(shí)間的關(guān)系,將非常重要的計(jì)算機(jī)課上成了“副課”,在課堂上疲于應(yīng)付,學(xué)生達(dá)不到最初制定的學(xué)習(xí)效果。
另外,由于農(nóng)村學(xué)校一般地處偏遠(yuǎn),一些精通計(jì)算機(jī)的老師不愿意或者很少到學(xué)校里來任教。師資力量薄弱,分配不均,給今后教學(xué)工作的開展帶來一定的隱患。
(三)應(yīng)試教育普遍存在
正是由于農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)課程中存在一些障礙因素,因此一些老師在進(jìn)行授課時(shí),應(yīng)試教育的思想比較普遍。僅僅是為了讓學(xué)生在考試中拿到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù),而忽視了對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),這顯然違背了設(shè)置計(jì)算機(jī)這門課程的初衷。學(xué)生的上機(jī)時(shí)間得不到保證,老師一味進(jìn)行針對性應(yīng)試教學(xué),忽視了學(xué)生自己的動手操作能力,極大地扼殺了學(xué)生對計(jì)算機(jī)這門課程的興趣。
二、提升農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)課的具體舉措
(一)提升計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件建設(shè)
首先,要保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的硬件配置,就需要和時(shí)代同步,替換下已經(jīng)陳舊的設(shè)備,否則學(xué)生學(xué)習(xí)的知識還沒出校門,就已經(jīng)被社會淘汰了。
其次,要保證教學(xué)中計(jì)算機(jī)設(shè)備的數(shù)量,提高計(jì)算機(jī)生占有率,課堂上要保證學(xué)生能夠及時(shí)地、有充足時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作,只有這樣,才能真正消化老師所講的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)是一門操作性極強(qiáng)的課程,如果僅僅是跟著老師背一背知識點(diǎn),不能算是真正的融會貫通。
(二)下大力氣提升師資水平
針對農(nóng)村計(jì)算機(jī)教師資源缺乏、水平參差不齊的情況,教育主管部門和學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真對待,研究出一系列有針對性地舉措。比如,安排教師定期進(jìn)修,或者到城市學(xué)校進(jìn)行交流,取其之長,補(bǔ)其之短。
另外,學(xué)校也要努力提升自己各方面的水平,努力吸引、爭取專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)老師扎根農(nóng)村,為提升基層學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平而努力。
(三)提升學(xué)生素質(zhì)教育水平
小學(xué)設(shè)置計(jì)算機(jī)課的目的就是希望學(xué)生們從小掌握一定的計(jì)算機(jī)技能,在生活中可以應(yīng)用,為將來進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。這才是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的。
老師一定要從根本上扭轉(zhuǎn)觀念,將學(xué)生的素質(zhì)教育放在首位。改變以往“填鴨式”的教學(xué)方法,給予學(xué)生一定的空間,讓學(xué)生多鍛煉動手能力,真正掌握知識。
三、努力提升課堂教學(xué)效率的方法
(一)結(jié)合實(shí)際激發(fā)學(xué)生興趣
興趣才是學(xué)習(xí)最好的老師。在教學(xué)過程中,老師一定要注意觀察學(xué)生的興趣點(diǎn),并且結(jié)合實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的能力。比如在學(xué)習(xí)如何收發(fā)郵件、如何申請博客時(shí),老師可以進(jìn)行情境設(shè)置,給學(xué)生講一講世界上第一封電子郵件創(chuàng)建的時(shí)間和內(nèi)容,或者向同學(xué)們介紹一些當(dāng)下比較熱門的博客。
結(jié)合生活實(shí)際的教學(xué),才能真正激發(fā)學(xué)生的好奇心和動手能力。
(二)巧用游戲提高動手能力
小學(xué)生由于年齡的關(guān)系,大多活潑好動,自制能力較差,如果老師在課堂中只是一味地串講知識點(diǎn),很難收到較好的課堂效果。
這時(shí),如果將一些有趣的小游戲引入課堂,反而會起到事半功倍的效果。一般情況下,大多數(shù)小學(xué)生會認(rèn)為指法練習(xí)十分枯燥,往往很難堅(jiān)持。如果在課堂上老師帶領(lǐng)學(xué)生用“青蛙過河”等一系列游戲練習(xí)鍵盤,估計(jì)會大大提升學(xué)生的興趣。老師再將學(xué)生分成幾個(gè)小組,進(jìn)行比賽,更會激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(三)對學(xué)生及時(shí)評價(jià)反饋
小學(xué)生的求知欲和好勝心都比較強(qiáng),在課堂教學(xué)過程中,如果老師能夠做到及時(shí)反饋,對學(xué)生給予較為充分的稱贊和肯定,也會為課堂增色添彩。
在學(xué)習(xí)中,老師可以結(jié)合提問、指導(dǎo)和交流進(jìn)行過程評價(jià)。過程評價(jià)主要側(cè)重在學(xué)生的接受程度、反應(yīng)情況和參與意識等的檢測與記錄,要針對評價(jià)的結(jié)果及時(shí)調(diào)整講、學(xué)、練,讓評價(jià)得到落實(shí)。針對學(xué)生的不同表現(xiàn),老師不但要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),也要在學(xué)生犯錯(cuò)、迷茫的時(shí)候,給予正確的指導(dǎo)。
四、結(jié)語
綜上所述,農(nóng)村計(jì)算機(jī)老師可能由于方方面面的原因,在教學(xué)過程中會遇到不少棘手的困難。但是,老師要化被動為主動,努力發(fā)揮老師的能動性,使教學(xué)呈現(xiàn)活潑、立體的效果,激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí),也要以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合實(shí)際案例提升學(xué)生的動手能力和實(shí)際操作能力。在課堂中,老師也要給予及時(shí)反饋評價(jià),幫助學(xué)生消化鞏固所學(xué)內(nèi)容。只有這樣,才能讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不逃避,不發(fā)怵,愛上這門課程。
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(作者單位:湖南省衡東縣三樟鎮(zhèn)柴山洲完全小學(xué))